1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS GERENCIALES
MODELO DE ALIANZA TECNOLOGICA EN
EDUCACION ENTRE COMFACESAR Y
CAFAM - BOGOTA D.C.
MATERIA: ALIANZAS TECNOLOGICAS
PROFESORA: TIBISAY HERNANDEZ

2. INDICE GENERAL
1.- INTRODUCCION
2.- TIPOS DE TECNOLOGIA
3.- TIPOS DE ALIANZAS
4.- MARCO LEGAL
5.- REFLEXIONES

3. INTRODUCCION
Nuestro objetivo inicial fue diseñar un
modelo de alianza tecnológica en la Caja
de Compensación Familiar del Cesar –
Comfacesar y actualmente se está
tratando de implementar, políticas que
favorezcan el establecimiento de altas
tecnologías en el sector educativo y la
incorporación de una mano de obra
calificada, cuyo propósito fundamental
sea la obtención de una mayor incidencia
en los niveles de educación.
Por ello propondré el siguiente modelo de
alianza tecnológica en la Caja de
Compensación Familiar del Cesar –
Comfacesar,
con
la
Caja
de
Compensación Cafam de Bogotá D.C., que
tendrá como objeto valorar la formación de
competencias laborales con el propósito de
tener certezas frente al éxito laboral y la
realización personal, profesional y social
de los estudiantes, del Colegio Rodolfo
Campo Soto de Comfacesar.

4. TIPOS DE TECNOLOGIAS
•
•
Esta alianza estará enmarcada dentro
de
los siguientes
tipos de
tecnologías:
Desde el punto de vista de la ventaja
competitiva
Tecnologías claves.- Aquellas que la
empresa domina completamente
Tecnologías básicas.- Son aquellas
tecnologías
consolidadas
que
se
requieren para el desarrollo de los.
Tecnologías emergentes Son aquellas
tecnologías inmaduras
Desde el punto de vista de su utilización
en un determinado proyecto de la
organización.
Imprescindibles.- Cuando sin ellas no se
puede realizar el proyecto, no se conocen en
la organización deberán adoptarse.
Convenientes.- Cuando el proyecto se
realizaría mejor en el caso de disponer de
ellas.
Auxiliares
Cuando tienen un papel
secundario y se puede realizar el proyecto sin
ellas.

5. TIPOS DE ALIANZAS
Existen diversos tipos de alianzas,
canal (2002), presenta una tipología
de
alianzas
para
la
internacionalización que parte de dos
dimensiones: el ámbito geográfico de
las operaciones y la nacionalidad de
los socios, de este modo, al formular
el modelo de alianza entre
Comfacesar y Cafam se enmarcara
como una alianza domestica.
Alianzas
domésticas:
acuerdos
de
cooperación con socios del mismo país para
facilitar la internacionalización de todos ellos.
Al formular esta alianza con CAFAM (Modelo
educativo colegio), tiene la única finalidad de
acceder a recursos y capacidades externos
de los que la empresa carece y que son
necesarios para mantener su competitividad.

6. MARCO LEGAL
Esta conformada entre otras por:
•
Ley 25 del 1.981
•
Ley 21 de 1.982
•
Ley 31 de 1.984
•
Ley 71 de 1.988
•
Ley 100 de 1.993
•Ley 100 de 1.993
•Ley 115 de 1.994
•Ley 590 del 2.000
•Ley 789 del 2.002
•Ley 920 del 2.004 entre otras

7. REFLEXION
Enmarcar estas alianzas educativas entre Cajas de Compensación Familiar permite el
fortalecimiento del conocimiento y que este fluya a través de ellas. Lógicamente para su
desarrollo se debe agrupar un conjunto de etapas enfocadas a efectuar medidas
comparativas de la competitividad.
El Ministerio de Educación Nacional, esta tratando de desarrollar competencias para la
vida, esto implica la formación de competencias laborales, es decir, competencias
asociadas a la productividad y la competitividad. La experiencia del país muestra que los
jóvenes necesitan mejores herramientas conceptuales y metodológicas que les posibiliten
desempeñarse con éxito en su quehacer laboral y una propuesta educativa que los prepare
para enfrentar con seguridad el desafío y la responsabilidad de ser productivos para sí
mismos y para quienes los rodean. Esta necesidad se acrecienta en la actualidad cuando
los cambios sociales, económicos, culturales y tecnológicos plantean cada día nuevas
exigencias al mundo productivo.
Estas competencias hacen parte de las que el sistema educativo colombiano debe
desarrollar en los jóvenes y, al igual que las competencias básicas y ciudadanas,
constituyen un punto de referencia para el urgente mejoramiento de la calidad de la
educación que el país se ha propuesto desde la educación Básica y Media. En esta
propuesta tiene como objeto formular un modelo educativo que agrupe e impulse la
institución educativa de Comfacesar para que se propicie su desarrollo desde todas las
áreas y asignaturas de la institución.

8. “Para conseguir un alma hay que atravesar una tormenta”
Luis Joaquín Márquez Martínez