5°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_20_DE_NOVIEMBRE.doc

ACTIVIDAD N° 1
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área
Campo
temático
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia Instr. de
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos
PS El municipio
escolar
Convive y
participa
democráticamente
- Interactúa con
todas las
personas.
- Construye
normas y asume
acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos
de manera
constructiva.
- Delibera sobre
asuntos públicos.
- Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
- Participa en la
construcción
consensuada de
normas de convivencia
del aula, teniendo en
cuenta los deberes y
derechos del niño, y
evalúa su
cumplimiento.
- Propone, a partir de un
diagnóstico y de la
deliberación sobre
asuntos públicos,
acciones orientadas al
bien común, la
solidaridad, la
protección de
personas vulnerables y
la defensa de sus
derechos. Sustenta su
posición basándose en
fuentes.
Describe que
es el Municipio
Escolar y
reconoce la
importancia de
participar en
las elecciones.
Reconoce los
integrantes
que conforman
el Municipio
Escolar.
Ficha
informativa del
Municipio
Escolar.
Escala de
valoración
M Resolvemos
las
encuestas
Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
- Representa datos
con gráficos y
medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la
comprensión de
los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos
para recopilar y
procesar datos.
- Sustenta
conclusiones o
decisiones con
base en
información
obtenida.
- Recopila datos
mediante encuestas
sencillas o entrevistas
cortas con preguntas
adecuadas empleando
procedimientos y
recursos; los procesa y
organiza en listas de
datos, tablas de doble
entrada o tablas de
frecuencia, para des-
cribirlos y analizarlos.
- Selecciona y emplea
procedimientos y
recursos como el
recuento, el diagrama,
las tablas de
frecuencia u otros,
para determinar la me-
dia aritmética como
punto de equilibrio, la
moda como la mayor
frecuencia y todos los
posibles resultados de
la ocurrencia de suce-
sos cotidianos.
Elabora
encuestas con
diferentes
tipos de
preguntas
para recolectar
información
para elaborar
su tabla de
frecuencia.
Analiza la
información
presentada de
la encuesta en
tablas de
frecuencias.
Formular
preguntas con
diferentes tipos
de preguntas en
una encuesta
para recoger
información.
Escala de
valoración
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

INICIO
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
 Describir que es el Municipio Escolar y reconoce la
importancia de participar en las elecciones.
 Reconocer los integrantes que conforman el Municipio
Escolar.
 Se presenta el proyecto de este mes y observan el siguiente afiche:
“Participamos en la elección de muestra
autoridad estudiantil”
 Responden las preguntas
 ¿Qué sabes del municipio escolar?
 ¿Cómo elegimos al alcalde y regidores del municipio escolar?
 ¿Por qué es importante participar en las elecciones del municipio escolar?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
IDENTIFICAMOS QUE ES EL MUNICIPIO ESCOLAR Y CUAL ES SU
IMPORTANCIA
¿Qué tomaré en
cuenta?

 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Respetar los acuerdos.
DESARROLLO
Problematiza
 Leemos y analizamos la siguiente situación:
La participación estudiantil
Como miembros de una institución educativa, los estudiantes tienen derecho a participar en
las actividades y en la toma de decisiones de algunos aspectos de la vida escolar. A esto se
denomina participación estudiantil, la cual está representada por un conjunto de niños y
adolescentes que se convierten en la voz de los estudiantes del colegio.
A continuación, identifica de qué manera cada uno de los integrantes de este grupo quiere
participar en la escuela:
 Responden las preguntas sobre la información presentada:
 ¿Qué es la participación estudiantil?
 ¿Qué recuerdas de las elecciones del municipio escolar del año pasado?
 ¿Participaste en un partido estudiantil? ¿Cómo fue tu participación?
 ¿Qué sabes del municipio escolar?

 Análisis de la información
 Dialogamos con las preguntas: ¿Quién es el alcalde (esa) de tu Municipio Escolar? ¿Cómo lo
elegiste? ¿Por qué es importante las elecciones del Municipio Escolar?
 Analizan y buscan información en equipo sobre el municipio escolar.
El municipio escolar
El municipio escolar es la organización de estudiantes
que representan a sus compañeros frente a otros
niveles más altos de participación interna de la escuela
y en las actividades con otras instituciones públicas de
la comunidad.
Las autoridades escolares son elegidas mediante
sufragio universal de los estudiantes, siguiendo los
procedimientos democráticos para crear una
conciencia de participación ciudadana.
El municipio escolar presenta la siguiente estructura:
Según el Ministerio de Educación (Minedu), las finalidades del municipio escolar son:
• Promover la participación estudiantil propiciando que los niños, niñas y adolescentes
sean actores de su desarrollo personal y social.
• Contribuir a su formación integral a través de la vivencia de valores, la ciudadanía y la
democracia.
• Aportar a la construcción de una cultura que reconozca a los niños y adolescentes
Municipio escolar
Consejo Escolar Liderado
por el alcalde, que es la
instancia central
Consejo de aula base de
la organización
Comisiones de trabajo
Instancias de coordinación, planificación y ejecución.
Salud y
ambiente
Educación, cultura y
deporte
Producción y
servicio
Derechos del niño

como sujetos sociales de derechos, con capacidades que contribuyan en su desarrollo
personal, familiar y social.
• Permitir que los estudiantes aprendan a escuchar, elaboren y sustenten propuestas,
acepten opiniones diferentes y se responsabilicen de las decisiones que toman.
Las autoridades escolares
El municipio escolar está conformado por:
• Alcalde(sa): Representa a los estudiantes de la
escuela.
• Teniente alcalde(sa): Reemplaza al alcalde en caso
de ausencia.
• Regidor(a) de educación, cultura y deporte:
Coordina las actividades que fomenten el estudio, la
cultura y la práctica del deporte.
• Regidor(a) de producción y servicios: Fomenta el
emprendimiento de los estudiantes.
• Regidor(a) de derechos del niño y adolescente:
Recibe las denuncias en caso de abusos o violencia escolar.
¿Qué finalidad tiene el Municipio Escolar?
► Promueve la participación estudiantil propiciando que las niñas, niños y adolescentes sean
actores de su desarrollo personal y social.
► Contribuye a su formación integral a través de la vivencia de valores, la ciudadanía y la
democracia.
► Aporta a la construcción de una cultura que reconozca a las niñas, niños y adolescentes
como sujetos sociales de derechos, con capacidades para contribuir a su desarrollo personal, a
su institución educativa, su familia y su comunidad.
¿Por qué debes participar en esta elección?
1
Porque tenemos derecho de
elegir
2
Porque podemos ser
candidatos
3
Porque podemos vigilar al
Municipio Escolar
4 5
√

Porque podemos promover y participar de
las actividades Porque podemos informarnos sobre los
logros 4
¿Qué actividades desarrolla el Municipio Escolar?
Las líneas de actividades están definidas por los ámbitos de responsabilidad de las regidurías.
Se coordinan con el Docente Asesor, Coordinador de Tutoría y docentes de las áreas
curriculares afines a los objetivos de la actividad.
Para planificar adecuadamente las actividades el Municipio escolar debe considerar tres
instancias:
El concejo Escolar, que representa al Municipio Escolar ante instituciones públicas y privadas.
Se encarga de coordinar actividades con la dirección del centro educativo, los docentes y la
Apafa.
El Concejo de Aula, que representa a los estudiantes de su sección. Se encarga de difundir las
actividades programadas e incentivar la participación de los estudiantes.
Las comisiones de trabajo, que son las instancias que coordinan, planifican y ejecutan las
actividades de las cuatro áreas de acción.
Actores electorales
Cogité Electoral Candidatos
Miembros de mesa Electores Personeros
 Presentamos un cuadro las funciones que realizan los “Actores Electorales” en el proceso de
las elecciones del Municipio Escolar:
 Actores Electorales  Funciones

Comité electoral

 Proponer y validar el reglamento electoral.
 Cronograma de electoral.
 Capacitar a los miembros de mesa.
 Dar los útiles electorales.
 Supervisar el día de las elecciones.
 Publicar el resultado final.
Candidatos  Planificar sus propuestas.
 Elaborar un símbolo de su partido.
 Realizar propagandas y dar a conocer sus
propuestas a toda la I.E.
Mienbros de mesa  Acondicionar el aula.
 Firmar las cédulas de sufragio.
 Llenar las actas electorales.
 Realizar el conteo de las votaciones emitidas.
Electores  Acudir puntualmente el día la votación.
 Presentar su DNI.
 Emitir un voto responsable.
 Participar activamente el día de las elecciones.
 Observan un video sobre el municipio escolar
https://www.youtube.com/watch?v=sR_i-8zZzig&t=149s
 Elaboran un cuadro de doble entrada sobre el municipio escolar.
¿Qué es el municipio escolar? ¿Cuál es la finalidad del municipio
escolar?
¿Quiénes son los actores del
municipio escolar? Explica sus
funciones
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
 Exponen cada uno de los grupos sobre la organización del Municipio Escolar. Deliberan y
sistematizan un mapa conceptual sobre el Municipio Escolar.
Municipio Escolar
Concejo Escolar

 Exponen de forma voluntaria sobre el municipio escolar.
 Toma de decisiones

 Explican con sus propias palabras sobre el Municipio Escolar y como pueden participar como
candidatos o electores.
 Elaboran afiches o tarjetas informativas para difundir los beneficios los niños y niñas al estar
organizados a través del Municipio Escolar.

 Responden las preguntas:
 ¿Por qué es importante la participación en la toma de decisiones del municipio escolar?
 ¿Te gustaría participar como candidato en el municipio escolar 2024? ¿Por qué?
¿Qué tomas en cuenta para elegir un candidato del municipio escolar?
CIERRE
 Finalizamos expresando lo que aprendieron del municipio escolar.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron sobre el municipio escolar?
 ¿Por qué el municipio escolar en la I.E.?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Describí que es el Municipio Escolar y
reconoce la importancia de participar
en las elecciones.
Reconocí los integrantes que
conforman el Municipio Escolar.

FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
1. ¿Qué es el municipio escolar?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Analiza la siguiente situación
¿Cómo participan Laura, Franco y Raúl en la solución del problema que tienen en su escuela?
¿Por qué creen que lo hacen?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Creen que Franco construye relaciones saludables con Laura y Raúl? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Qué alternativas de solución propondrían para este conflicto? Comenten
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿y si sembramos arboles?
¿Qué opinas, Franco?
¡Podemos alquilar toldos!
No me interesa sus ideas.
No son buenas porque no
son mías

3. Relación según la función de los actores
Comité electoral
Acondicionar el aula para
las elecciones
Candidatos
Supervisar el día de las
elecciones.
Mienbros de mesa
Acudir puntualmente el
día la votación.
Electores
Realizar propagandas y
dar a conocer sus
propuestas a toda la I.E.
4. Lee el siguiente caso
Definiendo nuestras Funciones en el Municipio Escolar
En la escuela de la comunidad de Shepte de la provincia de Mariscal Cáceres, se observa la participación
activa de los niños y niñas en las diferentes actividades de la escuela.
Ellos se han organizado en regidurías según los problemas y necesidades identificadas, con la
participación de todos los niños y niñas de la escuela. Estas regidurías realizan algunos proyectos
interesantes como: Organización e implementación de la biblioteca escolar, actividades para mejorar
nuestra comprensión lectora, crianza de animales menores, implementación del huerto medicinal,
mejoramiento del almuerzo escolar y otros más.
Elizabeth:
En cada aula apoyamos estos proyectos a través de comités como: el comité de guias, aprendizaje
cooperativo, materiales, biblioteca escolar entre otros.
Trabajamos unidos y coordinando con los profesores, ellos escuchan nuestras sugerencias, también
hemos construido un buzón de sugerencias.
Gracias a nuestro buzón de sugerencias reflexionamos sobre varios temas y preocupaciones de nuestros
compañeros y compañeras. Al principio lo vimos como un juego, con el pasar de los meses,
experimentamos cambios en la escuela y en nosotros mismos.

Ana:
¡Ahora, nos sentimos útiles e importantes porque estamos colaborando con nuestra escuela!
Responde:
® ¿En qué se parece el caso leído con lo que hemos venido realizando en nuestras escuelas?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
® ¿Cómo se han organizado en el municipio escolar de Shepte?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
® ¿Qué regidurías y comités se han organizado?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
® ¿Qué comités podríamos organizar e nuestra escuela?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. Resuelve el puplletras.
A W S U C E R E N C I A S Y U C
Y E T A M O A L U M N O S U C H
M S I D F E K F R A P I N C M J
N T N E R V I C I L A R R Y S B
O J F T K C H R I S T I A E S I
I A O R A E S P I N O Z N R T E
C N R O J L D F R E C O E S F N
A E M L U D K D F T I A S T E E
P T A E L A C I W S N C U S S S
I A C A I D F L I A S R F V O T
C M I R C J F C L C B O N D I A
I O O A N R E P O F N N R J C R
T I N N Q D Y V E D O A L U E D
R I H J K L Q R D I F I E R L Q
A L C C A T F I N H I N C S O C
P Z T B N M P I W E C I C N C H
O E R T Y H P U I O W X C V I Q
O S L I C O N C I E N C I A R Z
• Participación
• Opinión
• Información
• Sugerencias
• Decisiones
• Vigilar
• Colegio
• Bienestar
• Alumnos
• Conciencia

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente.
Capacidad:
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Nº Nombres y Apellidos de los
estudiantes
Criterios de evaluación
Describe que es el Municipio
Escolar y reconoce la
importancia de participar en las
elecciones.
Reconoce los integrantes que
conforman el Municipio Escolar.
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

INICIO
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
 Elaborar encuestas con diferentes tipos de preguntas
para recolectar información para elaborar su tabla de
frecuencia.
 Analizar la información presentada de la encuesta en
tablas de frecuencias.
 Recordamos que en la actividad anterior aprendimos sobre el municipio escolar, leen el siguiente
texto para reflexionar:
 Responden las siguientes preguntas:
 ¿Por qué es importante nuestra participación en el municipio escolar?
 ¿Cómo podemos saber que elegimos bien a un candidato?
 El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:
ÁREA: MATEMÁTICA
¿Qué tomaré en
cuenta?
ELABORAMOS UNA ENCUESTA Y LO ORGANIZAMOS EN UNA
TABLA DE DOBLE ENTRADA

 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Respetar las opiniones de los demás
 Trabajo en equipo.
DESARROLLO
 Comprensión del problema
 Se plantea el siguiente problema:
Resultado de los hombres encuestados: AF - AF - FE - AF - FE - AF - FE - FE - PP - PP - PP -
PP - PP - PP - PP - PP - TP - TP - TP - TP - TP - TP - TP - TP
Resultado de las mujeres encuestadas: AF - AF - PP - AF - PP - AF - PP - AF - PP FE - FE - PP -
FE - FE - PP - FE - FE - PP - FE - TP - TP - TP - TP – TP
¿Cómo organizo la información en una tabla de frecuencia?
¿Qué otras preguntas completarían en la encuesta?
 Responden las siguientes preguntas:
¿Qué datos se recogieron en la encuesta?
¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?
¿Qué pregunta realizaron en la encuesta?
CRITERIOS QUE MÁS TOMAN EN CUENTA PARA
DECIDIR SU VOTO
Marque con un aspa indicando su sexo
Marque con un aspa el criterio que más en cuenta
para decidir su voto
AF
Aspecto físico (como se viste, margen, edad)
FE
Facilidad de expresión
PP
Presentación de propuestas
TP
Trayectoria política
Masculino Femenino


¿Cómo se elabora la tabla de frecuencia?
¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?
¿Qué nos pide el problema?
¿Qué nos pide hallar a partir de la tabla de frecuencia?
 Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre el problema.
 Búsqueda de estrategias

 Responden las preguntas:
¿Qué tipos de preguntas podemos escribir en la encuesta?
¿Cómo podemos
¿Qué preguntas complementarían en la encuesta?
¿Cómo podemos
 Analizamos la pregunta que realizaron en la encuesta:
Veamos la encuesta elaborada por Juan:
• Tema elegido: Criterios que más toman en cuenta para
decidir su voto
• A quiénes va dirigida: Mujeres y hombres
Finalmente, elaboró preguntas con alternativas:
• Marque con un aspa indicando su sexo: Masculino y
femenino.
• Marque con un aspa el criterio que más toma en cuenta
para decidir su voto:
AF Aspecto físico
FE Facilidad de expresión
PP Presentación de propuestas
TP Trayectoria política

 Aplican su estrategia para escribir preguntas de preferencia que sean preguntas de tipo cerrada para
que propongan opciones en la respuesta de la encuesta:
 Representación
 Registran en el cuadro de doble entrada los datos recogidos en la encuesta.
Elabora una tabla de frecuencia y registra los datos recogidos en la encuesta.
Tabla de doble entrada por Juan
CRITERIOS
PERSONAS
ENCUESTADAS
HOMBRES MUJERES
TOTAL
AF: Aspecto físico 4 5 9
FE: Facilidad de expresión 4 7 11
PP: Presentación de propuestas 8 7 15
TP: Trayectoria política 8 5 13
TOTAL 24 24 48
 En la tabla de doble entrada elaborada por Juan, se observa lo siguiente:
 • En la primera columna, colocó los criterios: (AF) aspecto físico, (FE) facilidad de
expresión, (PP) presentación de propuestas y (TP) trayectoria política.
 • En la segunda y tercera columna, registró la cantidad de respuestas por cada
criterio, proporcionadas por las personas encuestadas: hombres y mujeres.
 • Y en la última columna, registró el total de personas según sus preferencias.
 Realizan la encuesta a sus compañeros de la I.E. de acuerdo a la pregunta que
escribieron.
 Elaboran otra tabla de frecuencia de acuerdo a la pregunta que complementaron en la encuesta.
 Analizan la tabla de frecuencia mediante las preguntas:
a) ¿Cuál es el criterio que más toman en cuenta las familias de la comunidad de Juan para
decidir su voto?

b) ¿Cuántas personas fueron encuestadas en total?
c) ¿Qué criterio toman en cuenta mayormente las mujeres?
d) ¿Qué criterio toman en cuenta mayormente los hombres?
e) ¿Cuál es el criterio que se repite con mayor frecuencia?
 Formalización
 Se explica sobre las encuestas:
Las encuestas
Las encuestas son un método de investigación y recopilación de datos utilizadas para obtener
información de personas sobre diversos temas. Las encuestas tienen una variedad de
propósitos y se pueden llevar a cabo de muchas maneras dependiendo de la metodología
elegida y los objetivos que se deseen alcanzar.
Existen varios tipos de preguntas para realizar encuestas, exámenes, cuestionarios, etc. Las
más empleadas son: cerradas, abiertas, reflexivas, directas y de opciones múltiples.
• Las preguntas abiertas son aquellas que se responden con explicaciones o descripciones
largas; es decir, no se pueden responder con una sola palabra. Se apoyan en el qué y quién,
en el cómo, el cuándo, el dónde y el por qué
• Las preguntas cerradas buscan una respuesta clara y concisa, generalmente de 'sí' o 'no'.
 La encuesta es útil para conocer la opinión de las personas sobre algún tema o para
recabar datos y tomar decisiones.
 En su elaboración, se pueden seguir los siguientes pasos:
 1. Elegir un tema.
 2. Elegir a quiénes va dirigida.
 3. Elaborar preguntas con alternativas.
 Observan un video de la encuesta según el tipo de preguntas:

https://www.youtube.com/watch?v=EV1q6BMUx7M
 Se plantea otro problema:
 Resuelven otros problemas de las encuestas.
 Reflexión
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿Cómo escribieron las
preguntas de la encuesta?, ¿Qué tuvieron en cuenta para registrar los datos recogidos en la tabla de
frecuencia?, ¿qué hicieron primero?, ¿qué hicieron después?
CIERRE
 Comparte con sus compañeros los pasos que realizaron para escribir las preguntas en la encuesta y
el registro en la tabla de frecuencia.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué hicieron para formular las preguntas en la encuesta?
 ¿Cómo registraron en la tabla de frecuencia?
 ¿Qué dificultades tuviste? ¿cómo lo superaste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Elaboré encuestas con diferentes
tipos de preguntas para recolectar
información para elaborar su tabla
de frecuencia.
Analicé la información presentada
de la encuesta en tablas de
frecuencias.

FICHAS
Anexo 1
1. ¿Qué es la encuesta?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________
2. Escribe si la pregunta es abierta o cerrada.
1.- ¿Por qué te gusta el fútbol?
_________________________________
2.- ¿Escuchas la radio? Si () No ( )
3.- ¿Sabes manejar un automóvil? Si () No ( )
4.- ¿Qué equipo debería ganar el mundial de fútbol?
_________________________________
2. Organiza la información de la encuesta
Se hizo una encuesta a un grupo de niños y niñas sobre sus preferencias por los juegos mecánicos. Ellos
brindaron las siguientes respuestas:
Niños
SB – MR – CH – SB – C – T – MR – SB
SR – MR – C – T – CH – MR – SB – SB
SB – MR – T – CH – SB – MR – MR – SB
MR – MR – T – CH – MR – MR – MR – SB
MR – MR – MR – MR – MR – T – MR – SB
Niñas
SB – MR – CH – SB – C – T – MR – SB - C
SR – T – C – T – CH – MR – SB – SB - C
SB – C – T – SB – SB – MR – MR – SB - C
MR – MR – T – CH – MR – T – MR – SB
MR – MR – MR – MR – MR – T – MR – SB

C – C – C – C – C – T – T – T – T - SB SB – C – C – SB – SB – T – T – T – T - SB
SB: Sube y baja
MR: Montaña rusa
CH: Carros
chocones
T: Tagadá
C: Carrusel
Completa la tabla de frecuencia:
JUEGOS
ENCUESTADOS
TOTAL
Niños Niñas
a Montaña rusa
b Carrusel
c Tagadá
d Carros chocones
e Sube y baja
Total
Responde las preguntas:
a) ¿Cuántas niños y niñas fueron encuestadas en total?
b) ¿Qué juego prefieren mayormente las mujeres?
c) ¿Qué juego prefieren mayormente los hombres?
d) ¿Cuál es el juego que se repite con mayor frecuencia?

3. Analiza la siguiente encuesta
Se preguntó a un grupo de niños y niñas sobre su deporte favorito, obteniendo los siguientes
resultados.
Niños
Voley, fútbol, natación,
Natación, fútbol, Voley,
Ciclismo, ajedrez, fútbol
Natación, basquet, fútbol,
Natación, ciclismo, ajedrez,
Natación, fútbol, fútbol,
Voley, ciclismo, ajedrez,
Natación, basquet, ajedrez,
Fútbol, fútbol,Voley,
Ciclismo, natación, ciclismo,
Fútbol, naacion, natación,
Niñas
Voley, fútbol, ajedrez,
Natación, Natación, Voley,
Ciclismo, ajedrez, fútbol
Natación, basquet, fútbol,
Natación, ciclismo, ajedrez,
ciclismo, Voley, fútbol,
Voley, ciclismo, ajedrez,
Natación, basquet, ajedrez,
Fútbol, Voley, Voley,
Ciclismo, natación, ciclismo,
Fútbol, naacion, natación,
Completa a siguiente tabla:
Deporte
Encuestados
Total
Niños Niñas
Voley
Fútbol
Natación
Ciclismo
Ajedrez
Basquet
Total
Responde:
 ¿Cuántos niños prefieren básquet?
_____________________
 ¿Cuántos niños y niñas prefieren ciclismo?
_____________________
 ¿Cuántos niños practican más el ajedrez, que
el básquet?
 ¿Cuánto suman entre niños y niñas la
preferencia de ajedrez y futbol?
_____________________
 ¿Cuál es el deporte menos preferido por
las niñas?
_____________________

_____________________
 ¿Cuántas niñas prefieren fútbol?
_____________________
 ¿Cuántos fueron entrevistados en total?
_____________________
4. Elabora una tabla de frecuencia a partir de los siguientes datos
Se preguntó a un grupo de niños y niñas sobre su deporte favorito, obteniendo los siguientes resultados.
Se averiguó el número de hijos que tienen 40 familias del Cusco, y los resultados fueron los siguientes
3 2 4 0 2 3 4 5 4 5
2 1 3 2 2 3 4 4 1 3
3 3 0 1 1 4 4 3 3 5
3 2 4 4 5 5 4 5 0 0
Elabora una tabla de frecuencia.
Responde:
a) ¿Cuántas familias no tienen hijos?
b) ¿cuántos hijos tienen la mayoria de las familias y qué porcentaje representan?
c) ¿Cuántas familias tienen más de 4 hijos?
d) ¿Qué porcentaje de las familias tienen hijos?

5. Formula preguntas para una encuesta:
Para hacer una encuesta sobre la práctica del deporte entre los alumnos de 5° grado de tu escuela,
escribe tres preguntas cerradas y 2 preguntas abiertas. Marca con rojo los signos de interrogación y los
acentos de las palabras interrogativas:
Preguntas cerradas:
Preguntas abiertas:
6. Colorea los recuadros en los que aparecen preguntas cerradas.
¿Qué haces cuando tienes un problema personal?
a) Platicas con alguien. b) Guardas silencio. c) Escuchas y reflexionas.
¿Cuándo festejan el día del niño en tu país?
¿Qué opinas del nacionalismo?
¿Cuántas horas de televisión ves al día?
a) Menos de una hora b) Entre una y dos horas c) Más de dos horas

7. Observo la siguiente gráfica y contesta las preguntas:
1.- Escribe la pregunta que pudo haber generado la
gráfica:
_______________________________________
2.- ¿Cuál es el deporte de mayor preferencia?
_______________________________________
3.- ¿Qué deporte tiene una preferencia del triple en
comparacián con el Voleibol?
_______________________________________
4 - A ti ¿qué deporte te gusta más?
_______________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Capacidad:
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios de evaluación
Elabora encuestas con
diferentes tipos de preguntas
para recolectar información
para elaborar su tabla de
frecuencia.
Analiza la información
presentada de la encuesta en
tablas de frecuencias.
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

SESIÓN DE TUTORÍA
Nos organizamos en mi colegio
1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia
Instr. de
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos.
Convive y participa
democráticamente.
- Interactúa con todas
las personas.
- Delibera sobre
asuntos públicos.
- Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
- Participa en la construcción
consensuada de normas de
convivencia del aula,
teniendo en cuenta los
deberes y derechos del
niño, y evalúa su
cumplimiento.
- Propone, a partir de un
diagnóstico y de la
deliberación sobre asuntos
públicos, acciones
orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de
personas vulnerables y la
defensa de sus derechos.
Sustenta su posición
basándose en fuentes.
- Analiza situaciones
de participación
estudiantil como
parte de la
organización de la
I.E.
- Escriben una
explicación
sobre la
importancia de
la participación
estudiantil.
- Lista de
cotejo
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
¿QUÉ BUSCAMOS?
 Escribir una explicación sobre la importancia de la
participación estudiantil.
PRESENTACIÓN:
 Se presenta la siguiente imagen:
 Responden a las pregunta:
¿Qué aprenderé?

 ¿Qué significa para ti participación estudiantil?
 ¿Por qué debemos participar en las elecciones del municipio escolar 2024?
 El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:
 Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la actividad:
 Escuchar al compañero cuando habla.
 Respeta las opiniones de los demás.
DESARROLLO:
 Leemos sobre la participación estudiantil
La participación estudiantil es una oportunidad que
tienen las y los estudiantes para ejercer sus derechos y
ser parte activa en las acciones y decisiones que se
toman en la institución educativa; les permite
organizarse, apoyar responsablemente o demandar a
las autoridades una actuación que garantice sus
derechos. Ellas y ellas participan cuando opinan, toman
decisiones, proponen iniciativas y plantean soluciones a
los problemas que los involucran.
Es importante que las y los estudiantes conozcan las
distintas instancias con las que cuenta la IE donde
pueden participar activamente, como el Consejo
Educativo Institucional (Conei), órgano que además de
la participación hace posible la concertación y vigilancia
ciudadana de la institución educativa y que promueve una gestión de calidad, transparente,
ética y democrática; el Municipio Escolar, organización que representa a las y los
estudiantes de la institución educativa, que es elegido en forma democrática por voto
universal y secreto y cuya finalidad es promover la participación estudiantil para el ejercicio
de sus derechos y responsabilidades.
La sociedad civil es la esfera o el ámbito que comprende a todas las ciudadanas y todos los
ciudadanos y las distintas formas de organizarse que desarrollan como parte de sus vidas,
sean organizaciones religiosas, económicas o empresariales, culturales, deportivas, políticas,
académicas o educativas, e incluso las familias. Todas esas organizaciones son parte de la
EXPRESAMOS LA IMPORTANCIA DE LA
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL EN LA I.E.

sociedad civil.
 Responden las peguntas:
 ¿Qué es la participación estudiantil?
 ¿Por qué es importante la participación estudiantil?
 ¿Cómo es tu participación en el colegio?
 Analizamos la siguiente situación de participación estudiantil sobre el municipio escolar 2024
Martha y Raúl son los candidatos para el municipio escolar. Por un lado. Raúl es muy buen amigo de todos; por otro. Martha es
muy responsable en sus deberes y piensa que los representaría muy bien. Ellos realizarán un debate para presentar sus
propuestas de trabajo.
 Dialogan sobre la situación leída mediante las preguntas
 ¿Cómo será la participación estudiantil de Martha y Raúl?
 ¿Qué tienen en cuenta para votar por un candidato al municipio escolar?
 ¿Qué actividad realizarán en el colegio para saber sus propuestas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 Si estuvieran en el colegio de Martha y Raúl ¿Por quién votaría? ¿Por qué?
 Observan un video sobre la participación estudiantil:
https://www.youtube.com/watch?v=zpOhVVz7wBs
 Reflexiona y responde las preguntas:
 ¿Cómo se debe elegir a los integrantes del Municipio Escolar?
 ¿Qué pasaría si la directora elige al Municipio Escolar? ¿Habría democracia? ¿Por qué?
 ¿En una I.E. donde la maestra elige al delegado del aula habrá participación estudiantil?
¿Por qué?
 ¿Cuáles son las principales dificultades respecto a la participación de las y los
estudiantes en la escuela?
 Expresan propuesta que les permita incentivar al voto democrático:
 Elaborar Pancartas
 Elaborar afiches
 Conocer el perfil de los candidatos en valores y su interrelación con los demás
 Escuchar las propuestas de los candidatos
 Comparten con la comunidad los afiches y pancartas elaboradas los pasos que deben realizar para
emitir su voto y así enseñarles a sus compañeros sobre lo importante que es su participación y el
ejercicio de una ciudadanía democrática.
Durante el Sufragio o la Votación
Los miembros de mesa son los primeros en sufragar y los encargados de recibir los votos de los
electores.
Se explica los pasos para sufragar en la elección del municipio escolar
PASO 1
Solicita al elector su DNI,
u otro documento que
permita el reglamento, y
comprueba sus datos en
el padrón electoral.
PASO 2
Entrega al elector la
cédula firmada por el
presidente de mesa en
el reverso y un lapicero.
PASO 3
Verifica que el elector
ingrese sin compañía en
la cabina de votación
para la emisión de su
voto.
PASO 4
Indica al elector que
deposite la cédula
doblada en el ánfora.
PASO 5 PASO 6 PASO 7 votación son los
siguientes: Finalizada la
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Señala al elector el lugar
en el que debe firmar. Señala al elector el
lugar en el que debe
colocar su huella
dactilar.
Devuelve el documento
de identidad al elector.
votación, se cuenta las
firmas o huellas
dactilares del padrón
electoral, obteniendo la
cantidad de alumnos
que votaron. Este
número será trasladado
al acta electoral en la
parte del sufragio.
La Institución Educativa debe promover y asegurar condiciones igualitarias de competencia electoral
de alumnos y alumnas en las distintas etapas del proceso electoral, así como su participación en la
organización y ejecución.
 Comparten sus afiches o pancartas pegando en los alrededores de la I.E.
 Escribe una explicación de la importancia de la participación estudiantil:





CIERRE:
 De forma voluntaria expresan porque es importante la participación estudiantil.
1. Mi participación en la I.E. es importante porque...
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA: (ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN)
 Resuelven una ficha de extensión
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________

FICHAS
Anexo 1

1. Colorea y responde las preguntas:
1. ¿Qué realizan los personajes de la imagen?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ¿Es bueno que las personas se informen antes de votar?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. ¿Crees que la participación es importante para una I.E.? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. ¿Al participar en las elecciones del municipio escolar 2023 demostramos nuestra participación
estudiantil? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2. Relaciona la participación estudiantil con la participación ciudadana
La participación ciudadana:
¿Por qué será importante la participación ciudadana para nuestro país y para la población?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Entendemos la participación ciudadana como
el espacio de interacción que construyen los
ciudadanos, al actuar junto a sus autoridades
locales, con el fin de contribuir al desarrollo
de la comunidad y mejorar la calidad de vida
de su población.
Participar implica compartir el poder con otras
personas de acuerdo con las funciones de cada quien.
No se trata entonces, únicamente, de asistir a una
reunión para escuchar lo que se tiene que hacer; sino
de proponer, opinar, tomar parte de las decisiones y
asumir las consecuencias que de ellas se deriven.

INSTRUMENTO DE EVALUACION
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Convive y participa democráticamente.
-Interactúa con todas las personas.
-Delibera sobre asuntos públicos.
-Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios
Analiza situaciones de
participación estudiantil
como parte de la
organización de la I.E.
Escriben una explicación
sobre la importancia de la
participación estudiantil.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
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3
4
5
6
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8
9
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