El documento describe cómo crear un breakout educativo digital. Explica que los juegos pueden utilizarse para mejorar el aprendizaje y la motivación de los estudiantes si se diseccionan sus mecánicas y se rediseñan para el aula. También discute la motivación y cómo ajustar las expectativas, metas y recompensas para mantenerla. Finalmente, enumera los pasos para crear un breakout educativo, como decidir la asignatura, objetivos, recursos y diseñar pistas y narrativa.

1. www.joseluisserrano.net
CÓMO MONTARTU BREAKOUT EDU DIGITAL
JOSÉ LUIS SERRANO
ORGANIZA

3. Brusi y Corenllà (2020)
Analizar juegos, diseccionar sus mecánicas y
componentes, rediseñarlos para su utilización en
el aula con el objetivo de mejorar la experiencia de
aprendizaje y motivación del alumnado.
Juegos: objetivos (sentido de propósito), reglas
(pensamiento estratégico), sistema de
retroalimentación, desafios para experimentar
una actividad segura y placentera.
Objetivo no lúdico, pero pueden ser divertidos. Ej.
Simuladores de vuelo, Kahoot!
Negre y Carrión (2020)

9. Resolución de problemas
Trabajo en equipo (debatir)
Transferencia de aprendizajes
Autoevaluación
Compromiso estudiantes

10. MOTIVACIÓN
proceso adaptativo que energiza y dirige el comportamiento hacia un objetivo o meta
de una actividad, a la instiga y mantiene
+ activación en tareas + simples
- Activación en tareas + difíciles
+ activación en actividades motoras
- Activación para estudiar
Necesidades vs Deseos
Ajuste Expectativas
Recalibrar según cambios del contexto
Autoevaluar y metas cercanas

11. Proceso motivación según Palmero. Figura extraída del libro “Fundamentos Teóricos y Prácticos de la Motivación”.

12. Metas a largo plazo, aprendizaje y creatividad, la recompensa
está en la ejecución de la tarea, curiosidad, motivo de logro,
percepción de competencia y aprendizaje
Teoría de la autodeterminación de Deci y Ryan (1985)
Incentivo y refuerzo. Expectativas. Puede reducir la MI:
• Si no se espera, aunque se perciba, no afecta al nivel de MI
• Si es material perjudica más a la MI que si no son tangibles (elogios)
• (Saliente) Si se nombra continuamente la gratificación que se dará al
finalizar un trabajo, éste deja de tener interés en sí.

29. PASOS
1. Decidimos asignatura, objetivos y contenidos
2. Recompensa
3.Tiempo disponible para preparar y llevar a cabo
4. ¿Me sirven otros recursos ya creados?
5. Organización de los estudiantes
6. Dónde lo voy a alojar (web)
7. Herramientas o conocimientos que necesitaré
8. Narrativa
Después: diseño de pistas, creación de recursos, montaje
narrativa, diseño de instrucciones

30. www.joseluisserrano.net
CÓMO MONTARTU BREAKOUT EDU DIGITAL
JOSÉ LUIS SERRANO
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