1. FAMILIAS COMPETENTES
ENSEÑAR A CONVIVIR A LOS HIJOS/AS
PROYECTO LAR-EDUCAR, UN PROYECTO COMÚN
Colegio Compañía de María- Logroño

2. SER COMPETENTES COMO PADRES Y MADRES
• Objetivo del Taller:
• Reconocer las actitudes en la educación en la familia y
las consecuencias que éstas tiene en el desarrollo de
nuestros hijos e hijas.
• Objetivos operativos:
• Cómo trabajar y trabajarnos
• Qué es lo que hay que mejorar

3. PILARES DE LA EDUCACIÓN
COGNITVO
• “la cabeza que no piensa embiste” ( A. Machado)
EMOCIONAL
• Cubrir las necesidades afectivas para un desarrollo
adecuado.
• Conocer y controlar las emociones
VALORES MORALES
• Gracias a ellos, nos “movemos” y actuamos para
conseguir nuestros fines.

4. Saber pensar es necesario pero no basta.
Saber controlar las emociones es necesario pero no basta.
Creer en los valores morales y hacer que se reflejen en
nuestra vida cotidiana es necesario pero no muy difícil
conseguirlo , si antes no se piensa y no se controlan las
emociones.
El Proyecto Educativo de la Compañía de María
explicita como irrenunciable en su pedagogía, el “ir
más allá” de los contenidos; para y potenciar el
desarrollo de la interioridad(ser), de las capacidades
(saber), de las habilidades (saber hacer) y las
motivaciones (querer hacer)
“ Formar cabezas bien hechas más que bien llenas”
Miguel de Montaigne

5. DAFO: Instrumento de análisis
DAFO : DEBILIDADES- AMENAZAS- FORTALEZAS-OPORTUNIDADES.
- Es una METODOLOGÍA de estudio de la situación de un
colectivo en su entorno y en relación con sus
características internas, al objeto de determinar sus
posibilidades de actuación para la consecución de unos
objetivos determinados.
OFRECE: un diagnóstico de situación
previo en el que se estudia al grupo
(familia) y su entorno (normalmente el
ámbito más cercano).

6. 1.- FASES ANÁLISIS
1.- Reflexionar y establecer la misión y metas de la
familia.
2.- Llevar a cabo un diagnóstico o auto-diagnóstico
de situación.
3.- Establecer la matriz DAFO
4.- Analizar el DAFO, derivando líneas estratégicas
y un plan de acción.

7. 2.- MÉTODO
2.1.- MISIÓN DE LA FAMILIA:
▫ Es importante, como punto de partida, que nos
respondamos a la pregunta de ¿qué es lo que
queremos para nuestros hijos?, que fijemos qué es
lo que queremos lograr con la educación de nuestros
hijos.
▫ Una vez clara la misión de nuestra familia, el
siguiente paso es conocer los factores que en ella
influyen y la condicionan.

8. 2.2.-DIAGNÓSTICO DE SITUACIÓN:
Para establecer los aspectos, factores, circunstancias
que influyen en las familias y por tanto las condicionan,
podemos entender la familia como una bicicleta.
▫ La rueda delantera la denominamos DÓNDE
ESTAMOS, y esta formada por los aspectos externos
que influyen, condicionan, determinan a las familias
y el amplio ámbito de oportunidades de desarrollo.
En esta rueda se incluyen todos los aspectos del
entorno exterior que inciden en las familias: ciudad,
colegio, comunidad, trabajo, ocio, comunicaciones…

9. • La rueda trasera la forman todos los aspectos internos
de la familia que la hacen única, el entorno interno, es
el NOSOTROS: comunicación, valores/ética,
organización, conciliación familiar, armonía,
diversión/ocio familiar, salud, recursos económicos
En el análisis interno encontramos
Fortalezas y Debilidades y en el
entorno externo las Oportunidades
y las Amenazas.

10. 2.3.- ESTABLECER LA MATRIZ DAFO
Las Fortalezas y Debilidades internas de nuestra familia
son las que no dependen de ningún factor externo, sino
solo de nosotros mismos, por ejemplo ser cariñoso o
respetuosos como fortaleza; o mostrarnos impacientes o
intolerantes como debilidad. Las Oportunidades y
Amenazas externas son aspectos ajenos a nuestra
familia que pueden favorecer o dificultar nuestro
bienestar, por ejemplo la ayuda de los abuelos, como
oportunidad, o el prolongado horario de trabajo o una
enfermedad familiar como amenaza.
Factores Internos
Factores Negativos
Factores Positivos
F D
O A
Factores Externos

11. 2.4.- PLAN DE ACCIÓN
Momento de establecer las estrategias y los
indicadores de éxito que nos permitan evaluar
nuestra actuación como padres y si está encaminada
a la consecución de la meta propuesta, de lo que
queremos para nuestros hijos.
- Para ello establecemos estrategias para potenciar
los aspectos positivos (potenciar las oportunidades
y consolidar las fortalezas).
- Al mismo tiempo que se evitan los aspectos
negativos (limitar y mejorar las debilidades, evitar,
eliminar y prepararnos ante las posibles
amenazas).

12. Las estrategias pueden ser:
- Estrategias ofensivas: suponen aprovechar tanto las F como
las O para alcanzar nuestro objetivo. Surge cuando una
Oportunidad puede apoyarse en una Fortaleza, nos da la
posibilidad de avanzar, es lo que se llama par de éxito.
PAR DE ÉXITO = OPORTUNIDAD + FORTALEZA
Cuando una Oportunidad no puede desarrollarse por una
Debilidad, solo cabe entonces adaptarse, se llama par de
adaptación.
PAR DE ADAPTACIÓN = OPORTUNIDAD – DEBILIDAD

13. - Estrategias defensivas: Utilizar las F para contrarrestar las A.
Tiene que activarse cuando una Amenaza puede apoyarse en una
Debilidad, entonces hay que defenderse, se llama par de riesgo.
PAR DE RIESGO = AMENAZA + DEBILIDAD
Hay que reaccionar con una estrategia reactiva cuando una
Amenaza puede reducirse con una Fortaleza, se llama par de
reacción.
PAR DE REACCIÓN = AMENAZA - FORTALEZA
-Estrategias de reorientación: pretender superar las D
aprovechando las O que ofrece nuestro entorno exterior.
- Estrategias de supervivencia: ante las D y las A a las que se
enfrenta la familia, es necesario optar por un cambio para superar
ambas situaciones.

14. Diseñar estrategias de
Analiza el • Amenazas
Ejecutar
entorno • Oportunidades
mejora
Controlar
Analiza los
• Fortalezas
recursos
• Debilidades Evaluar
internos

15. REFERENCIAS BIBIOGRÁFICAS
- Orbegozo De, J.I. “La dirección estratégica” Ediciones APD. Bilbao 1987
- Segura, M.- Mesa, J. “ Enseñar a los hijos a convivir”. Ed. Descleé.
Bilbao.2011
- Valdivia Sánchez, M.C, “ Madres y Padres Competentes”. Ed.
Grao.Barcelona.2010
- “Proyecto Educativo Compañía de María”. Ediciones Lestonnac. 2011
- www.educacontic.es : artículo de Fernando Trujillo Sáenz ; “El análisis
DAFO en el diseño de proyectos educativos”