Planeacion didáctiva

1. Planeación didáctica
Escuela: Juan Escutia Practicantes: Tirado Sánchez Eva Leticia Fecha de aplicación del 6 al 17 de Octubre del 2014.
Asignatura: Ciencias Naturales Grado: 5° Bloque: 1 Tema: Funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular
Contenido: Funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular Nombre del Estándar: 11.Conocimiento
científico Estándar: 1 .1. Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelación de los sistemas
que lo conforman e identifica causas que afectan la salud.
Ámbito: • Desarrollo humano y cuidado de la salud.
Propósitos:
Educación básica:
Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promoción de la
salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable.
Educación primaria:
• Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del
conocimiento de su cuerpo.
Aprendizajes Esperados: • Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo
menstrual, así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos.
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica •
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
contextos. Producto final: Elaboración de carteles sobre la igualdad entre hombres y mujeres. Sesiones: 3-3 Tiempo
estimado: 150min.
Exploración de conocimiento previos
- Les haré llegar una foto copias de una sopa de letras donde tendrán que buscar los nombres de los
caracteres sexuales primarios. llevaré un rota folio donde estarán plasmados el cuerpo humano de una mujer y un
hombre para que los alumnos identifiquen cómo se llama cada órgano y cuál es su función con base en las
respuestas les explicaré su funcionamiento.
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS.
ACTIVIDADES DE INICIO:
- En una foto copia parecida a la actividad de exploración de
conocimientos previos, pondré los cuerpos humanos para
que identifiquen y le pongan el nombre a cada órgano.
INICIO:
¿QUÉ Y CÓMO SE
EVALÚA?
MAESTRO:
 Planificación
 Pizarrón

2. - En una discusión grupal comentaremos las diferencias que
han tenido desde primer grado hasta ahorita. Se debatirán
¿Cuáles son las diferencias entre los Órganos de las niñas y los
de los niños?
- Grupalmente se descubrirá la etapa llamada pubertad con
la siguiente actividad:
En equipo realicen modelos de los órganos internos y externos
tanto de hombres como de mujeres; pueden hacerlos con
plastilina, barro, cera u otro material del que dispongan. Después
se hará una exposición en la que muestren la estructura de cada
órgano. Escriban en el pizarrón la conclusión a la que lleguen
sobre las diferencias que existen entre el hombre y la mujer.
TIEMPO ESTIMADO: 60 min
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
- Se realizara una investigación con ayuda de su libro de
ciencias naturales sobre Relación del sistema glandular con
los aparatos sexuales: en equipo de 5 y 6 personas
prepararan una exposición para explicar en qué consiste y
que cambios hacen en el cuerpo del hombre y la mujer.
En el pizarrón se realizara un listado con ayuda del grupo sobre
los caracteres sexuales secundarios en la mujer son:
- Crecimiento de vello en el pubis y las axilas.
- Desarrollo de las glándulas mamarias.
- Aumento de grasa en cadera, piernas y busto.
- Inicio de la menstruación.
- En un rota folio pondré el útero de la mujer para que con
ayuda del texto que se encuentra en el libro de ciencias
naturales en la página 38 puedan entender más como es
que funciona y se lleva a cabo la menstruación.
Con ayuda del grupo se identificarán en los hombres las
características secundarias que son:
- Crecimiento de vello en el pubis y las axilas.
- Aumento de estatura.
Participación de los
alumnos a la hora de
contestar las preguntas.
Realización de las
fotocopias
individualmente y Trabajo
en equipo.
DESARROLLO
¿QUÉ Y CÓMO SE
EVALÚA?
Participación grupal,
trabajo en equipo y
disponibilidad del grupo.
CIERRE:
¿QUÉ Y CÓMO SE
EVALÚA?
Trabajo individual al
momento de contestar el
reto.
 PROGRAMA
PÁGS.83, 84, 87, 90,
97,106.
 Foto copias
 Carteles de los
aparatos de
reproducción.
ALUMNO:
 Cuaderno
 Libro de texto
 Fotocopias
 Pegamento
 Lápiz
 Colores
 Cartulinas

3. - Desarrollo de barba y bigote.
- La voz se vuelve más grave.
- Aumento de grasa en la piel.
- Ensanchamiento de hombros y tórax.
- Inicio de la eyaculación.
TIEMPOESTIMADO: 35min.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Reto:
En equipos de tres personas tendrán que hacer un listado de las
medidas de higiene y protección encaminadas a mantener la
salud sexual. Se podrán apoyar en su libro de texto.
- Formarán equipos para comentar e investigar formas que
modifican las relaciones entre hombres y mujeres cuando
empiezan a notar cambios en sus cuerpos y en su
comportamiento. Incluyan investigaciones sobre los derechos
y obligaciones de los adolescentes en nuestro país. Lleguen a
una conclusión acerca de si las diferencias biológicas de
hombres y mujeres pueden ser una justificación para que
algunas personas consideren inferiores a otras de diferente
sexo. Escriban en el pizarrón la conclusión a la que lleguen y
cópienla en su cuaderno, es importante tomarla en cuenta
en todo momento. Con la información que obtengan,
elaboren carteles, compárenlos con los de sus compañeros y
luego compartan la información con la comunidad escolar;
finalmente peguen los carteles en un lugar visible.
TIEMPO ESTIMADO: 45min

4. Logros obtenidos:
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Adecuación Curricular:
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Observaciones:
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Anticipaciones:
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Alumna practicante
Encargada del grupo
Tirado Sánchez Eva Leticia
Vo. Bo. de la directora
Vo. Bo. del profesor
José Luis Rubio Gastelum
Víctor Manuel Sandoval Ceja