Este documento resume un análisis crítico de un proyecto de un curso de Automatización y Robótica Industrial. El proyecto involucra la selección de una máquina eléctrica atendiendo a la eficiencia energética. El análisis evalúa el proyecto basado en criterios de autenticidad, rigor académico, aplicación del aprendizaje, exploración activa e interacción con adultos. Se identifican puntos fuertes como la relación con el trabajo futuro y la evaluación completa, pero también puntos

1. ANÁLISIS CRÍTICO DE PROYECTO
#ABPmooc_intef – Unidad 1
PROYECTO
AANALIZAR
C.F.G.S. Automatización y Robótica Industrial -
Scola del Clot
Elección de una máquina eléctrica atendiendo a
la eficiencia energética
Resolución MÉTODO IDEAL
Resultados de Aprendizaje
Reconoce el funcionamiento de las máquinas eléctricas estáticas y
dinámicas, identificando su aplicación y determinando sus características.
Se han identificado los tipos de máquinas eléctricas.
Se han reconocido los elementos mecánicos y eléctricos de las máquinas.
Se ha relacionado cada elemento de la máquina con su función.
Se han calculado las magnitudes eléctricas y mecánicas requeridas por la
aplicación.
Se han relacionado las máquinas con sus aplicaciones.

2. ANÁLISIS CRÍTICO DE PROYECTO
#ABPmooc_intef – Unidad 1
CRITERIOS DE
VALORACIÓN
Me he basado en los principios básicos del ABP
AUTENTICIDAD
RIGOR ACADÉMICO
APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE
EXPLORACIÓN ACTIVA
INTERACCIÓN CON ADULTOS
EVALUACIÓN

3. ANÁLISIS CRÍTICO DE PROYECTO
#ABPmooc_intef – Unidad 1
PUNTOS
FUERTES
1. AUTENTICIDAD
Elroblema está en relación directa con el
trabajo que realizará en el futuro.
2. RIGOR ACADÉMICO
Relaciona distintos módulos del
ciclos.
3. APLICACIÓN DEL
APRENDIZAJE
El trabajo está relacionado con el
trabajo que vana realcionar
4. EXPLORACIÓN ACTIVA
El método IDEAL invita a
manejar muchas variables
5. INTERACCIÓN CON
ADULTOS
6. EVALUACIÓN
La rúbrica es muy completa para
lo poco ambicioso del reto.

4. ANÁLISIS CRÍTICO DE PROYECTO
#ABPmooc_intef – Unidad 1
PUNTOS DE
MEJORA
1. AUTENTICIDAD
El problema no se basa en
problemas que afecten al
alumno.
2. RIGOR ACADÉMICO
No desarrolla habilidades de
orden superior.
3. APLICACIÓN DEL
APRENDIZAJE
4. EXPLORACIÓN ACTIVA
Si el alumno no quiere no tiene
por qué acudir a varias fuentes,
con una vale.
5. INTERACCIÓN CON
ADULTOS
Falta contacto con profesionales
del sector, sí con el profesor.
6. EVALUACIÓN
No hay agentes externos que
establezcan standares de evaluación
Al ser un reto de pocos días nos hay un
seguimiento fuerte desarrollado.

5. ANÁLISIS CRÍTICO DE PROYECTO
#ABPmooc_intef – Unidad 1
CONCLUSIONES
•Al tratarse de un reto, solución de un problema se queda cojo en
cuanto a la capacidad de crear, se centra más en la de solucionar, opino
que puede estar necesitado de creatividad.
•El Método IDEAL marca muchísimo todos los pasos a seguir en la
resolución. Como primer proyecto que analizo no sé si es positivo o no..
•Plantea más cuestionamientos a plantear a los chicos que métodos de
resolución.
•Veo fundamental cómo se establecen los parámetros para definir el
reto.
•Veo que se me ha quedado muy pobre el análisis. A partir de ahora me
centraré más en los parámetros que planteáis desde el curso.