1. Gobierno del Estado de Puebla
Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Básica
Ruta de Mejora Escolar
DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
Nombre de la escuela
Clave del CT
DATOS DE REFERENCIA
ESPACIALES
Vialidad
Teléfono
Correo electrónico
No. Exterior.
Carretera
Sector
Modalidad
Nivel educativo
Zona escolar
No. Interior.
DE REFERENCIA
Camino
*Asentamiento Humano (ciudad, colonia etc.)
Código Postal.
*Descripción de Ubicación.
* Consultar en la siguiente página http://www.inegi.gob.mx
GEOESTADÍSTICOS
Área Geoestadística Estatal o del Distrito
Federal. Estado de Puebla 21
Área Geoestadística Municipal o
Delegacional. Municipio de Zacapoaxtla
Localidad. Tenextepec
Anexo 1.
DATOS DE ELABORACIÓN
NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR
NOMBRE Y FIRMA DEL SUPERVISOR
NOMBRE Y FIRMA DEL JEFE DE SECTOR
FECHA DE ELABORACIÓN

2. INFORMACIÓN ESTADÍSTICA
Matrícula del ciclo escolar 2012-2013
Inscripción inicial
Existencia
Deserción %
INDICADORES EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA CICLO ESCOLAR 2013-2014
Indicadores escolares
GENERAL
Aprovechamiento (Promedio)
Aprobación (porcentaje)
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD *
Número de
Número de
alumnos con
alumnos con
discapacidad
necesidades
(visual, auditiva, motriz
educativas
e intelectual)
especiales
Número de
alumnos con
barreras para el
aprendizaje y la
participación
Número de alumnos
con aptitudes
sobresalientes
Número de
alumnos que
se atienden en
inglés
Número de
alumnos que
hablan otra
lengua
Número de
alumnos con
extraedad
* Buscar en Glosario de términos del Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa, pág. 03.
HISTÓRICO DE LA ESCUELA DE RESULTADOS EN PORCENTAJE POR NIVEL DE LOGRO
EN LA PRUEBA ENLACE ESPAÑOL
CICLO ESCOLAR 2010-2011
CICLO ESCOLAR 2011- 2012
CICLO ESCOLAR 2012-2013
INSU
ELEM
BUENO
EXCEL
INSU
ELEM
BUENO
EXCEL
INSU
ELEM
BUENO
EXCEL
HISTÓRICO DE LA ESCUELA DE RESULTADOS EN PORCENTAJE POR NIVEL DE LOGRO
EN LA PRUEBA ENLACE MATEMÁTICAS*
CICLO ESCOLAR 2010-2011
CICLO ESCOLAR 2011- 2012
CICLO ESCOLAR 2012-2013
INSU
ELEM
BUENO
EXCEL
INSU
ELEM
BUENO
EXCEL
INSU
ELEM
BUENO
EXCEL
*En el siguiente link, encontrará el resultado histórico de su escuela. http://www.enlace.sep.gob.mx/

3. INICIO DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
I.
AUTOEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
PRIORIDAD 1. MEJORA DEL APRENDIZAJE
En cada uno de estos apartados, analice con su colectivo escolar, los aspectos que correspondan a su nivel educativo y describan los
problemas que detectan generados de cada rubro, y de ellos especifique qué situaciones pueden mejorar, teniendo en cuenta que el
análisis de manera integral influye en la prioridad de la mejora del aprendizaje.
ASPECTO
Resultado de
evaluaciones internas
de Lectura, Escritura y
Matemáticas
Primaria y secundaria (todas
sus modalidades) niveles de
aprovechamiento, reprobación,
deserción y eficiencia terminal.
Resultado de
evaluaciones externas
Apartado sólo para: primaria
(todas sus modalidades) y
secundaria (tres modalidades) a
partir de su resultado en la
prueba ENLACE (Español y
Matemáticas).
Referentes del
desempeño de los
alumnos
Preescolar
(todas
sus
modalidades)campos
formativos
lenguaje
y
comunicación y pensamiento
matemático.
Educación especial (USAER y
CAM) de acuerdo al nivel
educativo que apoya.
PROBLEMAS DETECTADOS
SITUACIONES A MEJORAR
.

4. Referentes del
desempeño docenteque
repercuten en el
aprendizaje de los
alumnos
Perfil docente, participación en
carrera
magisterial,
capacitaciones,
reconocimientos, impacto en
los
resultados
de
aprovechamiento escolar, del
grupo y de la escuela.
PRIORIDAD 2. NORMALIDAD ESCOLAR MÍNIMA *
De acuerdo con lo realizado hasta ahora en cada Consejo Técnico Escolar y producto de la cuarta sesión ordinaria en la que se efectuóun
balance de cada uno de los rasgos y cómo se atendieron, es necesario precisar en colectivo docente, cuáles son los problemas detectados ylas
situaciones a mejorar de los ocho rasgos de la normalidad escolar mínima.
RASGO
1. Nuestra escuela brinda el servicio educativo
los días establecidos en el calendario escolar.
2. Todos los grupos disponen de docentes en
cada día del ciclo escolar.
3. Todos los docentes inician puntualmente
sus actividades.
4. Todos los alumnos asisten puntualmente a
todas las clases.
5. Todos los materiales para el estudio están a
disposición de cada uno de los estudiantes y
se usan sistemáticamente.
PROBLEMAS DETECTADOS
SITUACIONES A MEJORAR

5. 6. Todo el tiempo escolar se ocupa
fundamentalmente
en
actividades
de
aprendizaje.
7. Las actividades que propone el docente
logran que todos los alumnos participen en el
trabajo de la clase.
8. Todos los alumnos consolidan su dominio
de la lectura, la escritura y las matemáticas,
de acuerdo con su grado.
* Guía de consejos técnicos escolares, cuarta sesión ordinaria, Pag. 09.
PRIORIDAD 3. ALTO AL REZAGO EDUCATIVO
La atención de esta prioridad se sustenta considerando que la Educación Básica es obligatoria y por tanto un derecho de todos los niños, por lo
que en este apartado se hacereferencia a la convivencia escolar dentro y fuera del aula, a la atención a la diversidad, al ingreso y permanencia de
los alumnos de todas las instituciones educativas.
ASPECTO
Manejo de
problemáticas de
convivencia escolar
Relación entre; alumno-alumno,
docente-alumno,
directivodocente,
docente-padre
de
familia, y alumno-padre de
familia.
Atención de alumnos
en situación de
extraedad
Inclusión de alumnos
con discapacidad
(visual, auditiva, motriz e
intelectual)
Inclusión de alumnos
con aptitudes
sobresalientes
PROBLEMAS DETECTADOS
SITUACIONES A MEJORAR

6. Inclusión de los
alumnos con barreras
de aprendizaje y
participación
Atención a la población
que habla una lengua
distinta
Para concluir su autoevaluación diagnóstica, señale los programas federales en los que ha participado y el impacto de su ejecución,así como una
revisión sobre la administración de los ingresos en la escuela:
PROGRAMA
Reforma Curricular de Educación Básica
Programa Nacional de Lectura y Escritura
Programa de Escuelas de Calidad
Programa de Escuelas de Tiempo Completo
Programa Nacional de Inglés en la Educación Básica
Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la
Integración Educativa
Programa de Escuela Segura
Programa de Fortalecimiento de Educación Telesecundaria
Programa de Educación Básica para niños y niñas de familias jornaleras,
agrícolas y migrantes
Programa Asesor Técnico Pedagógico para la Atención Educativa a la
Diversidad Social, Lingüística y Cultural
Programa del Sistema Nacional de Formación Continua y Superación
Profesional de Maestros de Educación Básica en Servicio.
MARQUE CON (X)
EL O LOS
PROGRAMAS EN
QUE PARTICIPA
DESCRIBA DE MANERA BREVE EL
IMPACTO QUE HAN TENIDO EN LOS
RESULTADOS EDUCATIVOS SOBRE SU
PARTICIPACIÓN EN LOS PROGRAMAS

7. ASPECTO
Administración de los
ingresos en la escuela.
Sobre apoyo financiero de
programas federales,
cuotas
voluntarias de los padres de
familia,tienda
escolar,
cooperativa escolar u otros.
SITUACIÓN DETECTADA
OBSERVACIONES
SITUACIONES A MEJORAR

8. DESARROLLO DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
En este apartado se hace un planteamiento de acciones para atender los problemas detectados en cada una de las prioridades, de
tal forma que parta de aquellos aspectos que son prioritarios y posibles de atender en el corto plazo, considerando la experiencia
que como colectivo tienen para orientar sus esfuerzos hacia la calidad educativa.
v Los objetivos de cada prioridad, las estrategias y las metas (en caso de que se diseñe más de una por objetivo) que decidan
plantear, deben construirse considerando la autoevaluación diagnóstica del apartado situaciones a mejorar.
PRIORIDAD 1: MEJORA DEL APRENDIZAJE
OBJETIVO:
ESTRATEGIA A UTILIZAR.
METAS
ACCIONES
RECURSOS
RESPONSABLES
TIEMPOS
RECURSOS
RESPONSABLES
TIEMPOS
PRIORIDAD 2: NORMALIDAD ESCOLAR MÍNIMA
OBJETIVO:
ESTRATEGIA A UTILIZAR.
METAS
ACCIONES

9. PRIORIDAD 3: ALTO AL REZAGO EDUCATIVO
OBJETIVO:
ESTRATEGIA A UTILIZAR.
METAS
ACCIONES
RECURSOS
RESPONSABLES
TIEMPOS
CIERRE DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
Para analizar el proceso es indispensable hacer un balance sobre los logros y dificultades que se han trabajado en equipo y al poner en marcha
las actividades de la ruta de mejora escolar.
Para ello se puede utilizar una ficha de observación, rúbrica, lista de cotejo, portafolio de evidencias, expedientes de los alumnos, bitácora del
director, los resultados de la competencia lectora, entre otros.
DE ACUERDO CON LA CONVOCATORIA, ANOTE EL PROGRAMA(S) EN EL QUE DESEA PARTICIPAR EN EL
CICLO ESCOLAR 2014-2015