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1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 8
“Nos alimentamos saludablemente y realizamos actividad física para vivir mejor”
1. UGEL : Huancavelica
2. Institución Educativa : “Pueblos Unidos” - Huayllaccoto
3. Periodo de ejecución : 03 semanas/ Del 18 de octubre al 12 de noviembre.
4. Ciclo y grado : 4° grado de secundaria
5. Áreas : Desarrollo personal, ciudadanía y cívica.
6. Docente : Irene Tunque Lizana
7. Director : Lic. Santiago QUISPE CLEMENTE
COMPETENCIA CAPACIDADES
Construye su identidad.
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones
 Reflexiona y argument éticamente
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa
 de desarrollo y madurez
Estimadas (os) estudiantes del ciclo VI: Nos volvemos a encontrar para seguir aprendiendo de manera divertida y diferente con el apoyo de nuestras familias.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Yovana es una estudiante del cuarto año de secundaria que, por medio de las redes sociales, se enteró de un nuevo negocio de comida
rápida que reparte sus productos por delivery a un precio asequible. Por insistencia suya, hace unos días su familia compró uno de los productos de este nuevo restaurante.
Yovana pensó que era delicioso, pero esa tarde su papá, quien ya no tiene vesícula biliar, se sintió indispuesto debido a que había consumido mucha grasa. Este suceso hizo
que reflexione acerca del consumo de la comida chatarra, rica en calorías, pero pobre en nutrientes. Por ello, conversó con sus amigos sobre sus hábitos de alimentación y
descubrieron que, en algunos casos, existe un consumo frecuente de este tipo de comidas. Se preguntaron cómo podrían promover hábitos más saludables en sus familias,
cómo impacta la publicidad en sus hábitos y la influencia de la educación recibida en casa. Además, aunque no lo dijo, se preguntó hasta qué punto esos malos hábitos de
alimentación se vinculan con problemas de autoestima. Frente a esta problemática, Yovana y sus amigos se preguntan: ¿Qué podemos hacer para promover entre nuestros
compañeros, y sus familias, hábitos de alimentación más saludables? Ante esta situación, nos preguntamos: ¿Qué acciones podrían realizar Yovana y sus amigos para
promover hábitos de alimentación saludables en su localidad?
PRODUCTO: Escribe guion de video y utilización (del mismo) sobre: Propuestas para desarrollar un estilo de vida saludable.

2. PROPÓSITO: Promoción de un estilo de vida saludable, tomando en consideración las necesidades de la comunidad y las potencialidades alimentarias de las ecorregiones.
ACTIVIDADES:
Secuencia de actividades Evidencia Competencia
(s)
Criterios de
evaluación
Instrumento
de
evaluación
Estándares de aprendizaje
Actividad 7: Fortalecemos nuestra identidad reflexionando sobre
la importancia de practicar una vida saludable.
En esta actividad, a partir de la revisión de algunos textos que
abordan el tema de la relación entre alimentación, actividad física
y salud, los estudiantes, a la luz de varias preguntas orientadoras,
identificarán las razones que explican esa relación. A continuación,
reflexionarán sobre cómo tener una alimentación saludable y
realizar actividad física contribuyen a mejorar la salud y la
autoestima de las personas, lo que, también, fortalece su
identidad.
Organizador
de
conocimient
os y tabla de
doble
entrada.
CONSTRUYE
SU
IDENTIDAD
• Reconoce
la
importancia
de llevar un
estilo de vida
saludable,
tanto a nivel
personal
como
colectivo,
considerando
los posibles
Lista de
cotejo Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo hacen
único, cuando se reconoce a sí mismo y
se valora y es capaz de alcanzar
sus metas. Se reconoce como parte de
un mundo globalizado y que puede
intervenir en él. Evalúa sus propias
emociones y comportamientos en

3. Actividad 13: Nos valoramos y promovemos nuestro estilo de
vida saludable.
En esta actividad, promoverán un estilo de vida saludable para
superar las situaciones de riesgo en los distintos ámbitos de la
salud (físico, mental y social) con el fin de ayudar a los demás.
Para ello, analizarán textos que abordan la importancia de hacer
deporte y alimentarse saludablemente para estar bien de salud.
A la luz de la información obtenida de esas lecturas, y teniendo
en cuenta lo estudiado previamente sobre la relación entre la
salud emocional y la salud física, elaborarán propuestas para
desarrollar un estilo de vida saludable. Con este fin, escribirán un
guion y lo utilizarán para elaborar un video explicando las
propuestas que generaron.
Escribe
guion de
video y
utilización
(del
mismo)sob
re :
Propuestas
para
desarrollar
un estilo de
vida
saludable.
factores de
riesgo.
• Promueve
las
propuestas
que formula
para tener
una vida
saludable y
hacer frente
a las
situaciones
de riesgo.
función de su bienestar y el de los
demás. En una situación de conflicto
moral, razona en función de principios
éticos, que intenta universalizar.
Justifica la importancia de considerar la
dignidad, los derechos humanos y la
responsabilidad de las acciones, así
como la reciprocidad en
las relaciones humanas. Se plantea
metas éticas de vida y articula sus
acciones en función a ellas. Vive su
sexualidad de manera integral y
responsable, respetando la diversidad en
un marco de derechos. Establece
relaciones afectivas positivas basadas en
la reciprocidad, el respeto,
el consentimiento y el cuidado del otro.
Identifica signos de violencia en las
relaciones de amistad o pareja.
Argumenta la importancia de tomar
decisiones responsables en la vivencia
de la sexualidad en relación a su
proyecto de vida.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
-Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
-Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICs.

4. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE
ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Equidad y
justicia
Los estudiantes reconocen que existen desigualdades de origen que impiden el goce de los derechos de las personas y la construcción
de una sociedad plenamente justa y democrática.
ENFOQUE DE
DERECHOS
Conciencia
de
derechos
Los estudiantes deliberan sobre el derecho a la vida saludable y las diferentes aproximaciones que las personas proponen para
realizarlo.
MATERIALES Y RECURSOS
Materiales Recursos
-Ficha de aplicación Plataforma aprendoencasa.pe
-Diapositivas Google meet
Whats app
-Portafolio del área curricular de Desarrollo personal,ciudadanía y cívica.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Criterios de evaluación Lo
logré
Estoy en proceso
de lograrlo
¿Qué puedo hacer para lograrlo
para mejorar mis aprendizaje?
• Reconoce la importancia de llevar un estilo de vida saludable, tanto a nivel personal como colectivo,
considerando los posibles
• Promueve las propuestas que formula para tener una vida saludable y hacer frente a las situaciones de
riesgo.

5. N° Apellidos y nombres Logrado En proceso En inicio
Huayllaccoto, setiembre del 20201
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Irene Tunque Lizana
Docente del área Comunicación