XXX Aniversario de la Biblioteca Central UAG Universidad Autónoma de Guadalajara Guadalajara, Jalisco, México Septiembre 27, 2000

1. 1
INFORMACIÓN: FACTOR VITAL DEL
APRENDIZAJE UNIVERSITARIO
“Treinta aniversario de la Biblioteca Central UAG”
Universidad Autónoma de Guadalajara
Guadalajara, Jalisco, septiembre 27, 2000
Jesús Lau
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
MEXICO
jlau@uacj.mx

2. 2
TÓPICOS
Universidad mexicana: retos de cambio
Demanda social: educación más relevante
Aprendizaje de toda la vida: competencias
Información: insumo vital del aprendizaje
Biblioteca: retos y oportunidades
Habilidades informativas

3. 3
RETOS DE LA EDUCACION
SUPERIOR
Comunicación más sencilla:
Telecomunicaciones e Internet
Aprendizaje a distancia: universidades
más allá de sus campus
Las ciencias son más interdiciplinarias
Cambio constante en el área laboral
Mayor edad de estudiantes
Abundancia de recursos informativos

4. 4
DEMANDAS LABORALES
Demanda de profesionistas holísticos
Nuevas estructuras organizacionales
Globalización de competitividad
profesional
Mayores competencias laborales
Evolución constante del saber laboral
Pragmatismo versus humanismo

5. 5
RETOS: ESTUDIANTE
Capacidad inquisitiva
Dominio del idioma
Comunicación oral y escrita
Consulta de fuentes informativas
Hábito de lectura
Uso de tecnología telemática
Administración personal
Práctica de valores

6. 6
HABILIDADES BÁSICAS
(Evers)
1. Administración individual
– Aprendizaje
– Organización personal y
administración del
tiempo
– Fortalezas personales
– Analisis y solución de
problemas
2. Comunicación
– Interpersonal
– Escuchar
– Comunicación personal
– Comunicación escrita
3. Administración de personal y
tareas
– Coordinación y dirección
– Toma de decisiones
– Liderazgo e influencia
– Manejo de conflictos
– Planeación y organización
4. Innovación y cambio
– Habilidad para
conceptualizar
– Creatividad, innovación,
cambio
– Correr Riesgos
– Visión

7. 7
MODELO ORIENTADO A LA
ENSEÑANZA
–
Alumnos
Bibliotecas,
laboratorios y
computadoras en red
Profesores

8. 8
MODELO ORIENTADO
AL APRENDIZAJE
–
Bibliotecas,
laboratorios y
computadoras en red
Profesores
Alumnos

9. 9
TRANSFORMACIÓN
DOCENTE
Maestro
Estrado
Clase magistral
Proveedor
conocimiento
Dominio disciplinar -
Instructor
Autocrático
Facilitador
Lado del alumno
Guía del proceso
Administrador / gestor
del conocimiento
Diversidad conceptual
Jefe de equipo
Democrático

10. 10
ESTUDIANTE:
TRANSFORMACIÓN
Aprendizaje
individual
Expectador
Reactivo
Dependencia
Temporal
Aprendizaje
grupal
Jugador
Proactivo
Independencia
Toda la vida

11. 11
MÉTODO EDUCATIVO
Autoestudio
Autoprendizaje
Investigación
Experimentación
En equipo basado en proyectos
Solución de problemas
Basado en evidencia
Organización de un servicio

12. 12
BIBLIOTECAS: VITALES EN EDU-
APRENDIZAJE
Son laboratorios de ideas
Supermercados del saber
Proveedoras de información = conocimiento
Integran recursos holísticamente
Competencia Internet: cantidad Vs calidad
Vitales: educación orientada al aprendizaje
Sinergia con laboratorios y redes de cómputo

13. 13
LIBRO DE TEXTO: COMPETENCIA
PARA BIBLIOTECAS
Apoya falta de recursos
Información pre-digerida
Provee información para todo el curso
Ofrece secuencia lógica
Fue herramienta ideal
Debe ser complementado y quizá
reemplazado

14. 14
BIBLIOTECA: RETOS Y
OPORTUNIDADES
Requiere sinergia: fondos digitales con impresos
Pierde sus paredes
Usuarios: cada vez más dispersos
Desarrollar habilidades informativas en usuarios
Permite educación a distancia
Indispensable en procesos de aprendizaje
De preservación a centro de referencia
Colecciones: por si acaso a justo a tiempo

15. 15
BIBLIOTECAS: MAYORES
PRESUPUESTOS
Substituyen/apoyan funciones del aula
Deben ser extensión de redes de cómputo
Personal: cambian de proveedores a asesores
Desarrollar infohabilidades en usuarios
Contar con espacios áulicos flexibles
Deben ser un microcosmos universitario
Integrar nuevas fuentes electrónicas

16. 16
BIBLIOTECAS: NUEVO
ROL
Reposicionar su función instruccional
Trabajar en equipo con docentes
Incrementar calidad de demanda informativa
Transformarse en centro para el aprendizaje
Facilitar el desarrollo de habilidades para el auto-
aprendizaje
Administrar/Webmaster de sitios Internet e
intranet
Ser equivalente a la memoria del ser humano

17. 17
BIBLIOTECAS UACJ
Excelentes nuevos edificios
Triplicaron acervos impresos en 6 años
2200 revistas electrónicas nacionales y extranjeras
1000 Páginas web / CORC
650 Bases de datos, 500 Libros electrónicos
Programa DHI: habilidades informativas
Mayor número de bibliotecarios en el Noroeste
Estructura organizacional de vanguardia

18. 18
IDENTIFICACIÓN DEL MODELO
EDUCATIVO UACJ
– Planeación prospectiva
– 21 meses: participación de académicos clave
– Revisión de literatura y documentos básicos
– Análisis de casos internacionales y locales
– Consulta masiva: perfil de egreso - CHV
– Visión al año 2020

19. 19
.
ESTRUCTURA ACADÉMICA
PERFIL DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PROCESO PEDAGÓGICO
PERFIL DEL EGRESADO
MODELO EDUCATIVO UACJ
VISIÓN 2020

20. 20
HABILIDADES:
PERFIL DE EGRESO UACJ
1. De pensamiento
2. Informativas
3. Autoadministración
4. Aplicación del conocimiento
5. Deportivas
6. Uso de tecnología
7. Comprensión de lenguas extranjeras

21. 21
CONCLUSIONES
Demanda social: aprender a aprender
Competencias, saberes y valores
Profesionistas: flexibles y adaptables
Universidad mexicana: responder al reto
UACJ visión 2020: modelo educativo
Bibliotecas: vitales en proveer
conocimiento