1. Etapa del Renacimiento
•Surge en el siglo XVI.
•Influencia de Italia.
•Surgimiento de escuelas poéticas.
•Uso de los tópicos latinos como
•“Locus amenus” lugar ameno
• “Carpe diem” aprovecha el día
•“Beatus ille” “dichoso aquel”
•“Ubi sunt?” “¿dónde está?”
•El amor el neoplatónico y no correspondido

3. ITALIANA
Influenciada por la lírica
italiana, sobre todo, en el
uso del verso
endecasílabo, el terceto,
la lira, el soneto y la
octava real. Además
desarrolló los poemas
bucólicos (églogas)
SALMANTINA
Escuela poética cultivada
en Salamanca y derivada
de la Escuela italiana.
Destaca por la condición
de su lenguaje y su
expresión sobria. Su
temática fue reflexiva y de
carácter filosófico.

4. •Incluyo, dentro de la poesía
española, el verso al itálico
modo.
•Empleó los elementos formales
de la métrica italiana (soneto)
•Trabajó los tópicos latinos del
Renacimiento: carpe diem,
beatus ille, locus amenus y el
amor no correspondido.
•Tendencia autobiográfica.
•Sus poemas manifiestan ritmo y
musicalidad.
•Uso de figuras como la
metáfora y, especialmente, el
epíteto.
•Escribió: églogas, elegías,
epístolas, odas y sonetos.
SALICIO Y NEMOROSO
Poema de carácter pastoril.
Uso de versos octosílabos y
endecasílabos.
Presencia de personajes idealizados
(pastores y animales)
Uso de figuras poéticas (símil,
metáfora y epíteto)
Inclusión de tópicos latinos.
Tema: amor no correspondido.
SALICIO : GALATEA (DESDÉN)
NEMOROSO: ELISA (MUERTE)

5. •Su poesía está inspirada por el
deseo del alma de alejarse de
todo lo terrenal y así alcanzar la
gracia divina.
•Predominan en su obra los
temas morales y místicos.
•Poesía de espíritu religioso.
•Algunas de sus obras poseen
un trasfondo teológico –
filosófico.
•Desarrolló tópicos latinos.
•Tradujo partes de la Biblia
como “El cantar de los cantares”
ODA A LA VIDA RETIRADA
Es una oda de carácter religioso.
Elaborado bajo el tópico beatus ille.
Uso constante de adjetivos en forma
de epítetos.
El poema afirma que solo el campo
brinda la paz y calma necesarias para
que el ser humano obtenga la
posibilidad de acercarse a Dios.
Presenta una crítica a la codicia y a
la soberbia que imperan en la vida de
la ciudad.
Tema: la vida apacible del campo.
“¡Qué descansada vida
la del que huye del mundanal ruido,
Y sigue la escondida
Senda, por donde han ido
los pocos sabios que en el mundo han sido!

6. • Etapa del Barroco
• Surge en el siglo XVII.
• Manejo de una poesía compleja.
• Presencia de escuelas poéticas antagónicas
que provienen de renacentistas.
• Uso de los tópicos latinos.
• Gusto por la dificultad vinculada con que si
todo es vulnerable todo debe ser descifrado.
• Visión dinámica del arte.

7. ESCUELA CULTERANA ESCUELA CONCEPTISTA
•Centrado en la
forma: complejidad en el
orden sintáctico (alteración
del orden normal de la
colocación de las palabras en
la frase, y empleo abundante
del hipérbaton).
•Juego de palabras,
fantasías, sonidos y formas.
•En el culteranismo prima la
forma sobre el fondo.
•Provienen de la escuela
italiana.
•Representante: Luis de
Góngora y Argote
•Da más importancia al fondo
que a la forma. La poesía
conceptista es poesía de
contenido, es asociación
ingeniosa entre palabras e
ideas.
•Juego de pensamientos y
asociaciones como prueba de
agudeza.
•En el conceptismo prima el
fondo sobre la forma.
•Provienen de la escuela
salmantina
•Representante: Francisco
de Quevedo.

8. •Complejidad en su lenguaje.
•Fusiona la metáfora con la
mitología grecolatina.
•Manejo de cromatismo en su
poesía.
•Uso de tópicos latinos.
•Presenta dos etapas:
•Popular: ROMANCES
(ÁNGEL DE LA LUZ)
•Culto: Soledades
(ÁNGEL DE LAS TINIEBLAS)
SOLEDADES
Poema compuesto en
endecasílabos y heptasílabos.
Incompleto pues iba a estar
conformado de 4 partes: «Soledad de
los campos», «Soledad de las
riberas», «Soledad de las selvas» y
«Soledad del yermo». De este
ambicioso poema, Góngora solo
concluyó la «dedicatoria al Duque de
Béjar» y las dos primeras Soledades,
de las cuales dejó inconclusa la
segunda.
Manejo de metáforas constantes.
Referencias grecolatinas.
Presenta contrastes: La vida del
campo y la ciudad.
Objetivo: Busca exaltar la vida del
campo frente a la vida citadina.