1. DCN
PROGRAMA DE COMPLEMENTACION ACADEMICA
DOCENTE PROCOPEIST
INTEGRANTES
 CHOLÁN PAUCAR, JOSÉ LUIS
 HERNÁNDEZ TEAGUE, WILLY ALONSO
 MACHUCA SÁNCHEZ, VILMA
 MIRANDA CABANILLAS, JUAN CARLOS
 SÁNCHEZ RODAS, DANTE RAMIRO
PROFESOR : LUIS CABRERA VERTIZ
ASIGNATURA : TEORIA DE LA EDUCACIÓN

2. Formar personas que cultiven valores,
consoliden su identidad y sean capaces
de desarrollar habilidades que les
sirvan para afrontar cambios en la
sociedad y en su entorno.
Contribuir a la formación de una
sociedad justa que sea forjadora de
una cultura de paz capaz de superar la
pobreza e impulse el desarrollo del
país.
FINES

3. Formar integralmente al alumno
desarrollando capacidades, valores,
actitudes y aprendizajes que le
permitan seguir aprendiendo a lo
largo de su vida.
Desarrollar los aspectos físico,
afectivo y cognitivo del alumno.
Lograr que los alumnos se
identifiquen personal y socialmente
de tal forma que puedan ejercer y
desarrollar sus proyectos de vida en
beneficio propio y del país.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA

4. INICIAL:
Contribuye al desarrollo integral de los niños
menores de 6 años teniendo en cuenta el crecimiento
afectivo y cognitivo, requiriendo la participación de
la familia y su comunidad.
NIVELES

5. PRIMARIA:
En este nivel se desarrollará capacidades y actitudes
necesarias para que el alumno ponga en práctica
potencialidades, habilidades y comprenda hechos
cercanos a su ambiente.

6. SECUNDARIA:
El alumno estará capacitado para acceder a la
investigación de conocimientos tecnológicos,
científicos y humanísticos que lo llevaran a afianzar
su identidad personal y lo preparará para su futuro
trabajo.

7. DIVERSIFICABLE:
Porque puede ser modificado de acuerdo a
las características geográficas, lingüísticas,
económicas, productivas y culturales de las
I.E. del país.
ABIERTO:
Permite la incorporación de capacidades,
conocimientos, actitudes que queremos
lograr en nuestros alumnos.
FLEXIBLE:
Porque puede adaptarse de acuerdo a los
intereses de los grupos poblacionales para
lograr un cambio en la sociedad futura.
CARACTERÍSTICAS

8. PRINCIPIO DE CONSTRUCCIÓN DE LOS PROPIOS
APRENDIZAJES:
El alumno aprende o construye nuevos
aprendizajes a partir de los ya adquiridos con
anterioridad, es decir, con sus saberes previos.
PRINCIPIO DE NECESIDAD DEL DESARROLLO DE LA
COMUNICACIÓN Y EL ACOMPAÑAMIENTO EN LOS
APRENDIZAJES:
Se da la interacción alumno – profesor, con la
finalidad de recoger y aportar ideas que ayuden a
enriquecer nuevos aprendizajes, esto conllevara a
que el alumno elabore conclusiones propias y sea
capaz de aprender a convivir con los demás.
PRINCIPIOS

9. PRINCIPIO DE SIGNIFICATIVIDAD DE LOS
APRENDIZAJES:
Busca que el alumno aprenda
significativamente a partir de experiencias
que le permitan acceder de manera
profunda a determinados conocimientos y
construyan aprendizajes que los motiven y
los hagan reflexionar sobre los mismos.
PRINCIPIO DE ORGANIZACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES:
Busca que el alumno aplique en su vida
conocimientos adquiridos que le permitan
establecer y desarrollar capacidades que se
evidencien en resultados de aprendizajes
posteriores de manera organizada.

10. PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES:
De acuerdo a este principio se busca
que los alumnos desarrollen e integren
nuevas capacidades a través de todas
las áreas del currículo, teniendo en
cuenta sus ritmos, estilos y necesidades
educativas según sea el caso.
PRINCIPIO DE LA EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES:
Es un principio necesario pues servirá
para que el estudiante, docente u otro
agente educativo; reflexionen sobre los
resultados del proceso Enseñanza –
Aprendizaje y sepan reconocer sus
avances y dificultades.