Contrastar información sobre temas de sexto grado

Dosificación SEXTO GRADO
Mes Febrero
Español
Escribir cartas de
opinión para su
publicación
Producir un texto que
contrasta información
sobre un tema
Conocer una canción
de los pueblos
originarios de
México
Matemáticas 55 Los jugos – 67 ¿para qué sirve π?
Ciencias
Naturales
Aprovechamiento de la formación
de imágenes en espejos y lentes
Importancia de la energía, su
transformación e implicaciones de
su uso
Historia
Un día en el
mercado de
Tlatelolco
La educación de los
Incas
Ubicación temporal y
espacial de la Edad media
y las culturas que se
desarrollan en Oriente
Geografía
Países con mayor y
menor desarrollo
económico
El comercio
internacional
¿Qué países venden y
cuáles compran?
Formación
Cívica y Ética
Colaboramos en la resolución de conflictos
2

ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
Escribir cartas de opinión para su publicación
ACTIVIDADES ESPECÍFICAS FECHA
Leer, investigar y escribir
ÁMBITO PROPÓSITO
 Estudio.  Participen en la producción original de
diversos tipos de texto escrito.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
INICIO
•Investiga lo que es la carta de opinión y cuál es la función qué funge.
•Consultas biblioteca virtual de Materiales Zany para leer el subtema “identifiquemos
opiniones “páginas 112- 113 del libro de español actividades.
DESARROLLO
•Reflexiona la respuesta a las preguntas que se ponen en la página 112 del libro de español
actividades.
•Busca dos cartas de opinión del mismo tema para poder responder la tabla en la página 113
del libro de español actividades.
CIERRE
•Rescata las similitudes qué detectaste en las cartas, así como las diferentes posturas ante el
mismo tema.
•Mantén informado a tu docente sobre el desarrollo de las actividades.
MATERIAL DE APOYO EVALUACIÓN
 Actividades de Materiales Zany •Realizar la activad de manera satisfactoria.
•Registrar participaciones en una lista de cotejo.
•Hacer uso de la rubrica de Materiales Zany.
ADECUACIÓN CURRICULAR
4
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANA 21 DEL SEGUNDO TRIMESTRE

ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
INICIO
•Investiga sobre una noticia así relevante que te interese en medios como periódicos revistas o
incluso Internet para poder elegir el que sea más interesante para ti .
•Consulte la biblioteca virtual de Materiales Zany para leer el subtema “seleccionar una noticia
de interés para opinar sobre ella “ página 114- 116 del libro de español actividades.
DESARROLLO
•Analiza con detenimiento la información que se brinda en las páginas que leíste respecto a la
carta y su estructura así como la información que proporciona.
•Considerando lo anterior responde la actividad que presente el libro en la página 116 donde se
requiere responder en una tabla la información qué falta y que aparece en dicha página.
•Consulta con tus familiares u otras personas como tus compañeros donde deberían llegar a
colocar dichas respuesta y si están de acuerdo en donde las colocaron.
CIERRE
•Analicen lo que se presenta en la tabla para el análisis de cartas de opinión.
•Considerando lo siguiente elige una noticia o acontecimiento de tu interés para poder escribir
una carta de opinión en sesiones posteriores.
5

ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
INICIO
•Practica tus habilidades de investigación para consultar en diversas fuentes información,
artículos u opiniones de profesionales relacionadas al tema que elegiste para dar validez a tus
argumentos en la futura carta de opinión que escribirás.
•Consulta la biblioteca virtual de Materiales Zany para leer el subtema “buscar seleccionar
información que apoye el argumento de la carta “página 117- 118 del libro de español
actividades
DESARROLLO
•Investiga sobre una noticia o hecho relevante que te interese, busca argumentos que
respalden tu opinión que tienes sobre el evento en cuestión con la información que has
recopilado en tu cuaderno de la asignatura escribe los que consideres más útiles y relevantes
para defender tu postura (anota las referencias de donde se obtuvo la información).
•A su vez en tu cuaderno trata de organizar aquellas ideas que tomaras conforme a su
relevancia o validez comprobada.
CIERRE
•Reflexiones sobre lo importante de respetar las opiniones de los demás al mismo tiempo de
comprobar la validez de la información para exponer una idea.
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ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
INICIO
•Rescata lo más importante de respetar las opiniones ajenas y cómo poder expresarlas
correctamente por ejemplo a través de una carta
•Consulte la biblioteca virtual de Materiales Zany para leer el subtema “realizamos alrededor
de nuestra carta de opinión” y “producto final “ página 119 -120 del libro de español
actividades.
DESARROLLO
•Conversar brevemente con tu familia qué contribuciones se pueden lograr al escribir y enviar
una carta de opinión y los Rasgos esenciales de una carta.
•Realizar una carta de opinión publica considerando las partes de la carta y los argumentos que
piensos emplear para exponer mi dictamen del tema.
•Considera el apoyo de tus padres para estructurar la carta y revisar detalles importantes como
la ortografía gramática y sé respetuoso al expresarse.
CIERRE
•Les finalizada tu carta comparte su contenido con tu familia y permite que retroalimenten
sobre aquellas Los puntos de vista y argumentos que empleaste en su elaboración.
7

ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
INICIO
•Retroalimenta sobre los diferentes contenidos qué has visto en este bloque y sobre aquellos
aspectos que considera que puedes mejorar sobre la asimilación de conocimientos
relacionados a los temas.
•Puedes apoyar te de los conocimientos de tus padres o consultar con sus compañeros a
distancia sobre los temas que ellos también ya vieron.
DESARROLLO
•Para poner a prueba tus conocimientos y habilidades respecto a distintos temas ya planteados
en sesiones anteriores responde la actividad del libro llamada “la evaluación“ página 122 y 123
el libro de español actividades para comprobarlo.
CIERRE
•Al finalizar de responder consulta con sus compañeros o incluso con tus padres las respuestas
que diste y si están correctas de ser necesario también con tu docente.
8

ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
Producir un texto que contrasta información sobre un tema
ÁMBITO PROPÓSITO
INICIO
•Consulte lo que son los textos científicos y le algunos ejemplos que puedas encontrar en
revistas o en internet.
•Consultar la biblioteca virtual de Materiales Zany para leer subtema “lo que conozco “página
125 del libro de español actividades.
DESARROLLO
•Para tener un registro sobre lo que indagaste respecto a artículos científicos realiza ciudad de
Materiales Zany donde se requiere escribir que es el texto científico coma sus características y
su objetivo en el siguiente formato.
CIERRE
•Lo digo con tu familia si el objetivo qué colocaste en la entidad era el mismo que pensabas que
tenían los artículos científicos.
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ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
INICIO
•Consulta con personas que sepan respecto a temas de índole científica para determinar
características importantes que tiene el conocimiento científico y cómo se aplica.
•De no encontrar personas consulta en algunos medios escrito.
DESARROLLO
•Enriquece tus logros al indagar en el conocimiento científico al
•completar el siguiente esquema sobre las características del conocimiento científico En la
actividad de Materiales Zany.
CIERRE
•Añadir las características que tiene el conocimiento científico y en qué difiere con otro tipo de
conocimientos prácticos que pueden tener las personas.
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ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
INICIO
•Consulta con tu familia es el conocimiento popular o empírico.
•Platiquen sobre qué tan práctico el conocimiento empírico y el conocimiento científico.
DESARROLLO
•Para esclarecer dudas u opiniones respecto al conocimiento empírico desarrolla la actividad de
Materiales Zany donde se requiere escribir en el siguiente formato las características del
conocimiento científico y popular.
•Comenta con tus compañeros a distancia qué características colocaron ellos y traten de
enriquecer tus logros agregando aquellos que no tenían en su actividad.
CIERRE
•Reflexiona con tu familia donde hacen uso del conocimiento popular con frecuencia.
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ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
INICIO
•Investiga para que suele servir los remedios caseros y cómo se adquirieron los conocimientos
respecto a estos.
•Consulte la biblioteca virtual de Materiales Zany para leer los artículos de la página 125- 126 y
reflexiona las preguntas de la pág. 126 del libro de español actividades.
DESARROLLO
•Realiza la actividad de Materiales Zany dónde Zunny necesita investigar algunos remedios,
ayudarle preguntándole a tu familia y responde .
•Consulta En libros artículos científicos remedios a los problemas se plantea la actividad y si son
similares.
CIERRE
•Platica con tu familia sí han hecho uso de estos remedios caseros para distintos malestares
comunes que tiene la gente.
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ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
INICIO
•Platica con tu familia respecto a los remedios caseros y cómo conocieron los que sueles usar
para diferentes males.
•Consulte biblioteca virtual de Materiales Zany para leer “un dato interesante “ página 127
libro de español actividades .
DESARROLLO
•Consultando con tus compañeros de grupo a distancia consulten los remedios que usan para
los mismos malestares y compárenlos en un cuadro similar al de la pág. 127 del libro de
español.
•Comenta con sus familiares y compañeros a distancia lo que leyeron en la página 127 y a qué
atribuyen que se den los cambios de opinión respecto a cosas como que una persona con
obesidad se considera sana y ahora no.
CIERRE
•Analicen la respuesta que dieron en la actividad y si creen que estos remedios caseros
cambiarán con el tiempo.
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ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
INICIO
•Realiza un breve debate con tu familia o con personas que conozcas respetando la sana
distancia respeto a lo que solemos hacer cuando nos enfermemos de algo con una gripe( si un
remedio casero o consulta con un médico).
•Consultar la biblioteca virtual de Materiales Zany para leer la página 128 del libro de español
actividades .
DESARROLLO
•Para resaltar el contraste de opiniones que duele tener las personas respecto a los remedios
caseros y los procedimientos médicos completa el formato escribiendo el tratamiento
tradicional y el médico en la actividad de Materiales Zany.
•En tu cuaderno escribe aquellos puntos importantes que se resaltaron en el debate al iniciar la
sesión.
CIERRE
•Reflexión respecto a las acciones que se deben tomar cuando alguien está enfermo y sí dejarse
llevar por los remedios caseros repercute drásticamente en la mejora de la persona o el control
de la enfermedad.
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ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
INICIO
•Platica con tu familia sobre lo confiable que son los remedios caseros y su veracidad para
resolver malestares comunes.
•Consulte a biblioteca virtual de Materiales Zany para leer el subtema “comparación de textos”
página 129-130 libro de español actividades.
DESARROLLO
•Escribe en tu cuaderno de la asignatura maneras de confirmar la información en los artículos
científicos relacionados con malestares comunes y porque se les suele dar mayor validez al
momento de brindar soluciones a una molestia o malestar.
CIERRE
•Comenta con tus compañeros a distancia y tu familia por qué es bueno comprobar la
información respecto a cosas que tomamos (y cómo comprobar que son de confianza)
15

ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
INICIO
•Con tus compañeros a distancia consulte la biblioteca virtual de materiales Dani perder la
página 131 del libro de español actividades y analicen lo que se plantea en las preguntas que
presente el libro.
•Posteriormente de lectura artículo que se presenta en la misma página relacionada al hipo.
DESARROLLO
•De manera conjunta respondan la tabla hoy está en la página 132 del libro de español
actividades considerando lo que se planteó al inicio de la sesión y lo que ya saben del
conocimiento popular así como el científico.
CIERRE
•Comparta su experiencia al contrastar lo que es el conocimiento empírico( popular) y el
conocimiento científico.
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ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
INICIO
•Analiza con tus compañeros a distancia y de ser posible con el apoyo de tus familiares la
utilidad práctica de los remedios caseros populares y el emplear el conocimiento científico para
solucionar ciertos males como una receta medica.
•Consulta biblioteca virtual de Materiales Zany para leer la página 133- 134 el libro de español
actividades.
DESARROLLO
•Manifiesta tu saber al realizar la actividad de Materiales Zany donde es necesario hacer en el
formato escribe un texto donde comprar es la solución a un malestar considerando el
conocimiento popular y el científico.
•Platicar brevemente sí consideran que el conocimiento científico reemplaza
considerablemente el conocimiento popular al momento de usar remedios caseros.
CIERRE
•Platiquen sobre cómo afecta el conocimiento científico al conocimiento popular apoyando o
refutando hipótesis.
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ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
Conocer una canción de los pueblos originarios de México
ÁMBITO PROPÓSITO
 Estudio.  Conozcan y valoren la diversidad
lingüística y cultural de los pueblos de
nuestro país.
INICIO
•Platica con tu familia si ellos o alguien que conocen practique el uso de alguna lengua
indígena.
•Consulta biblioteca virtual de Materiales Zany para leer la página 137 del libro de español
actividades.
DESARROLLO
•Busca información de las lenguas indígenas en el país (cuantas hay existentes y ejemplos de
palabras usadas).
•Responde los puntos sobre las lenguas indígenas en la actividad de Materiales Zany.
•Compara las tus respuestas con las de tus compañeros a distancia.
CIERRE
•Analicen lo que escribieron en la actividad, si hay diferencias a que deben que están se deben,
consulten cuantas lenguas indígenas se hablaban hace 20 años y cuantas actualmente
18

ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
nuestro país.
INICIO
•Investiga sobre el dialecto náhuat y las aportaciones que han hecho en el lenguaje del español
actividades.
DESARROLLO
•Realiza la actividad de Materiales Zany en la que hay unos corazones con la palabra en náhuatl
y su traducción en español.
•De ser necesario investiga las palaras y su significado en fuentes oficiales.
CIERRE
•Platica con tu familia si ya habían visto esas palabras antes y si las han usado.
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ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
nuestro país.
INICIO
•Investiga algunas canciones indígenas (de preferencia en medios audiovisuales) y busca su
traducción.
•Comparte tus hallazgos con tu familia y conversen al respecto.
actividades.
DESARROLLO
•Para introducirte más en lo relacionado a los canticos náhuat lee la canción de la actividad de
Materiales Zany y en seguida se muestran unas oraciones para tu traducirlas.
CIERRE
•Comparte tu experiencia traduciendo las oraciones al español.
20

ASIGNATURA: BLOQUE:
Español Bloque II
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
nuestro país.
INICIO
•Consulta biblioteca virtual de Materiales Zany para leer el “fichero del saber” página 139 del
libro de español actividades.
•Analiza lo que presenta la lectura y comenten a que deben que hay lenguajes que se hablan
más que otros en el país.
DESARROLLO
•Realiza la actividad de Materiales Zany que consiste en unir correctamente los números en
agua con la cantidad que corresponde.
•Juego con un familiar “Dilo y hazlo” Pero estrategia puede jugar de 2 o más personas, los
participantes mira un número en una lengua distinta( náhuatl) y el otro debe de tratar de
adivinar levantando los dedos correspondientes a la cantidad de aceptar recibirá un punto.
Gana que el en llegar primero 3 puntos( de estar empatados continuar con el juegos hasta que
desempate).
CIERRE
•Reflexiona la respuesta a la siguiente pregunta: ¿Cuál crees que era la lógica la nombrar los
números de esa manera en el lenguaje náhuatl?
21

ASIGNATURA: BLOQUE:
Matemáticas Bloque II
LECCIÓN
55 Los jugos
Investigar, comparar y calcular.
Eje PROPÓSITO
 Sentido numérico y pensamiento
algebraico
• Identifiquen conjuntos de cantidades que
varían o no proporcionalmente, calculen
valores faltantes y porcentajes, y apliquen
el factor constante de proporcionalidad
(con números naturales) en casos sencillos
INICIO
•Busca maneras efectivas para comprar fracciones y números con número decimal.
•Trata de realizar cálculos mentales donde convierte fracciones a decimales.
DESARROLLO
•Perfecciona dichas capacidades de cálculo mental a responder la lección 55 “los jugos” página
112 del libro desafíos matemáticos.
•En tu cuaderno de la asignatura haz un breve registro sobre fracciones y equivalencias
números decimales mañana sencillo de descubrir que son equivalentes.
CIERRE
•Con tu familia porno explora diversas maneras de poder hacer las conversiones consulta con
ellos qué método se emplea.
•Mantener informado(a) a tu docente de las actividades realizadas.
 Actividades de Materiales Zany
 Cuaderno.
•Realizar la activad de manera satisfactoria.
23

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
56 Los listones 1
Eje PROPÓSITO
algebraico
INICIO
•Consulta con tu familia manera de terminar las medidas fragmentadas de un objeto cuando
este se corta en partes iguales.
DESARROLLO
•Práctica los procedimientos que te enseñaron realizando la actividad de Materiales Zany
dónde vas a repartir gelatinas de la fiesta de Zunny según los pedidos de los niños o anota
cuanta gelatina le queda a cada niño .
•Posteriormente responde la tabla en la lección 56 “los listones 1” página 113 del libro desafíos
matemáticos.
CIERRE
•Analiza la respuesta a la siguiente pregunta: ¿cómo puedes saber la longitud de un fragmento
de un trozo de tela con solo saber su medida original y en cuantas partes iguales se cortó?
 Cuaderno.
24

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
57 Los listones 2
Eje PROPÓSITO
algebraico
INICIO
•Busca procedimientos para dividir longitud en partes iguales con precisión .
•Con apoyo de tu familia trate de analizar respuestas a las siguientes preguntas: ¿cuál es la
mejor opción para hacer repartos?, ¿cómo se puede continuar una división cuando ya no hay
enteros?, ¿la división de usar para cualquier longitud?
DESARROLLO
•Práctica procedimientos donde se requiera repartir cantidades entre varias personas al
ejecutar la tía de Materiales Zany dónde por el día del niño en la escuela de Zunny pidieron
litros de helado, escribe cuanto al lado le tocará a cada alumno de cada salón.
•Intenta expandir los procedimientos con otros ejemplos a responder la lección 57 “los listones
2” página 114 del libro desafío matemático.
CIERRE
•Analiza los procedimientos que usaste y en cuáles se fue más sencillo calcular los resultados
 Cuaderno.
25

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
58 ¿cómo va la sucesión?
Eje PROPÓSITO
algebraico
• Conozcan y usen las propiedades del sistema
decimal de numeración para interpretar o
comunicar cantidades en distintas formas.
Expliquen las similitudes y diferencias entre las
propiedades del sistema decimal de
numeración y las de otros sistemas, tanto
posicionales como no posicionales.
INICIO
•Investiga diferentes ejemplos de sucesiones ya sea con fracciones, números enteros o
números decimales.
•Analiza la respuesta a las siguientes preguntas con el apoyo de tu familia: ¿se puede realizar
una sucesión empleando diferentes tipos de cantidades (fracciones y números enteros) ?,
¿Cómo determinar el patrón en la sucesión que usa fracciones y números decimales?
DESARROLLO
•Preparar diferentes posibilidades de solución al resolver sucesiones respóndela lección 58
"¿cómo va la sucesión? “ página 115 del libro desafíos matemáticos.
•Para poner en práctica los saberes dar continuidad a sucesiones en cantidades determinadas
responder la actividad de Materiales Zany donde requieres completar las sucesiones con
progresión aritmética y anota los resultados en los adornos de San Valentín.
CIERRE
•Analiza la respuesta a la siguiente pregunta: ¿Los procedimientos que te recomendaron fueron
de ayuda para continuar las sucesiones o tuviste que perfeccionar algunos propios?
 Cuaderno.
26

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
59 Así aumenta
Eje PROPÓSITO
algebraico
• Conozcan y usen las propiedades del sistema
decimal de numeración para interpretar o
comunicar cantidades en distintas formas.
Expliquen las similitudes y diferencias entre las
propiedades del sistema decimal de
numeración y las de otros sistemas, tanto
posicionales como no posicionales.
INICIO
•Con lo que has descubierto respecto a las sucesiones numéricas platica con tus compañeros a
distancia qué método usan para seguir sucesiones.
DESARROLLO
•Practica sucesiones aritméticas al realizar la actividad de Materiales Zany dónde vas a anotar
los números que faltan en la sucesión numérica.
•Mejora dichas habilidades al responder la lección 59 “así aumenta “ página 116 del libro
desafíos matemáticos.
CIERRE
•De manera conjunta analiza la respuesta siguientes preguntas: ¿tus compañeros y tú llegaron a
los mismos procedimientos para determinar el ritmo en la sucesión?, ¿cuál fue el método más
efectivo?, ¿fue más fácil trabajar con fracciones o con números decimales?
 Cuaderno.
27

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
60 Partes de una cantidad
Eje PROPÓSITO
algebraico
• Utilicen el cálculo mental, la estimación de
resultados o las operaciones escritas con
números naturales, así como la suma y resta
con números fraccionarios y decimales para
resolver problemas aditivos y multiplicativos
INICIO
•Practica la conversión de números enteros a fracción relacionando una cantidad con su reparto
correspondiente.
•Platicando con tu familia con tus compañeros a distancia busquen situaciones donde se hagan
uso de expresiones por ejemplo; 1/4 de kilo de naranja, 3/8 de litro de leche, etcétera.
DESARROLLO
•Para trabajar problemas razonados donde se usen expresiones como las que platicaste con sus
compañeros y familiares respóndela lección 60 “partes de una cantidad “ página 117 del libro
•En tu cuaderno de la asignatura escribió algunos de los ejemplos que se platicaron con tus
familiares o compañeros a distancia para expresar fracciones de una cantidad y trata de calcular
los resultados.
CIERRE
•Reflexiona respuesta a esta pregunta: ¿Consideras práctico emplear estas expresiones o es
mejor ser directo y especificar cantidades?
 Cuaderno.
28

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
60 Partes de una cantidad
Eje PROPÓSITO
algebraico
INICIO
•Con tu familia trata de dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿de otra manera además de
las fracciones se puede representar una parte de una cantidad?, ¿cuándo se puede calcular los
montos de un conjunto relacionados a los cientos?, ¿es más práctica la fracción o el
porcentaje?
DESARROLLO
•Perfecciona la manera de expresar montos de cantidades haciendo uso por ejemplo del
porcentaje a responder la actividad de Materiales Zany dónde Zunny realizó una encuesta a
sus amigos y los resultados los anoto en la siguiente tabla , ayuda Zunny responder las
preguntas de la siguiente página.
CIERRE
•Reflexiona tienes que usar porcentajes números precisos para representar montos de una
cantidad.
 Cuaderno.
29

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
61 circuito de carreras
Eje PROPÓSITO
algebraico
INICIO
•Platica con tu familia cómo es que no se confunden cuando una persona dice la fracción de un
recorrido en metros o kilómetros.
•Responde esta pregunta: ¿Es posible calcular el trayecto total sólo está bien una fracción lo
recorrido?
DESARROLLO
•Poner en práctica tus habilidades de cálculo mental al ejecutar la actividad de Materiales Zany
dónde Juan se está preparando para una carrera responder las preguntas que se presentan en
la actividad.
CIERRE
•Conversa con tu familia las dificultades que experimentaste a buscar la respuesta a las
preguntas
 Cuaderno.
30

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
61 circuito de carreras
Eje PROPÓSITO
algebraico
INICIO
•Plantea diversos escenarios donde se requiera expresar la fracción de una longitud recorrida
en metros o kilómetros.
•Realiza estas preguntas a tus familiares o compañeros a distancia y analiza sus respuestas:
¿cuándo alguien dice recorrí 1/4 de kilómetro en qué piensas en la fracción o en la cantidad en
metro?, ¿cuándo se hace la comparativa de 2 cantidades por ejemplo 300 metros y medio
kilómetro cómo sabes cuál es mayor?, ¿siempre realizan los cálculos de situaciones donde se
haga uso de fracciones en un recorrido por carretera o haces uso de la comparativa simple?
DESARROLLO
•Haz más versátil tus descubrimientos al responder la lección 61 “circuito de carreras “ página
118-119 del libro desafíos matemáticos.
•Pide ejemplos Con tus familiares o compañeros a distancia para expresar cantidades por
ejemplo 300 metros en una fracción equivalente relacionada a una cantidad, anótalo en tu
cuaderno de la asignatura y confirma que están correctos.
CIERRE
•Comparte tu experiencia al descifrar las equivalencias y las cantidades que se planteaban en la
lección.
 Cuaderno.
31

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
62 Plan de ahorro
Eje PROPÓSITO
algebraico
valores faltantes y porcentajes, y apliquen el
factor constante de proporcionalidad (con
números naturales) en casos sencillos.
INICIO
•Analiza respuestas a las siguientes preguntas: ¿puedes identificar la cantidad correcta
relacionada a la fracción de un monto de dinero?, ¿cómo se calculan fracciones mixtas
relacionadas con un montón de números enteros?
DESARROLLO
•Responde la actividad de Materiales Zany dónde María ayuda Elena en su puesto de paletas,
cada paleta no la venden en $22 y por cada una le dará una comisión 2/6 Completa el siguiente
formato de lo que gano María en la venta de paletas .
•Pide una cantidad y una fracción a un familiar, en tu cuaderno iluminando la cantidad correcta
relaciona la fracción expresa el valor de la fracción también.
CIERRE
•Discutan el siguiente punto ¿es más conveniente llevar un conteo o realizar un cálculo con
operaciones directas como la multiplicación?
 Cuaderno.
32

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
62 Plan de ahorro
Eje PROPÓSITO
algebraico
valores faltantes y porcentajes, y apliquen el
factor constante de proporcionalidad (con
números naturales) en casos sencillos.
INICIO
•Retroalimenta de la sesión anterior cómo llevar un conteo respecto a la función de una
cantidad.
DESARROLLO
•Para diversificar tus conocimientos relacionados a calcular fracciones relacionadas con
cantidades respóndela lección 62 “plan de ahorro“ página 120 del libro desafíos matemáticos.
•Inventa un problema razonado para algunas que las operaciones que se plantean en el punto 3
de la lección que respondiste ( hacerlo en tu cuaderno de la asignatura).
CIERRE
•Comparte con tus compañeros a distancia los procesos que empleaste para llegar al resultado
en los problemas razonados.
 Cuaderno.
33

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
63 Cuerpos idénticos
Eje PROPÓSITO
 Forma, espacio y medida • Conozcan y usen las propiedades básicas de
ángulos y diferentes tipos de rectas, así como
del círculo, triángulos, cuadriláteros, polígonos
regulares e irregulares, prismas, pirámides,
cono, cilindro y esfera al realizar algunas
construcciones y calcular medidas.
INICIO
•Investiga diferentes maneras para la construcción de polígonos.
•En tu cuaderno de la asignatura escribe en cuáles casos comparten procesos similares para su
construcción.
DESARROLLO
•Para ejercitar tus habilidades para identificar un molde necesario para la construcción de un
polígono regular observa los planos desarrollados y dibuja la figura que se forma en la actividad
de Materiales Zany.
•Con apoyo de tu profesor solicita le una figura geométrica para tu construir un polígono con
materiales que tengas en casa cómo se indica en la lección 63 “cuerpos idénticos “página 121
del libro desafíos matemáticos.
CIERRE
•Comparte tú polígono finalizado con tu familia y permite que retroalimenten consejos para
futuras figuras que puedas construir.
 Cuaderno.
34

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
64 el cuerpo oculto
Eje PROPÓSITO
INICIO
•Con apoyo de un familiar y haciendo uso de algún tipo de trapo manta solicitarle que cubra
una figura geométrica que tengas en casa y que te la describa lo más detallado posible para que
tú construya un modelo con materiales que tengas en la mano siguiendo sus indicaciones De
manera similar como lo solicite el libro la página 122 de la lección 64 “el cuerpo oculto“
DESARROLLO
•Prácticas de terminal figuras teniendo como guía el plano para construirlas al desarrollar la
actividad de Materiales Zany donde se requiere dibujar el cuerpo geométrico que indica la
instrucción.
•Posteriormente comparte tu figura construida con tu familia, pide que descubra la figura que
cubrió con el trapo o la manta y compararlas entre sí.
CIERRE
•Discutan a qué se debe la precisión que tuviste a conseguir tu polígono con las indicaciones
que te brinda tu familia y qué tan preciso fuiste.
 Cuaderno.
35

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
65 ¿cuál es el bueno?
Eje PROPÓSITO
INICIO
•Busca diferentes planos para armar polígonos y copia en tu cuaderno de la asignatura dos que
sean de tu agrado.
•Conversa con tus compañeros a distancia cómo pueden comprobar que el plano que dibujaste
(dibujaron) está correcto para construir el polígono que desean.
DESARROLLO
•Familiarice más con los planos para construir figuras al responder la lección 65 “¿cuál es el
bueno?“ Página 123- 124 del libro desafíos matemáticos.
•Perfecciona tus habilidades a determinar planos desarrollando la actividad de Materiales Zany
donde requieres dibujar el desarrollo del plano de la figura que tienes Zunny en la tarjeta.
CIERRE
•Conversar con sus compañeros a distancia sí solo existe una manera de armar un polígono o
existen varias.
 Cuaderno.
36

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
66 ¿conoces a π?
Eje PROPÓSITO
INICIO
•Investiga qué es π, Cuál es su valor y escribe en tu cuaderno de la asignatura.
•Pregunta con familiares o personas que conozcas qué información te pueden brindar respecto
a π.
DESARROLLO
•Familiarízate más con la idea de π en las matemáticas al completar el apunte resuelve el
problema de la actividad de Materiales Zany.
•Busca procesos en los que son utilizados Pi escríbelos en tu cuaderno de la asignatura( coloca
dos ejemplos).
CIERRE
•Platica con tus compañeros a distancia las cosas interesantes descubran sobre π y si lo
consideran algo muy necesario en las matemáticas.
 Cuaderno.
37

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
66 ¿conoces a π?
Eje PROPÓSITO
INICIO
•Indaga más sobre los usos de π y a su vez investiga por qué es tan útil para las operaciones
donde se ven vinculado círculos o curvas.
DESARROLLO
•Busca objetos esféricos que tengas en tu hogar para responder la elección 66 “¿conoces a π? “
página 125 del libro desafíos matemáticos.
•Analizar la respuesta a la siguiente pregunta: ¿tíos objetos fueran más grandes hubiera
cambiado el resultado?
CIERRE
•Analiza respuestas qué diste en la lección y llega a una conclusión.
 Cuaderno.
38

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
67 ¿para qué sirve π?
Eje PROPÓSITO
INICIO
•Investiga cómo tener la circunferencia de un circulo y anótalo en tu cuaderno de la asignatura.
DESARROLLO
•Comprueba pero información que obtuviste al investigar sobre el calcular la circunferencia de
un círculo sean correctas al realizar la actividad de Materiales Zany de veras ayudar a Zuny
calcular la circunferencia de los pasteles.
•Dibuja en tu cuaderno de la asignatura 3 círculos de diferente tamaño y calcula su
circunferencia.
CIERRE
•Comparte tu experiencia calculando la circunferencia de los diferentes ejemplos que hay en la
actividad y sí hay algún tipo de variación respecto a la fórmula relacionada con el tamaño de los
pasteles.
 Cuaderno.
39

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
67 ¿para qué sirve π?
Eje PROPÓSITO
INICIO
•Con apoyo de tus compañeros a distancia investigue diferentes usos de Pi y del calcular la
circunferencia de diferentes figuras circulares.
DESARROLLO
•Manténganse en contacto y responde la lección 67 “¿para qué sirve π? “ página 126 del libro
•Apóyense donde requieren apoyo para calcular a realizar las operaciones que se requieran
para responder las preguntas de la lección.
CIERRE
•Compartan que aprendieron relación a los círculos y el uso de π al responder la lección.
 Cuaderno.
40

ASIGNATURA: BLOQUE:
Ciencias Naturales Bloque II
LECCIÓN
Aprovechamiento de la formación de imágenes en espejos y lentes
Leer, escribir, analizar, dibujar y reflexionar
ÁMBITO PROPÓSITO
 Propiedades y transformaciones de
los materiales.
 Identifiquen algunas interacciones entre los
objetos del entorno asociadas a los
fenómenos físicos, con el fin de relacionar
sus causas y efectos, así como reconocer sus
aplicaciones en la vida cotidiana
INICIO
•Platica con tu familia sobre la reflexión y donde la ven presente.
•Consulta biblioteca virtual de Materiales Zany para leer el contenido “aprovechamiento de la
formación de imágenes en espejos y lentes” página 113- 115 del libro de Ciencias Naturales.
•Después de leer conversan sobre el mito de Narciso y la relación que encuentran respecto a la
reflexión de objetos.
DESARROLLO
•Realiza la actividad de Materiales Zany qué consiste en completar el formato sobre los tipos
de espejos.
•En tu cuaderno de la asignatura realizado dibujos de cosas que produzcan un reflejo.
CIERRE
•Analicen objetos en su hogar que produzcan un reflejo y si es igual en todos. A qué debe qué
reflejó se vea de cierta manera en el objeto.
•Mantener la informado al docente sobre el desarrollo de las actividades.
42

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
los materiales.
INICIO
•Investiga cómo funciona la reflexión y cómo es que los ojos la percibe.
•Consulte biblioteca virtual de Materiales Zany para continuar la lectura del tema
“aprovechamiento de la formación de imágenes en espejos y lentes “ página 116 - 120 del libro
de Ciencias Naturales.
DESARROLLO
•Comprueba distintos conocimientos respecto a la reflexión al ejecutar la actividad de
Materiales Zany donde requieres completar el formato de refracción y reflexión describiendo
la definición de cada una.
•Con base a la información que adquiriste desarrolló la actividad de Materiales Zany en la cual
vas a completar el esquema de las partes del ojo y describe el funcionamiento del ojo.
CIERRE
•Analiza si esta información ya la conocía o es nueva para ti y como a pesar de estar tan
familiarizado con los reflejos no comprendías tanto sobre ellos puntos
43

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
los materiales.
INICIO
•Investiga información sobre los lentes y los usos que se les da en la actualidad.
•Consulte biblioteca virtual de Materiales Zany para continuar la lectura del tema
“aprovechamiento de la formación de imágenes en espejos y lentes “ página 122-125 del libro
de Ciencias Naturales.
DESARROLLO
•Para comprobar información respecto a los lentes existentes completar el esquema de los
tipos de lentes de la actividad de Materiales Zany.
•Posteriormente realiza la actividad de Materiales Zany en la que se requiere completar el
cuadro comparativo del microscopio y el telescopio.
CIERRE
•Analiza el uso que se le da a los lentes en la actualidad y sí considera que es muy útil para las
personas.
44

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
ÁMBITO PROPÓSITO
los materiales.
INICIO
•Busca información de diversas fuentes sobre la energía y respecto a la frase “energía no se
crea ni se destruye solo se transforma“.
•Consulta biblioteca virtual de Materiales Zany para dar lectura al tema “importancia de
energía coma su transformación e implicaciones de su uso“ página 126-129 del libro de
Ciencias Naturales.
DESARROLLO
•Realiza la actividad de Materiales Zany en la que deberás completar el organizador gráfico de
los tipos de energía.
•En tu cuaderno de la asignatura dibuja 3 tipos de energía y los objetos o formas para
producirla.
CIERRE
•Reflexiona sobre el Uso de energía en la actualidad y si es necesario estudiarla para
aprovecharla al máximo.
45

ASIGNATURA: BLOQUE:
Historia Bloque II
LECCIÓN
Un día en el mercado de Tlatelolco
Leer, escribir, investigar, dibujar y
reflexionar
Ámbito PROPÓSITO
 Cultural  Identifiquen elementos comunes de las
sociedades del pasado y del presente para
fortalecer su identidad y conocer y cuidar el
patrimonio natural y cultural.
INICIO
•Busca información sobre Tlatelolco por qué es tan importante y qué es.
•Consultar biblioteca virtual de Materiales Zany para leer el contenido “un día en el mercado
de Tlatelolco” página 73 del libro de historia.
DESARROLLO
•Realiza actividades Materiales Zany qué consiste contestar las preguntas el mercado de
Tlatelolco.
•En tu cuaderno de la asignatura realizó un dibujo de cómo crees que era en sus inicios cuándo
fue construido.
CIERRE
•Con tus compañeros compartan que descubrieron sobre el mercado y si consideran que tiene
tanta relevancia actualmente como la que tenía antes.
47

ASIGNATURA: BLOQUE:
Historia Bloque II
LECCIÓN
La educación de los Incas
reflexionar
Ámbito PROPÓSITO
INICIO
•Investiga sobre los incas y los aspectos más significativos de su cultura .
•Consulte la biblioteca virtual de Materiales Zany para leer el contenido “educación de los
incas“ página 75 del libro historia.
DESARROLLO
•Para mostrarte las aspectos culturales de los incas realiza la actividad de Materiales Zany
donde debes responder el cuadro comparativo sobre la enseñanza de las mujeres y hombres
Incas.
•Realiza un breve escrito en tu cuaderno de la asignatura sobre tu opinión respecto a la
educación que dan los incas a sus niños y niñas.
CIERRE
•Comparte tu escrito con tus compañeros a distancia y tu familia platiquen sobre las cosas que
están de acuerdo así como las que difieren.
48

ASIGNATURA: BLOQUE:
Historia Bloque II
LECCIÓN
La educación de los Incas
reflexionar
Ámbito PROPÓSITO
INICIO
•De ser posible sólo puede tus compañeros a distancia retroalimenta expresó importante de las
culturas mesoamericanas que existieron en el continente y la que se vieron más vinculada con
nuestra nación.
•DESARROLLO
•Para ayudarte a comprobar tus conocimientos responde las actividades “lo que aprendí
“página 76 del libro de historia qué manera individual.
•Esclarece tus dudas respecto a tus conocimientos respecto a las culturas mesoamericanas
respondiendo la “evaluación“ presenta en la página 77 del libro historia .
•Comprar muchos compañeros a distancia respuestas de la evaluación en la página 77 para que
puedan tener una velocidad de sus conocimientos.
CIERRE
•Perfecciones comparten su opinión respecto a la respuesta correcta que lograron y si
consideran importante repasar aquellos contenidos donde tuvieron dificultades.
49

ASIGNATURA: BLOQUE:
Historia Bloque II
LECCIÓN
Ubicación temporal y espacial de la Edad media y las culturas que se desarrollan en Oriente
reflexionar
Ámbito PROPÓSITO
 Cultural  Consulten, seleccionen y analicen diversas
fuentes de información histórica para
responder preguntas sobre el pasado
INICIO
•Investiga sobre la edad media en Europa tanto los aspectos sociales, culturales y económico.
•Consulta biblioteca virtual de Materiales Zany para leer el contenido “ubicación temporal y
espacial de la edad media las culturas que se desarrollan en Oriente“ página 80 - 83 del libro de
historia.
DESARROLLO
•Con lo que has leído y la información que has recabado realiza la Actividad de Materiales Zany
donde debes completar un formato respecto a diferentes culturas que existieron en Oriente en
la edad media poniendo mucha atención en los períodos de tiempo que muestra la actividad.
CIERRE
•Comparte tu opinión sobre las cosas que descubrirse las diferentes culturas en la edad media
(tanto cosas que te agradaron como que te desagradaron).
50

ASIGNATURA: BLOQUE:
Geografía Bloque II
LECCIÓN
Países con mayor y menor desarrollo económico
Eje PROPÓSITO
 Componentes sociales y culturales  Adquirir conceptos, habilidades y actitudes
para construir la identidad nacional
mediante el reconocimiento de la diversidad
natural, social, cultural y económica del
espacio geográfico
INICIO
•Investigué sobre los diferentes niveles socioeconómicos de los países en el mundo y tribuye
dicho niveles.
•Consulte biblioteca virtual de Materiales Zany para leer el contenido “países con mayor y
menor desarrollo económico “ página 113-117 el libro de Geografía.
DESARROLLO
•Para exponer los motivos por el cual incrementa el nivel socio económico de una nación
realiza ti dad de Materiales Zany en la cual debes escribir en las etiquetas los factores que
influyen para que crezca el desarrollo económico .
•Continúa explorando conceptos importantes en el desarrollo económico tales como el
Producto Interno Bruto al desarrollar la actividad de Materiales Zany qué consiste completar el
formato sobre el Producto Interno Bruto.
CIERRE
•Analiza qué hay de nuevo para ti y la relevancia que brindan para poder comprender mejor la
economía.
52

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
El comercio internacional
Eje PROPÓSITO
espacio geográfico
INICIO
•Consulten diversos medios de comunicación así como informativos cómo se maneja el
comercio internacional en la actualidad.
•consultar la biblioteca virtual de Materiales Zany para leer el contenido “el comercio
internacional“ páginas 119-123 del libro de geografía .
DESARROLLO
•Busca cómo se vincula la globalización del comercio internacional para poder completar el
apunte relacionado con la globalización de la actividad de Materiales Zany.
•En tu cuaderno de la asignatura resalta la información de los países con mejores índices de
Comercio internacional.
CIERRE
•Reflexiona el papel que juega la globalización para mantener el comercio internacional tan
productivo como se tiene en la actualidad.
53

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
El comercio internacional
Eje PROPÓSITO
espacio geográfico
INICIO
•Investiga respecto a la línea de producción y la industrialización en las empresas y su relación
con el comercio .
•Consulte la biblioteca virtual de Materiales Zany para continuar la lectura del contenido “el
comercio internacional “ página 124 - 127 del libro de Geografía .
DESARROLLO
•Todo lo que hace investigar respecto a la línea de producción realiza la tira de Materiales Zany
qué de acuerdo a las imágenes describe la cadena productiva de la leche.
•En tu cuaderno de la asignatura representa otro proceso qué conozcas para la producción de
un producto.
CIERRE
•Comparte tu opinión sobre la importancia que le das a las líneas de producción en las
industrias
54

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
¿Qué países venden y cuáles compran?
Eje PROPÓSITO
espacio geográfico
INICIO
•Investiga nuevamente sobre el comercio internacional pero esta vez enfocándote en los
mayores exportadores y compradores de productos extranjeros.
•Consulte a biblioteca virtual de Materiales Zany para leer el contenido “¿qué puedes venir
cual es comprar? “ Página 129 - 135 del libro de Geografía .
DESARROLLO
•Esclarecer dudas respecto a la comercialización internacional responder las siguientes
preguntas pero ciudad con el comercio interno y externo de las naciones que se presentan en la
actividad de Materiales Zany .
•Responde la actividad que presentan en la página 129 y 130 del libro de Geografía.
CIERRE
•Contacta a tus compañeros a distancia y reflexiones en una conversación respecto a los países
que venden y compran productos fuera de su nación.
55

ASIGNATURA: BLOQUE:
Formación Cívica y Ética Bloque II
LECCIÓN
Colaboramos en la resolución de conflictos
Leer, escribir, analizar y reflexionar
ÁMBITO PROPÓSITO
 Sentido de pertenencia y valoración de la
diversidad.
 Distingue características naturales y sociales
entre hombres y mujeres y sus implicaciones
en el trato que recibe.
INICIO
•Platica con tu familia cómo solucionan conflictos de manera conjunta .
•Consulte la biblioteca virtual de Materiales Zany para leer el contenido “colaboramos la
solución del conflicto “ página 82-83 del libro de formación cívica y ética
DESARROLLO
•Para poder descubrir mejor manera de solución también es necesario entender que los origina
para ello la actividad de Materiales Zany debes escribir por qué crees que surgen los conflictos
•Puedes buscar sugerencias de tus familiares o consulta en algunos medios de comunicación.
CIERRE
•Conversan sobre las causas que provocan los conflictos y si hay más aparte los que ya habían
mencionado.
•Mantener informado al docente sobre el desarrollo de las actividades.
57

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
Identificamos los elementos de un conflicto
ÁMBITO PROPÓSITO
diversidad.
INICIO
•Investiga sobre conflictos en noticias o en otros medios de comunicación así como los
elementos que rodean a dichos sucesos.
•Consultar la biblioteca virtual de Materiales Zany para leer el contenido “identificamos los
elementos de un conflicto “ página 84-85 del libro de formación cívica y ética.
DESARROLLO
•Investiga sobre procesos para solucionar conflictos o rencillas con información que recabé
responde la tía de Materiales Zany donde es necesario para solucionar un conflicto primero se
debe seguir ciertos pasos explica los pasos en el siguiente camino.
CIERRE
•Analiza la serie de pasos que escribiste en la actividad y si consideras que son efectivos.
58

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
Definimos estrategias para la solución de conflictos
ÁMBITO PROPÓSITO
diversidad.
INICIO
•Converse con familia se consideran importante capacitarse para poder solucionar conflictos o
cualquier persona puede ser capaz de media a las partes de la disputa.
•Consulte la biblioteca virtual de Materiales Zany para leer el contenido “tenemos estrategias
para la solución de conflictos “ página 86-87 del libro de formación cívica y ética .
DESARROLLO
•Con lo que has investigado sobre tipos de solución y acciones efectivas realiza un registro de
ventajas y desventajas sobre las acciones a seguir para solucionar conflictos en tu cuaderno de
la asignatura.
•CIERRE
•Converse perfecciones respecto a las cosas que las personas deben saber para poder brindar el
apoyo necesario para solucionar un conflicto.
59

ASIGNATURA: BLOQUE:
LECCIÓN
Desarrollamos habilidades para la resolución de conflictos
Resolvemos conflictos para crecer juntos
ÁMBITO PROPÓSITO
diversidad.
INICIO
•Platica con tu familia experiencias que tengan solucionando conflictos y que tan bien les fue en
dichas situaciones.
•Consultar la biblioteca virtual de Materiales Zany para leer los contenidos “desarrollamos
habilidad para la resolución de conflictos“ y “resolvemos completo para crecer juntos” página
88 -91 del libro de formación cívica y ética .
DESARROLLO
•Combate a tus investigaciones y experiencias previas solucionando conflictos crea un registro
para ayudar a los demás al describir lo que necesitas para resolver un conflicto en la actividad
de Materiales Zany.
•Busca recomendaciones de conflictos solucionados efectivamente y escribe algún ejemplo en
tu cuaderno.
•CIERRE
•Comparten sus experiencias al solucionar conflictos y piensen sobre las posibilidades tanto
para bien como para mal en su proceso para llegar a una solución.
60

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