Síntesis de la información del ensayo Orientación y tendencias del futuro en la formación en línea, de Mas, X. y lara. P. (s/f).

2. • El futuro es…
– incierto
– Impredecible
– Imprevisible
• Por tal motivo, Morín (2001)…
– Define la “ecología de la acción”

3. • Frente a ese contexto que propone Morín en su
“ecología de la acción”…
– Y ante ese “universo de interacciones” no sólo se
debe hablar de tendencias sino además de retos y
propuestas

4. Tendencias Denominación
Primera La pérdida de la exclusividad tecnológica del e-learning
Segunda El afloramiento del aprendizaje informal
Tercera Más social y colaborativo que nunca
Cuarta Anytime, anywhere y anyway

5. Tendencia Descripción
Primera
Pérdida de la exclusividad
tecnológica del e-learning
• La virtualidad es un proceso transparente para los
estudiantes y profesores;
• Los elementos de la educación virtual les ganan
terreno a los de la presencial;
• Estas prácticas promueven en el estudiante sus
habilidades básicas de los profesionales del siglo XXI;
• El reto fundamental que esto implica es desarrollar
modelos de e-learning más avanzados los cuales vayan
aparejados con la evolución de la internet.

6. Tendencia Descripción
Segunda
El afloramiento del aprendizaje
informal
• Intensificación del uso de TIC’s y web social, como
promotores de aprendizajes efectivos;
• Interacción de recursos tan diversos que permiten una
comunicación efectiva en diversos formatos y tiempos;
• El aprendizaje informal gana terreno;
• Aula virtual vs. Personal Learning Enviroment (PLE) , en
donde éstos últimos son “conglomerados de
herramientas, contenidos, de contactos y de relaciones
generados de forma personal, autónoma y poco
planificada;

7. Tendencia Descripción
Segunda
El afloramiento del aprendizaje
informal
• Trascenderá en un diseño curricular abierto y flexible;
• Permisividad del uso de un contenido abierto que
exigirá compartirlo, etiquetarlo, difundirlo y publicarlo
con otros usuarios;
• Evaluar para aprender, todos los implicados en proceso
de aprendizaje evalúan;
• Transparencia entre las actividades formativas y la
experiencia personal;
• Edutainment, o aprender de manera divertida.

8. Tendencia Descripción
Tercera
Más social y colaborativo que
nunca
• Web 2.0;
• “El contenido llega a los usuarios a través de otros
usuarios”;
• Múltiples identidades de los usuarios que se ajustan
según en el ámbito en el que se produce la
interacción;
• Autonomía en la conformación de grupos con base en
las posibilidades tecnológicas;
• Evaluar el rendimiento de ese trabajo colaborativo de
manera individual;
• ¿Cómo consolidar la evaluación sistematizada del
trabajo colaborativo?

9. Tendencia Descripción
Cuarta
Anytime, anywhere y anyway
• La Web tiene atributo de “ubicuidad”;
• Con los dispositivos móviles este atributo se acentúan
aún más;
• La información llega al usuario por una diversidad de
formatos ajustándose claramente a su necesidad;
• Por los dispositivos móviles, precisamente es posible
llevar la información hasta “en el bolsillo”;
• Con un dispositivo es posible tener acceso a una
diversidad de otros “dispositivos”: ejemplo, ahora el
teléfono es una agenda, un localizador gps, un
reproductor multimedia, etc.

10. • Algunas conclusiones:
– El profesor tendrá que…
• Aceptar la vasta capacidad flexible de los recursos de la
Web social;
• Involucrarse primero en todos esos procesos que le
solicitará a su estudiante; y
• Diseñar actividades de aprendizaje que simulen
realidades de la vida cotidiana del estudiante.