1. Propuesta de intervención en el aula utilizando las TICS y la herramienta
Stumbleupon para generar procesos de creación literaria en ingles en los
estudiantes del Centro Electronico de Idiomas.
Presentado por:
John Alexander Zuluaga Lopez.
JUSTIFICACION
La presente propuesta de integración de las TICS en el aula parte de la
necesidad por generar nuevas formas de ver la escritura en las personas que
acceden a un curso de ingles en un instituto y que esperan aprender una
lengua extranjera de manera superficial quienes no tienen interés y no se les
recalca la importancia de generar también textos que en primer lugar les
ayuden a comunicar sus ideas de forma novedosa y a expresar su visión de un
mundo que cada día los deja más alienados e incomprendidos a causa del
poco dominio de una lengua extrajera. El rápido avance de las tecnologías
representa el reto más grande para los procesos pedagógicos que están
enfocados en la creatividad ya que hoy en día, se pueden encontrar millares de
opciones de entretenimiento que limitan la capacidad de creación e
interpretación de la realidad por parte del niño o adulto,pero también se nos
presentan multiples opciones en la internet y desarrollos tecnológicos como
plataformas de E-learning en donde las opciones para adquirir un nuevo
conocimiento solo están limitadas por la dedicación y la creatividad que le
quieran asignar.

2. OBJETIVO GENERAL
-Desarrollar una estrategia pedagógica basada en la interpretación de textos en
este caso, el libro “donde viven los monstruos” de Maurice Sendak para
desarrollar las competencias comunicativas entre las cuales se busca resaltar
fundamentalmente la creación literaria y la oralidad en estudiantes una
institución de enseñanza del ingles como parte de un proceso formativo integral
en cuanto a una segunda lengua integrando las TICS como medio innovador y
que se pueda sostener y establecer para proyectos posteriores. Se busca
orientar el proceso de creación literaria con base en un cronograma de trabajo
pensado para obtener resultados a medida que se avance en las clases. El
desarrollo del proyecto de aula si como el del proyecto de investigación busca
demostrar que este tipo de desarrollo de competencias del lenguaje puede ser
adelantado desde los años previos al inicio del bachillerato de una manera
paralela y efectiva.

3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
-Hacer un diagnostico del desarrollo de la habilidad de lecto-escritura y oralidad
en los estudiantes fijando los puntos de partida para el acercamiento al texto
literario de manera efectiva y generar interés mediante la aplicación de la
herramienta Stumbleupon y sus ventajas en la exploración de la red para la
realizacion efectiva del proyecto.
-Guiar mediante el acompañamiento en el aula,la utilización de diferentes
tecnologias como los Blogs,Wikis,Stumbleupon,internet y el acercamiento a la
teoría todo el proceso en donde el estudiante generara procesos cognitivos
guiados hacia la comprensión superficial del texto, la confrontación de sus
interpretaciones con las de sus compañeros creando retroalimentación y la
reconstrucción desde su experiencia de texto previamente asignado .todo esto
haciendo de su proceso de aprendizaje de una lengua extranjera un proceso
mas significativo.
-Generar mediante el desarrollo del proyecto de aula la creación de habilidades
discursivas propias a través del interiorización del proceso lector
para la
creación de textos que se sustenten desde la oralidad incorporando toda la
variedad de elementos tecnológicos vistos en el espacio de TICS para que
sirvan de apoyo para girar en el eje del proyecto que en este caso es la
literatura en habla inglesa.

4. Donde viven los monstruos
El libro cuenta la historia de Max, un niño incomprendido y rebelde cuya mayor
fantasía es ser un monstruo que aterrorice a cualquiera. Una noche, después
de hacer maldades y travesuras en su casa, es castigado en su habitación,
donde un bosque empieza a crecer. De este bosque, después de caminar un
tiempo, nace una costa en donde se encuentra un bote con su nombre, que
decide tomar para navegar. Después de hacerlo durante un tiempo indefinido,
llega al lugar donde viven los monstruos, a los que cautiva. Será nombrado rey
de todos los monstruos por ser el «más temible de todos ellos». Después de un
tiempo de vivir en este lugar y disfrutar de la compañía de las bestias, decide
emprender su regreso a casa. Allí, todos viven felices
¿Por qué utilizar el libro?
Este cuento infantil brinda infinitas posibilidades para la enseñanza de escritura
creativa y de sensibilización para el estudiante y el profesor. Este cuento es
bastante corto y brinda posibilidades de re-creación de la historia a partir de la
personalidad del lector. Estrategias como este tipo ayudan en forma significativa
a la elaboración de una necesidad en los estudiantes por crear. Si bien la
educación está planteada en nuestros días como un proceso punitivo en donde
no conseguir los resultados esperados generara fracaso y una posterior aversión
hacia procesos de escritura, estrategias creativas donde el estudiante haga parte
de un proceso que le ofrece libertades creativas son clave para las posteriores
etapas de aprendizaje además el enfoque personal que se le da a esta

5. estrategia permite que el estudiante asuma el rol de aprendizaje de una manera
más cómoda y centrada en su propia experiencia de vida y su interpretación libre
del cuento.
Actividades
Esta actividad se desarrollara en un curso conformado por 15 personas
pertenecientes al nivel 8 de ingles del Centro electrónico de idiomas ubicado en
el barrio Quirigua en la ciudad de Bogota. Los participantes cuentan con
edades entre los 14 y 16 años y están en noveno grado de bachillerato en sus
respectivos colegios.la propuesta será puesta en marcha en tres sesiones
especificadas asi:
1-Lectura en clase del libro “donde viven los monstruos” de Maurice Sendak.
Que se hará en grupos de 3 personas a quienes se les asignara una página
del libro para que por su cuenta escriban lo que ellos creen que pasara
posteriormente.
-Se utilizara StumbleUpon para recoger información sobre Libros Album y
sobre el libro
-Se creara la Network para el trabajo
-En este momento se les pedirá que realicen un pequeño Comic utilizando
Bitstrips en donde puedan enseñar lo que se les ha pedido.
Duración 60 Min.
2
-Se pedirá al estudiante realizar un pequeño cuento en donde utilice el
conocimiento adquirido mediante la lectura y la recolección de información en
la web. Este mini cuento deberá ser colgado en un blog personal y debe contar
con el Comic realizado en el Stage anterior y debe tener enlace al network de
Stumbleupon.
Se socializaran los textos producidos en la siguiente clase y se realizara un
pequeño Round Table acerca de la experiencia.
Duracion: 120 min

6. Resultados esperados
De esta forma, el estudiante se aproximara a una nueva forma de vivir la
literatura y el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera en donde él es
el principal protagonista y donde la adquisición de una nota es sea el único
objetivo que se busca cumplir.ademas se identificara con el uso de una
tecnología que le brinda posibilidades diversas para explorar una lengua
extranjera siempre basada en sus intereses y experiencias propias. también el
trabajo colaborativo será reforzado ya que en este tipo de enseñanza se crea
una atomización en los procesos y la comparación con las otras experiencias
creara no solo un lazo mediante la Network de Stumble,sino una serie de
interacciones sociales que servirán para llegar a un aprendizaje mas
significativo del ingles.