La Fundación Repsol y la Federación Española de Deportes de Personas con Discapacidad Física organizan los II Juegos para la Integración, que tendrán lugar en septiembre en Madrid, con el objetivo de sensibilizar sobre la importancia de la integración y la igualdad de oportunidades a través del deporte. El proyecto "Recapacita" también busca concienciar sobre las dificultades de las personas con discapacidad a través de un circuito interactivo.
El documento describe el Mes del Emprendimiento Social organizado por la Universidad de Chile, el cual incluye diversas actividades como foros, talleres, exposiciones y tours para mostrar modelos de emprendimiento e innovación social. A lo largo del mes se abordarán temas como la participación ciudadana, la educación, la tecnología y el medioambiente en el contexto del emprendimiento social.
El documento habla sobre la definición, tipos, propósitos, principios, planificación y enseñanza de los juegos. Define el juego como una actividad espontánea u organizada que tiene importancia pedagógica, socio-cultural y psicológica. Clasifica los juegos en cognitivos, motrices, deportivos y sociales. Explica que los juegos deben exaltar la autoestima, fomentar hábitos saludables y desarrollar habilidades.
El documento define la danza como un arte que utiliza el movimiento del cuerpo como forma de expresión, comunicación y entretenimiento. Explica que la danza ha existido desde la prehistoria como parte de rituales y ceremonias. Finalmente, describe los diferentes géneros de danza como el ballet clásico, danzas tradicionales y danzas modernas, así como los elementos básicos de la danza como el movimiento, ritmo y expresión corporal.
Este documento presenta varios juegos comunicativos para trabajar el español como lengua extranjera en clase. Incluye juegos para diferentes niveles que abordan objetivos comunicativos y lingüísticos como la comprensión oral y expresión oral, el vocabulario, las estructuras gramaticales, y las destrezas de descripción y comparación. Los juegos se pueden realizar en parejas, grupos pequeños o grandes, y utilizan materiales como tarjetas, dibujos y tableros para guiar las interacciones entre los estudiant
Este documento presenta una variedad de juegos y actividades para niños divididos en diferentes secciones: calentamiento, juegos didácticos, juegos predeportivos, juegos deportivos y juegos para volver a la calma. Cada sección describe 3-4 juegos con instrucciones detalladas sobre materiales, número de participantes y desarrollo del juego. Los juegos buscan desarrollar habilidades motrices de los niños de una manera divertida y que promueva la participación de todos.
Este documento presenta una recopilación de 456 juegos y dinámicas de integración grupal. Comienza con una introducción sobre la importancia de las actividades recreativas en la educación y continúa describiendo conceptos básicos como tiempo libre, ocio y recreación. Luego detalla varias técnicas de conducción grupal y más de una decena de ejemplos concretos de dinámicas para fomentar las relaciones humanas entre los participantes. El objetivo final es capacitar a los educadores para realizar actividades positivas y efectivas que promue
Este documento describe un rompecabezas geométrico que fue comercializado a fines del siglo XIX y se hizo popular durante la Primera Guerra Mundial cuando se usaba para entretener a las tropas en las trincheras. El rompecabezas consiste en unas pocas piezas que deben ensamblarse en una forma geométrica simple, aunque resulta más difícil de lo que parece. Fue producido originalmente por las compañías A.N. Myers y Richter con diferentes nombres como "Rompecabezas egipcio", "Pirámide" y
Este documento presenta un juego educativo llamado "Rompecabezas con fracciones" para niños entre 9 y 11 años. El objetivo es que los niños identifiquen diversas representaciones de fracciones y su representación gráfica a través de armar rompecabezas con piezas que tienen fracciones en los vértices que coinciden con su valor. Los niños son divididos en grupos para armar los rompecabezas y discutir estrategias.
El documento describe el Mes del Emprendimiento Social organizado por la Universidad de Chile, el cual incluye diversas actividades como foros, talleres, exposiciones y tours para mostrar modelos de emprendimiento e innovación social. A lo largo del mes se abordarán temas como la participación ciudadana, la educación, la tecnología y el medioambiente en el contexto del emprendimiento social.
El documento habla sobre la definición, tipos, propósitos, principios, planificación y enseñanza de los juegos. Define el juego como una actividad espontánea u organizada que tiene importancia pedagógica, socio-cultural y psicológica. Clasifica los juegos en cognitivos, motrices, deportivos y sociales. Explica que los juegos deben exaltar la autoestima, fomentar hábitos saludables y desarrollar habilidades.
El documento define la danza como un arte que utiliza el movimiento del cuerpo como forma de expresión, comunicación y entretenimiento. Explica que la danza ha existido desde la prehistoria como parte de rituales y ceremonias. Finalmente, describe los diferentes géneros de danza como el ballet clásico, danzas tradicionales y danzas modernas, así como los elementos básicos de la danza como el movimiento, ritmo y expresión corporal.
Este documento presenta varios juegos comunicativos para trabajar el español como lengua extranjera en clase. Incluye juegos para diferentes niveles que abordan objetivos comunicativos y lingüísticos como la comprensión oral y expresión oral, el vocabulario, las estructuras gramaticales, y las destrezas de descripción y comparación. Los juegos se pueden realizar en parejas, grupos pequeños o grandes, y utilizan materiales como tarjetas, dibujos y tableros para guiar las interacciones entre los estudiant
Este documento presenta una variedad de juegos y actividades para niños divididos en diferentes secciones: calentamiento, juegos didácticos, juegos predeportivos, juegos deportivos y juegos para volver a la calma. Cada sección describe 3-4 juegos con instrucciones detalladas sobre materiales, número de participantes y desarrollo del juego. Los juegos buscan desarrollar habilidades motrices de los niños de una manera divertida y que promueva la participación de todos.
Este documento presenta una recopilación de 456 juegos y dinámicas de integración grupal. Comienza con una introducción sobre la importancia de las actividades recreativas en la educación y continúa describiendo conceptos básicos como tiempo libre, ocio y recreación. Luego detalla varias técnicas de conducción grupal y más de una decena de ejemplos concretos de dinámicas para fomentar las relaciones humanas entre los participantes. El objetivo final es capacitar a los educadores para realizar actividades positivas y efectivas que promue
Este documento describe un rompecabezas geométrico que fue comercializado a fines del siglo XIX y se hizo popular durante la Primera Guerra Mundial cuando se usaba para entretener a las tropas en las trincheras. El rompecabezas consiste en unas pocas piezas que deben ensamblarse en una forma geométrica simple, aunque resulta más difícil de lo que parece. Fue producido originalmente por las compañías A.N. Myers y Richter con diferentes nombres como "Rompecabezas egipcio", "Pirámide" y
Este documento presenta un juego educativo llamado "Rompecabezas con fracciones" para niños entre 9 y 11 años. El objetivo es que los niños identifiquen diversas representaciones de fracciones y su representación gráfica a través de armar rompecabezas con piezas que tienen fracciones en los vértices que coinciden con su valor. Los niños son divididos en grupos para armar los rompecabezas y discutir estrategias.
El documento describe los diferentes bloques de construcción para diseñar un modelo de negocio exitoso. Estos bloques incluyen la propuesta de valor, el problema de mercado, el sector, los segmentos de clientes, los canales de distribución, el modelo de ingresos, las relaciones con los clientes, los recursos, la tecnología, las operaciones, la red de socios, los costos, las finanzas, los riesgos y la factibilidad. El documento también presenta un lienzo para visualizar las relaciones entre estos diferentes elementos del modelo de negocio.
Este documento describe diferentes tipos de rompecabezas geométricos, incluyendo su historia y usos educativos. Los rompecabezas geométricos estimulan el pensamiento al desafiar a los estudiantes a visualizar formas y propiedades geométricas. Pueden dividirse en rompecabezas de unión, donde las piezas se unen para formar una figura, y de disección, donde una figura se divide en piezas para formar otra figura. Estos rompecabezas representan un desafío lúdico que permite a los ni
Este documento describe una actividad didáctica llamada "Rompecabezas" para estudiantes de ingeniería civil. El objetivo es identificar las características de los planos de estructura mediante la resolución de un rompecabeza. Se recomienda utilizar software gratuito en línea para crear rompecabezas a partir de imágenes y luego publicarlos en una página web o blog para que los estudiantes los resuelvan y evalúen sus conocimientos sobre planos de proyecto de ingeniería.
La psicomotricidad es un tema fundamental en el desarrollo de los aspectos que influyen en la personalidad del niño, como son el cognitivo, el afectivo, el social y el motor.
Kinesfera Danza es una compañía de danza inclusiva peruana fundada en 2007 que promueve la danza contemporánea e integra a personas con y sin discapacidad. Su director Michel Tarazona busca que la danza sea una herramienta para construir una sociedad más democrática e inclusiva. La compañía se presenta regularmente en el Perú y ha sido invitada a eventos en Francia y Suiza para mostrar cómo la danza puede celebrar la diversidad humana.
Este documento presenta cinco dinámicas de integración para grupos: 1) "Confía, yo te atrapo" que desarrolla la confianza al pasar a un integrante con los ojos vendados de un lado a otro; 2) "Llena el vaso con cuidado" que requiere pasar agua de vaso en vaso sin usar las manos; 3) "Pesos adentro" que compite por colocar pesos en recipientes amarrados a una x; 4) "Globito tronado" donde se trata de pisar globos de los otros sin que les
Este documento describe un juego de rompecabezas propuesto para niños de educación inicial. Los objetivos son desarrollar la habilidad de ordenar piezas y mejorar el razonamiento lógico y la motricidad fina. Se explican las instrucciones para jugar con el rompecabezas virtual y ordenar las piezas haciendo clic y arrastrándolas a su lugar. Finalmente, se concluye que los juegos permiten a los niños descubrirse a sí mismos y construir conocimiento sobre sus capacidades y el entorno.
El documento describe varios tipos de baile y danza, incluyendo baile de salón, baile africano, baile contemporáneo, hip hop, disco, baile tecno, danza clásica, danza moderna y danza del vientre. Cada uno se caracteriza por su origen, estilo de movimiento, vestimenta de los bailarines y música que los acompaña. El documento provee una introducción al amplio mundo de la danza y el baile.
El documento describe las diferentes danzas tradicionales del Perú, enfocándose en las danzas de la región de Arequipa. Algunas de las danzas más importantes de Arequipa incluyen la danza del Chaco, la danza Wititi, y la danza Camile o K'Jamile, las cuales representan actividades agrícolas y tradiciones culturales de la región. La danza de la Marinera Arequipeña también se describe como una danza patriótica asociada con la lucha por la independencia del Perú.
Este documento habla sobre la danza y el baile. Explica que la danza usa el baile como medio de expresión y que mientras el baile puede ser solo por diversión, la danza siempre comunica algo como historias o cultura. También define la danza, discute sus orígenes, y describe elementos como el movimiento, ritmo y espacio que están presentes tanto en la danza como en el baile.
Fracciones equivalentes láminas para pintarAngi Di
Este documento presenta una serie de fracciones equivalentes y solicita al estudiante que las coloree según su equivalencia. Se pide colorear fracciones equivalentes a 1/2, 1/3, 2/3, 3/4, 1/5, 2/5, 3/5, 1/4, 3/4, 1/6 y 2/6.
Este documento describe la evolución de la danza en el Perú, desde las danzas del antiguo Perú relacionadas con la magia y la religión, pasando por las danzas incaicas de diferentes géneros, hasta las danzas actuales de diferentes regiones del Perú como la costa, sierra y selva, incluyendo danzas como la marinera, zamacueca, festejo, huayno, diablada y carnaval. Explica brevemente el origen y características de algunas de las danzas más representativas
Este documento describe tres ejercicios para mejorar la habilidad de fútbol. El primer ejercicio mejora la puntería de lanzamiento haciendo que los jugadores esquiven balones lanzados. El segundo ejercicio mejora la velocidad de pase y la defensa teniendo equipos que ataquen y defiendan. El tercer ejercicio mejora la velocidad de pase contando los pases realizados antes de una interceptación.
Este documento presenta información sobre juegos lúdicos. Define los juegos lúdicos como aquellos que conducen a la reflexión en diferentes escenarios y su influencia en los seres humanos. Describe características como ser atractivos, motivantes y participativos. Explica que los juegos permiten el aprendizaje a través del entretenimiento e incluyen contenidos de acuerdo a la edad. Finalmente, presenta un plan para un juego llamado "Reconoce qué" para niños de 3-4 años con el objetivo de des
El documento proporciona información general sobre la danza en el Perú, incluyendo conceptos básicos como movimiento, ritmo y expresión corporal. Describe las diferentes clasificaciones de la danza según la ubicación geográfica, cantidad de bailarines y mensaje transmitido. También enumera algunos ejemplos de danzas tradicionales peruanas de la costa, sierra y selva, y resalta algunos elementos del patrimonio cultural inmaterial de la danza peruana reconocidos por la UNESCO.
El documento describe la historia y tipos del tangram, un rompecabezas de origen chino compuesto por 7 piezas de formas geométricas. Explica que surgió en China entre 1796-1801 y se popularizó en Europa y Estados Unidos en el siglo XIX. También describe variaciones del tangram original como el de Loyd, el pitagórico, el triangular y el ovoide.
El documento describe los diferentes elementos que componen los movimientos corporales en la danza. Estos incluyen ejes y esquemas corporales como los niveles, direcciones y desplazamientos del cuerpo; así como los planos en los que pueden realizarse los movimientos como el vertical, horizontal y sagital. Además, explica que los movimientos se pueden dividir en tres niveles principales: alto, medio y bajo; dependiendo de las partes del cuerpo que se involucren en cada movimiento.
El documento presenta seis pasos clave para desarrollar una presentación exitosa: 1) definir los objetivos, 2) enfocarse en la audiencia, 3) determinar el mensaje principal, 4) organizar la información, 5) diseñar el estilo y apariencia, y 6) crear y ensamblar las diapositivas. Explica cada paso y ofrece consejos como concentrarse en las necesidades de la audiencia, usar una estructura lógica, y mantener un diseño visual consistente.
La compañía aeroespacial EADS celebró la Ability Week del 12 al 16 de noviembre para promover la integración laboral de personas con discapacidad. Durante esta semana, EADS llevó a cabo iniciativas de sensibilización y formación con sus 18.000 empleados en España, con el objetivo de normalizar la diversidad. La compañía también ha desarrollado programas para capacitar a personas con discapacidad y concienciar a estudiantes sobre la inclusión.
Triodos Bank es un banco europeo pionero en banca ética y sostenible fundado en 1980. Financia proyectos sociales, medioambientales y culturales viables a través de una estrategia de transparencia y colaboración con organizaciones afines. Su objetivo es facilitar un uso responsable del dinero que mejore la calidad de vida de las personas.
El documento describe los diferentes bloques de construcción para diseñar un modelo de negocio exitoso. Estos bloques incluyen la propuesta de valor, el problema de mercado, el sector, los segmentos de clientes, los canales de distribución, el modelo de ingresos, las relaciones con los clientes, los recursos, la tecnología, las operaciones, la red de socios, los costos, las finanzas, los riesgos y la factibilidad. El documento también presenta un lienzo para visualizar las relaciones entre estos diferentes elementos del modelo de negocio.
Este documento describe diferentes tipos de rompecabezas geométricos, incluyendo su historia y usos educativos. Los rompecabezas geométricos estimulan el pensamiento al desafiar a los estudiantes a visualizar formas y propiedades geométricas. Pueden dividirse en rompecabezas de unión, donde las piezas se unen para formar una figura, y de disección, donde una figura se divide en piezas para formar otra figura. Estos rompecabezas representan un desafío lúdico que permite a los ni
Este documento describe una actividad didáctica llamada "Rompecabezas" para estudiantes de ingeniería civil. El objetivo es identificar las características de los planos de estructura mediante la resolución de un rompecabeza. Se recomienda utilizar software gratuito en línea para crear rompecabezas a partir de imágenes y luego publicarlos en una página web o blog para que los estudiantes los resuelvan y evalúen sus conocimientos sobre planos de proyecto de ingeniería.
La psicomotricidad es un tema fundamental en el desarrollo de los aspectos que influyen en la personalidad del niño, como son el cognitivo, el afectivo, el social y el motor.
Kinesfera Danza es una compañía de danza inclusiva peruana fundada en 2007 que promueve la danza contemporánea e integra a personas con y sin discapacidad. Su director Michel Tarazona busca que la danza sea una herramienta para construir una sociedad más democrática e inclusiva. La compañía se presenta regularmente en el Perú y ha sido invitada a eventos en Francia y Suiza para mostrar cómo la danza puede celebrar la diversidad humana.
Este documento presenta cinco dinámicas de integración para grupos: 1) "Confía, yo te atrapo" que desarrolla la confianza al pasar a un integrante con los ojos vendados de un lado a otro; 2) "Llena el vaso con cuidado" que requiere pasar agua de vaso en vaso sin usar las manos; 3) "Pesos adentro" que compite por colocar pesos en recipientes amarrados a una x; 4) "Globito tronado" donde se trata de pisar globos de los otros sin que les
Este documento describe un juego de rompecabezas propuesto para niños de educación inicial. Los objetivos son desarrollar la habilidad de ordenar piezas y mejorar el razonamiento lógico y la motricidad fina. Se explican las instrucciones para jugar con el rompecabezas virtual y ordenar las piezas haciendo clic y arrastrándolas a su lugar. Finalmente, se concluye que los juegos permiten a los niños descubrirse a sí mismos y construir conocimiento sobre sus capacidades y el entorno.
El documento describe varios tipos de baile y danza, incluyendo baile de salón, baile africano, baile contemporáneo, hip hop, disco, baile tecno, danza clásica, danza moderna y danza del vientre. Cada uno se caracteriza por su origen, estilo de movimiento, vestimenta de los bailarines y música que los acompaña. El documento provee una introducción al amplio mundo de la danza y el baile.
El documento describe las diferentes danzas tradicionales del Perú, enfocándose en las danzas de la región de Arequipa. Algunas de las danzas más importantes de Arequipa incluyen la danza del Chaco, la danza Wititi, y la danza Camile o K'Jamile, las cuales representan actividades agrícolas y tradiciones culturales de la región. La danza de la Marinera Arequipeña también se describe como una danza patriótica asociada con la lucha por la independencia del Perú.
Este documento habla sobre la danza y el baile. Explica que la danza usa el baile como medio de expresión y que mientras el baile puede ser solo por diversión, la danza siempre comunica algo como historias o cultura. También define la danza, discute sus orígenes, y describe elementos como el movimiento, ritmo y espacio que están presentes tanto en la danza como en el baile.
Fracciones equivalentes láminas para pintarAngi Di
Este documento presenta una serie de fracciones equivalentes y solicita al estudiante que las coloree según su equivalencia. Se pide colorear fracciones equivalentes a 1/2, 1/3, 2/3, 3/4, 1/5, 2/5, 3/5, 1/4, 3/4, 1/6 y 2/6.
Este documento describe la evolución de la danza en el Perú, desde las danzas del antiguo Perú relacionadas con la magia y la religión, pasando por las danzas incaicas de diferentes géneros, hasta las danzas actuales de diferentes regiones del Perú como la costa, sierra y selva, incluyendo danzas como la marinera, zamacueca, festejo, huayno, diablada y carnaval. Explica brevemente el origen y características de algunas de las danzas más representativas
Este documento describe tres ejercicios para mejorar la habilidad de fútbol. El primer ejercicio mejora la puntería de lanzamiento haciendo que los jugadores esquiven balones lanzados. El segundo ejercicio mejora la velocidad de pase y la defensa teniendo equipos que ataquen y defiendan. El tercer ejercicio mejora la velocidad de pase contando los pases realizados antes de una interceptación.
Este documento presenta información sobre juegos lúdicos. Define los juegos lúdicos como aquellos que conducen a la reflexión en diferentes escenarios y su influencia en los seres humanos. Describe características como ser atractivos, motivantes y participativos. Explica que los juegos permiten el aprendizaje a través del entretenimiento e incluyen contenidos de acuerdo a la edad. Finalmente, presenta un plan para un juego llamado "Reconoce qué" para niños de 3-4 años con el objetivo de des
El documento proporciona información general sobre la danza en el Perú, incluyendo conceptos básicos como movimiento, ritmo y expresión corporal. Describe las diferentes clasificaciones de la danza según la ubicación geográfica, cantidad de bailarines y mensaje transmitido. También enumera algunos ejemplos de danzas tradicionales peruanas de la costa, sierra y selva, y resalta algunos elementos del patrimonio cultural inmaterial de la danza peruana reconocidos por la UNESCO.
El documento describe la historia y tipos del tangram, un rompecabezas de origen chino compuesto por 7 piezas de formas geométricas. Explica que surgió en China entre 1796-1801 y se popularizó en Europa y Estados Unidos en el siglo XIX. También describe variaciones del tangram original como el de Loyd, el pitagórico, el triangular y el ovoide.
El documento describe los diferentes elementos que componen los movimientos corporales en la danza. Estos incluyen ejes y esquemas corporales como los niveles, direcciones y desplazamientos del cuerpo; así como los planos en los que pueden realizarse los movimientos como el vertical, horizontal y sagital. Además, explica que los movimientos se pueden dividir en tres niveles principales: alto, medio y bajo; dependiendo de las partes del cuerpo que se involucren en cada movimiento.
El documento presenta seis pasos clave para desarrollar una presentación exitosa: 1) definir los objetivos, 2) enfocarse en la audiencia, 3) determinar el mensaje principal, 4) organizar la información, 5) diseñar el estilo y apariencia, y 6) crear y ensamblar las diapositivas. Explica cada paso y ofrece consejos como concentrarse en las necesidades de la audiencia, usar una estructura lógica, y mantener un diseño visual consistente.
La compañía aeroespacial EADS celebró la Ability Week del 12 al 16 de noviembre para promover la integración laboral de personas con discapacidad. Durante esta semana, EADS llevó a cabo iniciativas de sensibilización y formación con sus 18.000 empleados en España, con el objetivo de normalizar la diversidad. La compañía también ha desarrollado programas para capacitar a personas con discapacidad y concienciar a estudiantes sobre la inclusión.
Triodos Bank es un banco europeo pionero en banca ética y sostenible fundado en 1980. Financia proyectos sociales, medioambientales y culturales viables a través de una estrategia de transparencia y colaboración con organizaciones afines. Su objetivo es facilitar un uso responsable del dinero que mejore la calidad de vida de las personas.
La exposición itinerante "Con otra mirada", organizada por FEAPS, muestra la realidad de las personas con discapacidad intelectual a través de imágenes y testimonios. La exposición ha visitado varias ciudades españolas y terminará en Cádiz, coincidiendo con el bicentenario de la Constitución de 1812. El objetivo es cambiar la percepción sobre la discapacidad y mostrar las capacidades de estas personas.
Este documento contiene información sobre varios eventos y ferias de emprendimiento que se llevarán a cabo en universidades y organizaciones en Colombia durante los meses de noviembre y diciembre de 2006, incluyendo detalles sobre fechas, ubicaciones y puntos de contacto. También presenta breves artículos sobre iniciativas de apoyo al emprendimiento como apadrinamientos a emprendedores y oportunidades de negocio con China.
Este documento contiene información sobre varios eventos y ferias de emprendimiento que se llevarán a cabo en universidades y organizaciones en Colombia durante los meses de noviembre y diciembre de 2006, incluyendo detalles sobre fechas, ubicaciones y puntos de contacto. También presenta breves artículos sobre iniciativas de apoyo al emprendimiento como apadrinamientos a emprendedores y oportunidades de negocio con China.
La Fundación Deporte y Desafío y la Fundación Prosegur organizan jornadas de patinaje sobre hielo para personas con discapacidad los días 23 de noviembre y 14 de diciembre. Voluntarios de Prosegur acompañarán a los participantes para que disfruten del deporte en un ambiente de integración e inclusión.
Este documento describe una jornada de innovación que se llevará a cabo del 6 al 8 de noviembre de 2012 en Extremadura. La jornada busca promover la innovación en el medio rural a través de seminarios y talleres que abordan temas como nuevas actitudes, tendencias de trabajo local, y colaboración para innovar y crecer. El evento pretende sensibilizar sobre la importancia de la innovación y fomentar la cooperación entre empresas para impulsar el desarrollo económico y social de la región.
La Fundación PRODIS es una institución sin ánimo de lucro cuyo objetivo principal es mejorar la integración escolar, social y laboral de niños y jóvenes con discapacidad intelectual a través de programas educativos, de ocio y para la inserción laboral.
El documento describe el Mes del Emprendimiento Social organizado por la Universidad de Chile, el cual incluye foros, mesas de discusión, talleres y exposiciones sobre modelos de emprendimiento e innovación social. El evento busca mostrar diversos proyectos de impacto en áreas como educación, tecnología, medio ambiente y desarrollo social. A lo largo del mes se llevarán a cabo diferentes actividades como conferencias, ferias y workshops sobre emprendimiento e innovación social.
Correveidile es un evento deportivo-solidario que consiste en un recorrido en bicicleta de 1,379 km a través de España con el objetivo de recaudar fondos para proyectos a favor de personas con discapacidad y sensibilizar a la sociedad sobre sus necesidades. Se realizará del 1 al 8 de julio de 2012 y los fondos recaudados se donarán a varias asociaciones españolas relacionadas con la discapacidad.
El documento describe el proyecto "Cadena de Valor", una iniciativa de la Asociación Alenta y el Real Patronato sobre Discapacidad para promover la responsabilidad social corporativa en relación con la discapacidad. El proyecto incluye tres encuentros informativos con empresas y una jornada sobre RSC y discapacidad con el objetivo de crear redes de colaboración entre empresas y entidades de discapacidad.
Demetrio Casado es un experto en política social, educativa y sanitaria que ha trabajado como funcionario público durante más de 40 años. A lo largo de su carrera se ha dedicado a temas relacionados con la discapacidad, la exclusión social, los servicios sociales y las políticas sociales. Ha ocupado cargos directivos en organizaciones como el Real Patronato sobre Discapacidad y ha elaborado numerosas publicaciones sobre estos temas.
La Red Europea de Educación Inclusiva y Discapacidad (incluD-ed) es una iniciativa colaborativa liderada por la Fundación ONCE y cofinanciada por el Fondo Social Europeo. Tiene como objetivo principal promover la educación inclusiva en Europa a través del intercambio de buenas prácticas, con el fin último de mejorar las oportunidades de empleo de las personas con discapacidad.
La Fundación Equipara es una iniciativa comprometida con impulsar la plena normalización del trabajo de personas con discapacidad a través de la responsabilidad social empresarial y la igualdad de oportunidades. La fundación considera que el acceso al trabajo y el desarrollo del talento son fundamentales para la autonomía y realización personal de las personas con discapacidad.
Este boletín resume varios eventos y noticias relacionadas con el emprendimiento en la Universidad del Valle y la región. Se celebró la Semana Global del Emprendimiento 2010 y cursos de emprendimiento. También se resaltan 5 años del Programa Emprendedores Univalle y el caso de la Red de Emprendedores Univalle en Camacol. El boletín concluye anunciando el fin de cursos cortos de emprendimiento social y de base tecnológica.
El documento describe un evento de negocios llamado Proyecta que busca vincular a estudiantes universitarios con el mundo laboral globalizado mediante competencias, conferencias y exposiciones. Su misión es promover la creatividad e innovación de profesionistas emprendedores para generar proyectos que beneficien a la sociedad. El evento ofrecerá concursos, conferencias magistrales, mesas de debate y talleres interactivos sobre temas de estrategia y competitividad.
11 buenas prácticas en rse y discapacidad.José María
La Fundación ONCE presentó un libro titulado "11 Buenas Prácticas" sobre la responsabilidad social de las empresas en materia de discapacidad. El libro recoge las experiencias de 11 empresas que han integrado con éxito a personas con discapacidad en sus plantillas. Los representantes de estas empresas destacaron las aportaciones positivas de las personas con discapacidad en el entorno laboral y la necesidad de que más compañías sigan este ejemplo. El objetivo final es promover una sociedad más inclusiva.
Agenda 2030. Tercer Sector Social. Euskadi..pdfJosé María
Las organizaciones del Tercer Sector Social de Euskadi trabajan a favor de las personas mayores, la infancia y la adolescencia, la juventud, las mujeres, las personas que sufren o han sufrido la violencia machista, las personas con discapacidad o con dependencia, las personas afectadas por una enfermedad, las personas inmigrantes, las personas en situación de desempleo, las personas en situación o riesgo de exclusión social, otras personas o colectivos, o la población en general.
Centro Español de Accesibilidad cognitiva..pdfJosé María
La accesibilidad cognitiva es hacer el mundo más fácil de entender. Por ejemplo: hacer documentos fáciles de entender, diseñar páginas webs sencillas, colocar señales para no perdernos en los edificios como los hospitales, etc..
Protección patrimonial. Personas con discapacidad..pdfJosé María
El objeto de la Ley 41/2003, de 18 de noviembre, de protección patrimonial de las personas con discapacidades es favorecer la aportación a título gratuito de bienes y derechos al patrimonio de las personas con discapacidad y establecer mecanismos adecuados para garantizar la afección de tales bienes y derechos, así como de los frutos, productos y rendimientos de éstos, a la satisfacción de las necesidades
vitales de sus titulares. Tales bienes y derechos constituirán el patrimonio especialmente protegido de las personas con discapacidad.
La accesibilidad de la lengua de signos española en la Administración pública...José María
La lengua de signos española es un vehículo de comunicación, pero además constituye uno de los principales signos de identidad y de capital simbólico de su comunidad lingüística usuaria, siendo el uso de la lengua de signos española un factor identitario por razones biológicas, culturales, sociales e históricas.
Derechos de las niñas, niños y adolescentes frente a a la violencia.pdfJosé María
La lucha contra la violencia en la infancia es un imperativo de derechos humanos. Para promover los derechos de los niños, niñas y adolescentes consagrados en la Convención sobre los Derechos del Niño es esencial asegurar y promover
el respeto de su dignidad humana e integridad física y psicológica, mediante la prevención de toda forma de violencia.
Acceso y utilización de los espacios públicos. Comunicación y señalización..pdfJosé María
En las últimas décadas se han venido realizando esfuerzos por ofrecer a las personas con discapacidad espacios colectivos accesibles en sus entornos poniendo a disposición de los responsables de su diseño, planificación y construcción, documentos técnicos con los requerimientos básicos de accesibilidad con
el mínimo común denominador para todo el territorio del Estado.
Seguridad y salud en en trabajo. Discapacidad..pdfJosé María
La creación de empleo para personas con discapacidad es la máxima prioridad de la Fundación ONCE. Desde el convencimiento de que la mejor forma de conseguir la normalización de las personas con discapacidad es por medio de su inserción laboral, la Fundación ONCE destina el 60% de su presupuesto a su plan de empleo y formación.
Derechos de las personas con discapacidad. Análisis documental..pdfJosé María
El Real Patronato sobre Discapacidad es un organismo autónomo que tiene entre otros fines la promoción de la aplicación de los ideales humanísticos, los conocimientos científicos y los desarrollos técnicos para el perfeccionamiento de las acciones públicas y privadas sobre discapacidad.
Igualdad de oportunidades y no discriminación. Personas con discapacidad..pdfJosé María
Ley 5/2019, de 21 de marzo, de derechos y garantías de las personas con discapacidad en Aragón reconoce a las personas con discapacidad derechos específicos respecto de los que son sujetos activos y reorienta las actuaciones públicas desde un modelo biosanitario y rehabilitador, centrado en la enfermedad o en las deficiencias, a un modelo social, basado en las capacidades y en la interacción con el entorno.
Estado de la pobreza en España. 2024..pdfJosé María
La Comisión Europea señala que un ciudadano está en riesgo de exclusión social y pobreza cuando se encuentra en dos de estas tres situaciones:
personas que tienen ingresos inferiores al 60% de la media, quienes sufren de privación
material severa o que viven en familias donde la tasa de empleo es baja.
Exoesqueleto pediátrico.. Atrofia muscular espinal.José María
El exoesqueleto Atlas 2030 (antes 2020) es el primer exoesqueleto pediátrico portátil orientado a facilitar la marcha a niños de hasta 14 años con Atrofia Muscular Espinal y Parálisis Cerebral.
Portal de Transparencia. Carta de servicios.pdfJosé María
Los países con mayores niveles en materia de transparencia y normas de buen gobierno cuentan con instituciones más fuertes, que favorecen el crecimiento económico y el desarrollo social. En estos países, los ciudadanos pueden juzgar mejor y con más criterio la capacidad de sus responsables públicos y
decidir en consecuencia.
Incorpración de criterios soiales en la contratación pública..pdfJosé María
A través de la contratación pública socialmente responsable o la contratación pública estratégica de carácter social, las autoridades públicas pueden promover oportunidades de empleo, trabajos dignos, inclusión social, accesibilidad, diseño para todos, comercio justo, el cumplimiento de los derechos laborales y sociales de los trabajadores, la más amplia aplicación de las normas sociales, así como compromisos voluntarios más exigentes en el ámbito de la responsabilidad social de las empresas.
Erradicar las desigualdades. Igualdad de oportunidades..pdfJosé María
La vivencia de las desigualdades no cabe en una base de datos, pero deja una marca profunda en las personas: en su salud, en
sus oportunidades, en sus miedos, en su capacidad de ser y de vivir con dignidad.
Movilidad inclusiva y sostenible. Movilidad para todos..pdfJosé María
La movilidad inclusiva es parte de las prioridades políticas definidas por numerosos
países europeos para referirse a la dimensión social del transporte o las políticas de movilidad cotidiana. De forma general, la inclusión se refiere a la cohesión social, que ha sido uno de los objetivos declarados
de la Unión Europea desde el inicio de los años 2000.
Derechos de las personas con discapacidad. Principales retos estratégicos..pdfJosé María
En relación con las personas con discapacidad, es necesario seguir profundizando en aspectos como la ciudadanía activa y los derechos humanos, la inclusión y participación social, la autonomía personal y la vida independiente, la igualdad y la diversidad y la accesibilidad universal, teniendo siempre especialmente en cuenta la perspectiva de género, la ruralidad o a las personas con grandes necesidades de apoyo.
Mercado de trabajo y discapacidad. Inclusión laboral.José María
Siendo el empleo un elemento esencial para garantizar la igualdad de oportunidades, el desarrollo personal y la participación plena en la vida económica, cultural y social, la política de empleo, en este ámbito, deber buscar la integración de las personas con discapacidad en el sistema ordinario de trabajo o, si no es posible, mediante la fórmula especial de trabajo protegido.
Universidad y discapacidad. Medidas y recursos para la atención académica..pdfJosé María
Es necesario entender la inclusión y la accesibilidad en el contexto académico de la universidad como una entidad compleja y viva. Más allá de unas características de
productos, entornos, servicios y personas es necesario identificar y actuar en las
interacciones entre toda la comunidad universitaria y las actividades académicas.
Universidad y discapacidad. Medidas y recursos para la atención académica..pdf
Juegos para la integración.
1. Juegos
para la
integración
José María Olayo septiembre 2012 olayo.blogspot.com
2. La Fundación Repsol es la expresión de
la vocación de responsabilidad social de Repsol
y de su voluntario compromiso con la mejora
sostenible de la sociedad, especialmente
donde la compañía desarrolla sus actividades ...
José María Olayo septiembre 2012 olayo.blogspot.com
3. … sus actuaciones y proyectos se articulan en torno
a la Energía Social y se constituye como el nexo
de unión entre las necesidades de la ciudadanía
y la voluntad social de la compañía ...
José María Olayo septiembre 2012 olayo.blogspot.com
4. Fundación Repsol es Energía Social en sus
distintas expresiones:
- Experiencia e iniciativa: somos expertos en
energías, en innovación y en investigación.
- Valores, compromiso, solidaridad: con las
personas, con el planeta, con colectivos
desfavorecidos, con la integración y
con la diversidad.
- Expresión social: arte y cultura.
- Juventud: pedagogía y enseñanza.
José María Olayo septiembre 2012 olayo.blogspot.com
5. Objeto y fines de la Fundación Repsol:
Según sus estatutos, la Fundación Repsol es
expresión de la vocación de responsabilidad social
corporativa del grupo Repsol YPF y, en particular,
de su compromiso con la mejora sostenida de las
sociedadesen las que desarrolla sus actividades
Industriales y empresariales.
http://www.fundacionrepsol.com/la-fundacion/estatutos
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6. … con ese propósito la Fundación persigue
fines de interés general de carácter cultural,
así como otros de carácter social, medioambiental
y científico, educativo y de fomento de la
investigación. La Fundación, según determine su
Patronato, proyectará libremente sus actuaciones
en la forma que considere más adecuada para el
cumplimiento de los fines antes expresados.
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7. ACCIÓN CULTURAL.
- Promover la difusión en la sociedad del conocimiento científico, las artes
y la cultura y crear o ayudar a crear espacios de encuentro entre la sociedad
civil, la investigación interdisciplinar y la industria, con especial orientación
hacia la excelencia y el análisis de cuestiones globales e internacionales.
- Contribuir al conocimiento, desarrollo y progreso de las realidades sociales,
políticas, económicas, culturales y medioambientales.
- La tendencia, gestión, promoción, talento, divulgación, protección y defensa
del patrimonio artístico, cultural e histórico-tecnológico. Igualmente se
ocupará de la promoción y divulgación del arte, así como de las aplicaciones
artísticas de las tecnologías relacionadas con la industria y la energía.
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8. ACCIÓN SOCIAL.
- Articular y encauzar los múltiples esfuerzos de la acción social de las
empresas del grupo de la Entidad Fundadora y tratar de convertirse
en la expresión del firme y voluntario compromiso del Grupo
Repsol YPF con la Sociedad.
- Contribuir a la mejora de las condiciones de vida de los colectivos
sociales más desprotegidos.
- Promover la participación de empleados del Grupo Repsol YPF
en las actividades de voluntariado en la sociedad.
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9. ACCIÓN MEDIOAMBIENTAL.
- Explorar la generación de valor ambiental y social a partir del desarrollo
sostenible y la responsabilidad social, comprendiendo la forma en que
en un mundo en constante cambio impactan las actividades empresariales
vinculadas al mundo de la energía.
- Fomentar el liderazgo empresarial como catalizador del desarrollo
sostenible de los negocios.
- Fomentar actividades para la mejora medioambiental en el mundo
de las empresas energéticas, así como de sus procesos, productos y
servicios, y las que promuevan la conservación de la naturaleza.
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10. ACCIÓN EN EL ÁMBITO CIENTÍFICO, EDUACTIVO Y DE INVESTIGACIÓN.
- Promover el conocimiento, la investigación, la innovación y los estudios
de ciencia, tecnología, humanidades y gestión empresarial, vinculados
al campo de la energía y el medio ambiente.
- Fomentar la investigación y la formación de técnicos y especialistas con vista
al perfeccionamiento de la industria energética, las tecnologías relacionadas
con ella y sus aplicaciones de todo orden, en cuanto puedan contribuir a
mejorar las condiciones de la vida humana, al desarrollo de la ciencia, la
industria y la cultura, al perfeccionamiento de la medicina y de la educación,
y a cualesquiera otras aplicaciones de utilidad general o social.
- Impulsar y realizar proyectos formativos de nivel de grado, post-grado,
profesional y de continuidad, así como colaborar con universidades y
centros de enseñanza en actividades y programas vinculados a la energía,
la industria y la empresa.
- Promover acciones para mejorar en la sociedad y entre la juventud el
atractivo de las carreras profesionales científicas y técnicas vinculadas
a la industria del petróleo y del gas.
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11. La Fundación Repsol y la Federación Española
de Deportes de Personas con Discapacidad
Física, organizan los II Juegos para la
integración, un proyecto que se inscribe
en el marco de la iniciativa “Recapacita” ...
http://www.fundacionrepsol.com/accion-social/juegos-para-la-integracion/guia-recapacita
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12. … una actividad que se presenta en su
segunda edición y que se celebrará en
Madrid, en la Plaza Olavide, durante
los días 14 y 15 de septiembre de 2012 ...
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13. … el objetivo de la iniciativa es sensibilizar a toda
la población y favorecer la integración a través
del deporte, como herramienta de ocio que aporta
beneficios físicos y psicológicos para todos ...
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14. … los participantes en los Juegos para la integración
podrán practicar diferentes deportes adaptados,
como el esquí, el ciclismo o la boccia, baloncesto,
hockey, fútbol 5, bádminton, esgrima o tenis de
mesa y conocerán a deportistas especialistas
en las diferentes disciplinas ...
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15. … un proyecto, en definitiva, que trata de
sensibilizar y concienciar socialmente
sobre la importancia de los valores del
deporte y la igualdad de oportunidades ...
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27. “Recapacita”, es un proyecto de la Fundación
Repsol para sensibilizar a la población sobre las
dificultades y barreras que se encuentran las
personas con discapacidad en su vida diaria ...
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28. ... un espacio interactivo que invita a participar
en un “circuito de los sentidos”. Muestra,
mediante una serie de actividades en las que
los participantes se ponen en el lugar de una
persona con discapacidad, las dificultades
que este colectivo encuentra en la vida diaria ...
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29. ... una actividad abierta a todos los públicos
pero además, durante su estancia en la ciudad
se han programado visitas organizadas en las
que está previsto que participen escolares
de centros educativos madrileños ...
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30. “En Fundación Repsol creemos en una sociedad
diversa que no entienda de discapacidades.
Por eso nuestro objetivo es trabajar por la
integración plena de las personas con
discapacidad y porque no exista ningún
tipo de desigualdad de oportunidades.
Es un reto que tenemos todos, y en el
que tenemos que seguir avanzando”.
César Gallo
Vicepresidente de la Fundación Repsol
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31. El “circuito de los sentidos’
Recapacita se divide en tres áreas temáticas
según el tipo de discapacidad: física, visual
y auditiva, con actividades específicas
para cada una de ellas.
Cada área tiene un panel en el que se explican
las principales dificultades a las que se enfrentan
las personas según el tipo de discapacidad que
padecen y cómo se pueden contrarrestar.
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33. El área de discapacidad física se divide
en tres zonas:
• Canasta de baloncesto, en la que el participante
sentado en una silla de ruedas juega un partido
baloncesto con un monitor.
• Slalom, en la que se hace un recorrido por un slalom de
conos preparados para el efecto, simulando obstáculos
cotidianos a los que se enfrenta una persona con
discapacidad.
• Una zona de pruebas, dedicada a aspectos cotidianos:
acceso a mostradores, máquinas expendedoras o tirar
un objeto a un cubo de basura.
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34. El área de discapacidad visual cuenta con:
• Una zona de pintura en la que los participantes,
a los que se les priva de la vista, deberán pintar
su nombre con pinturas especiales.
• Cabinas, en las que se realizan unas sencillas
pruebas relacionadas con el tacto.
• Recorrido con obstáculos, que los participantes
recorren guiados por sonidos de sus compañeros,
que les llevarán por el camino sin que caigan
en los diferentes obstáculos preparados.
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35. El área de discapacidad auditiva tiene tres zonas:
• Video, en la que se muestra un video con
testimonios de distintas personas con
discapacidad auditiva.
• Lenguaje, en la que con ayuda de un especialista,
el participante se familiariza con el lenguaje y forma
de expresarse de las personas con este tipo de
discapacidad.
• Zona de objetos, en la que se expone material
diverso como un teléfono de teclas grandes, un
despertador con vibración, un avisador de
llamadas o un receptor portátil por vibración.
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36. Todas las personas somos diferentes y
es importante favorecer e impulsar
la igualdad de oportunidades.
La discapacidad es la dificultad que encuentra
una persona al encontrarse con un obstáculo
que le dificulta realizar o desarrollar tareas.
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