Ensayo sobre las bondades y dificultades en docencia, extensión, investigación y gestión. JOSE JOANY TAMAYO

1. DOCENCIA, INVESTIGACION, EXTENSION Y GESTION
La docencia y la formación a través de la actualización de conocimientos,
nuevas tendencias y la innovación, mantienen un proceso constante de
individualización, transformación, complementación del saber sosteniendo la
vigencia de éste abriendo nuevas perspectivas, proyectando nuevos estudios.
Si un proceso da buenos resultados puede repetirse, o bien, puede realizarse
algunos cambios para obtener mejores. Capacitación constante, formación
constante.
En cuanto a la extensión como función que transforma las demandas del
entorno en necesidades de conocimientos y tecnologías; la investigación como
función que transforma necesidades de conocimientos y tecnologías en
descripciones, teorías y aplicaciones; y la docencia como una que transforma a
los egresados portadores de conocimientos y tecnologías, son la base para la
creación y proyección de la universidad. De ahí que surgen los diferentes
proyectos de investigación en función de las teorías y prácticas para ser
aplicadas por fuera de la institución para beneficio de la sociedad, de la
comunidad, del país.
Como dice el documento: “Un modelo de integración de las funciones
universitarias” referente a la extensión “…no es la simple proyección de estas
manifestaciones, ella es la prolongación del saber, del conocimiento, mediante
su divulgación, distribución, transferencia, uso y utilidad hacia la sociedad. Es
la colectividad quien lo utiliza para su consumo para resolver problemas; quien
determina su éxito o fracaso y lo demanda a la universidad en búsqueda de

2. soluciones, tanto teóricas como prácticas”. Las funciones universitarias no se
quedan en el aula, en la institución, salen para que sean conocidas y aplicadas
por fuera de ella
La gestión es la unión del conocimiento y la acción, de la ética y la eficacia, la
política y la administración en el proceso que tienden al mejoramiento continúo
de las prácticas educativas: innovación y exploración, es la reestructuración de
la forma de educar; comparado con el modelo de la administración escolar
tradicional posee bondades como la apertura a la innovación, el asesoramiento
continuo de los estudiantes hacia su desempeño profesional, el trabajo en
equipo, la capacitación en habilidades para tratar situaciones y temas
complejos para su completa interpretación.
El factor más importante, es el favorecimiento para la construcción de nuevos
conocimientos a través de la implementación de proyectos que integren la
docencia, la investigación, la extensión y la gestión para promover la formación
de nuevos profesionales conscientes de su rol para aplicar esos nuevos
conocimientos en función de las necesidades de la sociedad.
Las grandes dificultades que se pueden presentar ante la falta de iniciativa de
un cambio que sea significativo en el proceso de enseñanza – aprendizaje es el
énfasis en lo rutinario llevando baja presencia pedagógica, las estructuras
cerradas a la innovación haciendo que los trabajos sean aislados y
fragmentados bajo una autoridad impersonal. También están las necesidades
de presupuesto para realizar investigaciones y publicar estudios, la falta

3. estructuras físicas, materiales y técnicas como laboratorios, centros de
investigación.
JOSÉ JOANY TAMAYO