1. “Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
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PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA
MODULO I: Condiciones para aprender
Modalidad Semipresencial
2015
I. Nombre de la Propuesta de Práctica Pedagógica
LECTURA COMPRENSIVA UTILIZANDO TEXTOS DE FÀBULAS DE ESOPO 393 fábulas con moraleja (http://edyd.com/)
utilizando el proyector del Centro de Recursos Tecnológicos.
II. Nombre de la actividad
MEJOREMOS NUESTRA COMPRENSIÓN LECTORA
III. Tema
“El asno y su comprador”
IV. Propósito
 Que los niños aprendan a leer, comprender, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, a través de un error
constructivo.
 Que los niños conozcan y se apropien el mensaje del texto.
V. Metas relacionadas con los conocimientos y habilidades
 Lean textos simples (literarios, informativos, instruccionales, etc.) de manera autónoma, logren comprender, decodificar
su contenido.
 Aprenden a leer una diversidad de textos para satisfacer sus necesidades e intereses.
 Detección de errores en la propia comprensión.
VI. Condiciones de aprendizaje
 Predisposición para leer.
 Motivación plena de los educandos.
 Respetar normas de convivencia.
 Clima de armonía y confianza.
 Materiales.
 Ambiente acogedor y agradable
VII. Secuencia de acciones (estudiantes y docente)
ANTES:
 Iniciamos con un coloquio sobre el respeto de las normas de convivencia para optimizar nuestro aprendizaje.
 Comunica el propósito de la sesión:
¿Qué tengo que leer?
¿Qué texto leeremos?
¿Quiénes creen que son los personajes?
¿De qué se tratará el texto?
¿Para qué voy a leer?
 Acopio de saberes previos.
Propuesta dePrácticaPedagógica1: Segunda situaciónpedagógica“Elerror comooportunidad
de aprendizaje”

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PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA
MODULO I: Condiciones para aprender
Modalidad Semipresencial
2015
DURANTE:
 Presentación del tema: “El asno y su comprador”
Enfoque con el proyector en la sala de Recursos Tecnológicos.
 Lectura de inducción por el docente.
 Lectura silenciosa o en voz alta.
 Lectura compartida. (estrategia de lectura en cadena por párrafos)
 Parafraseo y/o resumen
 Reconocer el tema y las ideas principales.
 Formular nuevas hipótesis respecto a lo que sucederá.
 Deducir el significado de las palabras nuevas.
 Ubican la idea principal del texto.
 Hipotetizan el texto
¿Comprendieron la lectura?
¿Les gusto la lectura?
¿De qué se trata la lectura?
¿Cuántos personajes intervienen?
¿Quiénes son los personajes?
¿Qué nos enseña el contenido del texto?
DESPUES:
 Socializamos, analizamos y reflexionamos sobre el mensaje del texto.
 Aplicación de una ficha evaluativa, con interrogantes de tipo literal, inferencial, y de crítico reflexivo.
 meta cognición
¿Qué dificultades encontraste al leer el texto?
¿Cómo superaste estas dificultades?

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PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA
MODULO I: Condiciones para aprender
Modalidad Semipresencial
2015
VIII. Indicadores que evidencian lo aprendido
 Después de la lectura, los niños están en condiciones de responder a los ítems.
 Narran en forma sintética el texto con su lenguaje apropiado.
 Socializan el mensaje y la idea principal del texto.
IX. Registro del avance de los estudiantes
 Lista de cotejos.
 Resumen del texto.
Apellidos y Nombre del Participante: Florez Loaiza, Jorge