La importancia del contexto en el que se desarrollan los procesos de enseñanza-aprendizaje son de vital importancia para alcanzar las metas y los objetivos planteados en la formación educativa del estudiante.

1. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
FACILITADOR:
Dr. Ernesto Bautista Thompson
PRESENTA:
JESÚS ROMÁN GUTIÉRREZ SAN LUCAS
GENERACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE CON EL USO DE
LAS TIC PARA LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS
Maestría: Educación
Basada en
Competencias.
Campus Villahermosa,
Tabasco.
7mo. Cuatrimestre
07-02-2017

2. El ambiente de aprendizaje se constituye a partir de las dinámicas que se establecen en los
procesos educativos y que involucran acciones, experiencias vivencias por cada uno de los
participantes; actitudes, condiciones materiales y socioafectivas, múltiples relaciones con el
entorno y la infraestructura necesaria para la concreción de los propósitos culturales que se
hacen explícitos en toda propuesta educativa. (ACOSTA, 2017)
La preocupación por generar ambientes propicios para el aprendizaje ha estado presente
siempre en el trabajo de todo educador.

3. Hablar de los ambientes de aprendizaje en la educación involucra, además de considerar y
cambiar el medio físico, recursos y materiales con los que se trabaja, una reconsideración o re-
generación de los proyectos educativos que se desarrollan y en las formas de interacciones de
sus protagonistas, de manera que la escuela sea un verdadero sistema abierto, flexible,
dinámico y que facilite la articulación de los integrantes de la comunidad educativa: maestros,
estudiantes, padres, directivos y comunidad en general, tal como lo plantea la reingeniería
educativa.
AMBIENTE DE APRENDIZAJE

4. Es algo más que instalaciones arquitectónicas o la disposición de
mobiliario; es un entendimiento entre los entornos físicos y la conducta. En el
plano educativo el ambiente de aprendizaje se refiere a las condiciones
óptimas para que el aprendizaje tenga lugar, y existen elementos físico-
sensoriales como la luz, el color, el sonido, el espacio, el mobiliario, etc., que
caracterizan el lugar donde un estudiante ha de realizar su aprendizaje.
AMBIENTE DE APRENDIZAJE

5. COMPONENTES PRINCIPALES
El espacio
El
estudiante
El asesor
Los
contenidos
educativos
Los medios
• Ambientes totalmente reales (salones
de clase)
• Ambientes virtuales
• Prescindir parcial o totalmente del
profesorSe pueden desarrollar en:
Este contorno debe ser diseñado de modo que el
aprendizaje se desarrolle con un mínimo de
tensión y un máximo de eficacia.

6. ELEMENTOS QUE CONFORMAN LOS
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Propósitos. Intencionalidad explícita.
Espacio. Lugar para llevar a cabo actividades.
Tiempo. Tiempo que voy a dedicar a la actividad.
Metodología. Desarrollo y proceso de las
actividades.
Medios. Herramientas, materiales, técnicas, etc.
Sujetos. Personas que van a llevar a cabo las
actividades.
Evaluación. Valoración de actividades.

7. LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: NUEVOS
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Con las potencialidades que ofrecen las TIC, los ambientes de aprendizaje se han flexibilizado
en tiempo y espacio mediante las herramientas de comunicación y colaboración, configurando
modalidades de estudio emergentes donde estos ambientes se transforman en espacios de
interacción virtual, denominados Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA). (PEREZ, 2012)
Estos escenarios educativos basados en la tecnología como mediadora y favorecedora del
aprendizaje representan una posibilidad en los que se pueden articular y conjugar las
diferentes áreas del conocimiento, a fi n de desarrollar propuestas desde una dimensión
científica y socioafectiva.
?

8. ¿CUÁL ES NUESTRO PAPEL COMO DOCENTES
En lo que al rol del docente se refiere pues la tarea principal que se tiene es propiciar la
generación de ambientes de aprendizaje que favorezcan la adquisición de competencias por
parte de los educandos, de ahí que debemos establecer el ambiente adecuado para el
desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje, atendiendo a las características o
recursos que éstas requieren para su efectivo desarrollo, también es importante crear un
clima de aprendizaje adecuado para que el aprendizaje se consiga, además es necesario tener
en cuenta que ese ambiente y clima de aprendizaje deberán formularse en función del
entorno en el que se quiere generar dicho proceso, puesto que dependiendo de factores
sociales, culturales, políticos, económicos, familiares, de infraestructura y por supuesto
ambientales, entre otros, se podrá concretar nuestro propósito. (VITE, 2014)
?

9. Concluyo especificando que los contextos padecidos para la enfatización de los entornos de
aprendizajes tienes que ser establecidos con base al dinamismo y controversia de los mismos
instructores de la organización; hablo de los docentes encargados de generalizar un
ambienten místicos con las actividades marcadas en el aula, dado que estas son la medula
espinal de la generación de ambientes de aprendizajes, basta también, enfatizar que los
medios influyen mucho pero a lo largo de la aplicación los medios dejan de ser parte integral
de este entorno. Así mismo, quiero generalizar que el uso de las Tic en la educación
circunscribe una aplicación gerencial al proceso educativo, es decir, el aprovechamiento
adecuado de las TIC en el ámbito educativo es crucial para facilitar a los educadores de las
herramientas necesarias para impactar creativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje.

10. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
ACOSTA, P. I. (06 de FEBRERO de 2017). AMBIENTE DE APRENDIZAJE . UNIVERSIDAD
EUROHISPANOAMERICANA, pág. 10. Obtenido de AMBIENTES DE APRENDIZAJE:
http://practicadocente.bligoo.com.mx/media/users/13/669001/files/77986/AMBIENTES_DE_APRENDIZAJE
._ENSAYO.pdf
VITE, H. R. (05 de JULIO de 2014). UNIVERSIDAD AUTONÓMA DEL ESTADO DE HIDALGO. Obtenido
de AMBIENTE DE APRENDIZAJE :
https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/huejutla/n4/e1.html
PÉREZ, M. (2012). Ambientes virtuales de aprendizaje: Lineamientos para el diseño educativo y
tecnológico desde la concepción pedagógica de los estudios abiertos universitarios. Trabajo de grado con
publicación. Maestría en Educación mención Informática y Diseño Instruccional. Universidad de los Andes.
Facultad de Humanidades y Educación. Mérida. Venezuela.