1. Educación Afectivo–Sexual
en Educación infantil
Edelweiss Cobrana Blanco

2. María del Carmen Hernández
Sanchez del Río

3. ¿Qué se entiende por
educación afectivo-sexual en
educación infantil?

4. 
Sexualidad Relaciones sexuales.
Comunicación
Amor

Sexualidad abarca: Relación con uno mismo
Relación con los demás
(no sólo como pareja)

La sexualidad se vive de forma muy
diferente en cada edad.

5. Educación infantil
NO SI
Dar respuesta con
cariño,
Transmitir Adquisición de
conceptos de actitudes positivas
Educación Sexual Fomentar la
autoestima

6. Características sexual infantiles:

Órganos genitales poco desarrollados

Los caracteres sexuales secundarios no han
aparecido.
Pulsión sexual poco específica.

7. Sensaciones de placer,sin significado específico:
No busca placer en el otro

Atracción afectiva. NO sexual.

Sexualidad INFANTIL Sexualidad ADULTA
Curiosidad y juego Más amplia

8. ¿Por qué es importante
tratar este tema en
Educación Infantil?
¿ De dónde vienen
los niños?

9. Lo que se debe saber
sobre afectivo-sexual en
infantil
Aspectos
generales
0-2 Años 2-4 Años 4-6 Años

10. Aspectos generales sobre afectivo-
sexual en infantil
Sexualidad infantil es autoerótica. Clave de la sexualidad infantil:
vinculación afectiva con una persona
adulta.
Igualdad a la hora de dirigirse a los Palabras comunes para hablar de
niños y niñas. (video) órganos genitales.
Los adultos deben tener en cuenta sus Saber cosas sobre el sexo les ahorrará
deseos en cuanto sus sentimientos. traumas, miedos e inhibiciones.
Poder hablar de sexualidad: poder hablar Trato diferencial niños-niñas ->
de cualquier otro tema. limitaciones posibilidades personales.
Ser honestos ante desconocimiento de la
respuesta.

11. Lo que se debe saber sobre afectivo-
sexual en infantil de 0-2 Años
Crianza diferencial por parte de los adultos Reflejo de succión
Descubren su cuerpo a través de las Coordinación motora → descubren genitales
caricias
Exploración de los genitales contribuye a
Seguros del afecto del padre, madre o estructurar el esquema corporal e
cuidador. De fase oral a anal identidad sexual (video)

12. Lo que se debe saber sobre afectivo-
sexual en infantil de 2-4 Años
Curiosidad centrada en diferencias físicas
de los órganos sexuales. Comprender que Intereses tipificados socialmente.
son niños y niñas por ellos mismos Reconocen “profesiones tipificadas”
Desean saber el nombre que recibe cada Adquisición de habilidades para encubrir
cosa sus sentimientos
Inquietudes: anatomía humana y origen de Distinguir: juegos pasajeros/práctica
obsesiva respecto a tocamientos
la vida
(Video)

13. Lo que se debe saber sobre afectivo-
sexual en infantil de 4-6 Años
Incluir norma: no permitir que nadie toque
sus genitales al hablar de otras normas de
seguridad personal. Dejar claro los motivos Diferencia entre secretos buenos y
por los que otras personas pueden tocar sus secretos malos
genitales: higiene o salud
Atención a nuevas experiencias, y dejan a
un lado los tocamientos
Tratan de comerciar con los afectos.
Se debe introducir el tema si no se han
No ceder a sus presiones afectivas planteado preguntas sobre sexualidad

14. ¡ Qué bonita
es la infancia!

15. Adultos: “Los niños no están en edad de entender”
¡¡¡ ERROR !!!
CAUSA del ERROR: miedo por parte de los adultos
(incomodidad) a la hora de tratar el tema.
Etapa infantil: etapa con gran importancia desarrollo
educación infantil
Profesionales del tema: “Es necesaria una base de
educación sexual”

16. Pablo, 4 años:
Pablo llegó de clase un día y, muy contento, le dijo a su madre:
“¡Mamá, ya sé como se llaman los cataplines; me lo han dicho en el
colegio!¡Se llaman tentáculos!” .
Daniel, 4 años:
“Oye, ¿cómo me formasteis a mi? ¿Me dibujasteis en un papel y tú
te lo tragaste para que creciera en tu tripita?”, preguntó Daniel.
Pol, 7 años:
Los padres de Pol estaban separados, así que un día Pol preguntó a su tía: “Tía, si mi
papi y mi mami se han separado, ¿por qué sigue siendo mi papi?”. La tía para salir del
marrón, dijo: “Porque un día tu papi le puso una semillita a tu mami dentro y naciste tú,
y por eso siempre será tu papi”. Pol se la quedó mirando muy serio y dijo: “Qué
semillita ni semillita. Si mi padre le hubiera puesto una semillita a mi madre dentro
habría nacido una flor, no un niño”.
Zoe, 6 años:
Zoe estaba con su madre viendo una película, y en una
escena un amigo le pregunta a otro: “¿Cómo hacer para
tener un matrimonio tan perfecto?”. El otro contesto:
“Pues elijo a la mujer más apropiada para la madriguera y
cuando salgo procuro guardar la polla dentro de los
pantalones”. Entonces Zoe le pregunta a su madre: “¿qué es
una polla?” y su madre le contestó: “Pues...la mamá del
pollito”. Y Zoe dijo: “¡¿Se guarda un pollito en los
pantalones?!”

17. ¿ Cuándo ofrecer orientación en materia de
educación sexual?
Sexualidad, crecimiento y desarrollo
Identidad sexual (año y medio hasta el tercer-cuarto
año)
Periodo clave del aprendizaje:
Comportamientos “rol de género”.
Actitud hacia el sexo y la relación amorosa están muy condicionadas por la experiencia
positiva y/o negativa que haya vivido el niño y la niña durante su infancia.

18. ¿ Por qué es importante la etapa de educación
infantil para tratar este tema?

Momento clave para establecer clima de
confianza.

Relación interpersonal padres-hijos.
Educación sexual en educación infantil →
solucionaría muchos problemas.

19. ¿ Qué se consigue
tratando este tema en
este ciclo?

20. es
los padr “Detienen a
mitad de iños
“La
que los n torias por violar a un hombre
s
22 meses” u hija de
cree s
se inventan hi sexuales”
s abusos
sobre lo
ote
u n sacerd
“Co ndenado ones …
por ten er relaci res”
no
sexuale s con me

21. Salir de la etapa infantil: ↑ exposición personas
Situaciones de riesgo para el/ella. No preparado/a.
Herramientas a los pequeños.
Los profesionales Información y orientación a padres y madres (prevención)
podrán:
Enseñar la importancia de comentar lo sucedido.
Gran cantidad de abusos → hogares españoles → involucrados familiares.

Hay secretos buenos y secretos malos
Nuestro cuerpo es nuestro.

Orientaciones Decir “NO”.

Expresar sus sentimientos.

Distinguir entre regalo y soborno.


22. Las escalofriantes cifras

Una de cada cuatro niñas y uno de cada siete niños sufre alguna
forma de abuso sexual antes de los 17 años.

Se estima que en los países desarrollados uno de cada 10 niños
sufre abandono o maltrato psicológico y entre el 4% y el 16%,
daños físicos.

Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria (AEPap),
revela que la incidencia de maltrato en el ámbito familiar entre
2001 y 2005 había aumentado en un 146,29%.

Sólo entre el 10% y el 20% de los casos se detecta.

23. Métodos para trabajar la
educación afectivo-sexual

24. Pocos programas sobre educación sexual en la etapa de
infantil.

Colectivo Harimaguada: “Carpeta didáctica de
educación afectivo-sexual de Harimaguada”.

Guía didáctica para el profesorado

Cuaderno de experiencias ejemplificadas

5 unidades didácticas (objetivos, actividades y
fichas de trabajo.
CPRs desconocen que este material existe.
http://www.harimaguada.org/

25. ¿Quién debe iniciar el trabajo en materia de educación
sexual?

Familia:

Vinculación afectiva → Ayuda relaciones sociales.

Primeros educadores del niño/niña.

Educación con cariño.

Escuela:

Gran parte del día en la escuela.

Colaboración con las familias. No invalida la
responsabilidad familiar.

26. Pueden pasar dos cosas:
Escuela Familias Escuela Familias
Ninguna de las dos partes puede desentenderse del tema:
TAREAS COMPLEMENTARIAS

27. http://www.eduquemosenlared.com
¿Familia o escuela?
Gran parte profesorado: educación sexual impartida en casa.
Problema: niños/as son seres sexuados
Profesores tratan el tema educación sexual en sus aulas.
Problema: algunas familias no quieren que se trate este
tema en clase

28. CONCAPA CEAPA

Tener en cuenta a la familia. 
Familia parte imprescindible.

Realizarse desde la más 
Papel de la familia incuestionable
exquisita objetividad. e intransferible.

Neutralidad ideológica. 
No ofrecer un único modelo de
familia.

Formación moral conforme a
sus propias convicciones. 
Objetivos para la ed. sexual.

Principal objetivo: fomentar 
Educar sin contradicciones.
comunicación paterno-filial.

29. Libros infantiles educación afectivo-
sexual

30. Revista P/Madres (CEAPA)
104 números hasta la actualidad
1988
http://www.ceapa.es/web/index.php

31. ACTIVIDAD DIDÁCTICA

¿Cómo entré dentro de ti?¿Cómo salen los niños y las
niñas?

¿Por qué Juan tiene pene y yo no?

¿Por dónde hace “pipí” mi hermanita si no tiene pajarito
como yo?

¿Qué hago si alguien quiere tocar mis partes íntimas?

¿Yo también puedo hacer un niño? o cuando sea mayor
¿Podré hacer un bebé con la mamá? O también si se
trata de una niña: ¿Puedo casarme con el papá y así yo
también tendré un niño?

32. The End