son los insumos que debe de tener una reunion de cte

2. Unida de análisis Capacidad Descriptor Recomendaciones
ANÁLISIS Y
REPRESENTACIÓN DE
DATOS
RESOLVER PROBLEMAS CON LECTURA DE INFORMACIÓN Transitar de poner ejercicios a construir
situaciones partiendo de la premisa de que un
problema debe de tener relación de mínimo
dos variables , asi mismo apegarse al proceso
de resolución de problemas.
1. Entender y comprender el problema.
2. Configurar un plan
3. Ejecutar un plan ( estrategias).
4. Mirar hacia atrás( revisar y entender lo
que hizo y como lo hizo)
Dar el tiempo suficiente para que el
estudiante pueda construir sus diferentes
estrategias para atender las situaciones
problemas y pedir que expliques sus
razonamientos que utilizaron.
FIGURAS Y CUERPOS
GEOMÉTRICOS
IDENTIFICA UN PRISMA POR SU NÚMERO DE
CARAS.
ÁNGULOS AGUDOS Y OBTUSOS
MEDIDA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS.
CONVERSIÓN DE UNIDADES
NÚMEROS Y SISTEMA DE
NUMERACIÓN.
COMPARAR. NÚMEROS DECIMALES
REPRESENTACIÓN GRAFICA DE
UNA FRACCIÓN
PROBLEMAS ADITIVOS Y
MULTIPLICATIVOS
RESUELVE PROBLEMAS SUMAS, RESTAS CON NUMERO
DECIMALES, NATURALES Y
FRACCIONES
UBICACIÓN ESPACIAL INTERPRETA DESCRIPCIÓN DE UNA
TRAYECTORIA
Matemáticas 1°

3. UNIDAD DE ANALISIS CAPACIDAD DESCRIPTOR RECOMENDACIONES
ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE
DATOS
INTERPRETAR INFORMACIÓN EN TABLAS DE FRECUENCIA
ABSOLUTA
INFORMACIÓN EN GRAFICA DE BARRAS
Construir situaciones
problemáticas donde el
estudiante pueda poner en
practica los conocimientos
adquiridos , seguir el proceso de
resolución de problemas,
modelar la resolución de
problemas.
Matematizar el conocimiento.
Representar el problema de
modo diferente , comprender el
la relación entre los lenguajes
natural simbólico formal,
encontrar regularidades ,
relaciones y patrones y
reconocer isomorfismos con
otros problemas ya conocidos
ANALIZAR LA DEFERENCIA ENTRE ELEMENTOS DE LA, LAS
PROPIEDADES DE RECTAS NOTABLES DEUN
TRIANGULO CIRCUNFERENCIA Y POLIGONO
FIGURAS Y CUERPOS GEOMETRICOS RESOLVER PROBLEMAS USO DE LAS PROPIEDADES DE LA MEDIATRIZ DE
TRIANGULOS, CUADRILATEROS AL IGUAL QUE LA
BISECTRIZ.
OBTENER EL AREA, LA MEDIDA DE UN ELEMNTO Y
ELPERIMETRO DE UN LEMENTO DEL POLIGONO.
PATRONES Y ECUACIONES RESOLVER PROBLEMAS CALCULA DEL MCM
UNA FRACCIÓN CONTENIDA EN EL INTERVALO
ENTRE DOS FRACCIONES DADAS
RELACIONAR LA REGLA DE SUCESIÓNCON LA PROGRESIÓN
ARITMETICA FIGURATIVA CORRESPONDIENTE A
VICEVERSA (UTILIZANDO LENGUAJE COMUN)
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS RESOLVER PROBLEMAS MULTIPLICAR FRACCIONES
CALCULO DE POTENCIAS CON NUMEROS
NATURALES CON EXPONENTE (UN NÚMERO
NATURAL)
DIVIDIR FRACCIONES, MULTIPLICR NÚMEROS
DECIMALES
MATEMATICAS 2°

4. Unidad de análisis capacidad Descriptor Recomendaciones
ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE
DATOS
INTERPRETAR LA INFORMACION DE GRAFICAS POLIGONALES.
LA INFORMACION DE HISTOGRAMAS,
Presentar al estudiante
diferentes graficas de su
contexto, llevarlo a un
verdadero análisis que
promueva la interpretación,
seguir los pasos de la
capacidad.
Partir del proceso del
pensamiento matemático ,
usar material concreto ,
poner énfasis en el proceso
de relacionar cosas,
haciendo cuadros
comparativos identificando
similitudes y diferencias.
matematizar los
conocimientos generales
aterrizando en problemas
contextualizados.
FIGURAS Y CUERPOS IDENTIFICAR LAS RELACIONES ENTRE LAS MEDIDAS DE LOS ANGULOS
INTERIORES DE UN TRIANGULO
MEDIDA CALCULAR
OBTENER
EL AREA TOTAL DE UN PRISMA
LA MEDIDA DE LA CORONA
LAS RELACIONES DE VARIACION ENTRE DIFERENTES MEDIDAS DE
PRISMA
LAS RELACIONES DE VARIACION ENTRE DIFERENTES MEDIDAS DE
PIRAMIDES RECTAS
NOCIONES DE PROBABILIDAD RESOLVER
COMPARAR
UN PROBLEMA DE CALCULO DE COMBINACION.
UN PROBLEMA QUE IMPLIQUE EL CALCULO DE PERMUTACIONES.
DOS Ó MAS EVENTOS A PARTIR DE SUS RESULTADOS POSIBLES SIN
CUANTIFICAR LA PROBABILIDAD
Patrones y ecuaciones RESOLVER PLANTEAMIENTO Y RESOLUCION DE UNA ECUACION CON
COEFICIENTES POSITIVOS
LA ECUACION QUE RESUELVE UN PROBLEMA.
EL PROCEDIMIENTO CORRECTO PARA RESOLVER UN SISTEMA DE
ECUACIONES
Matemáticas 3°

5. Unida de análisis Capacidad Descriptor Recomendaciones
ANÁLISIS TEXTUAL IDENTIFICA. ORGANIZA IDEAS.
USO DE CITAS TEXTUALES.
FUNCIÓN QUE TIENE UNA
REFERENCIA.
Trabajar actividades contextuales donde al estudiante
se le acerquen diferentes tipos de textos .
Acercar al estudiante a la lectura, donde identifique las
reglas de acentuación, y compare textos correctos e
incorrectos.
Proponer actividades donde el alumno realice
relaciones respetando el proceso de la capacidad, que
lo lleve a emitir una interpretación personal. Dar tiempo
al proceso.
desarrollar y revisar de manera individual y grupal
la congruencia de las preguntas , poniendo énfasis en
la comprensión de lo que se pide.
Al momento de realizar los productos a evaluar
proporcionar listado de nexos de acuerdo al la
intención y reafirmarlos en el momento de la revisión
del mismo, pedirle al alumno que los señale. Trabajar el
proceso de la interpretación.
TENER DEFINDIDO UN MODELO DE CONTRUCCION DE
TEXTO
CONVENCIONALIDADES
LINGÜÍSTICAS
IDENTIFICA. ACENTUACIÓN CORRECTA
DESARROLLO DE UNA
INTERPRETACIÓN
RELACIONA. CAUSA Y CONSECUENCIAS .
CONGRUENCIA ENTRE IMAGEN Y
PIE DE FIGURA
EXTRACCIÓN DE
INFORMACIÓN Y
COMPRENSIÓN
IDENTIFICA SEGUIR INSTRUCCIONES PARA
LLENAR UN FORMULARIO.
LA PREGUNTA QUE INCLUYE
INFORMACIÓN.
REFLEXIÓN SOBRE EL
SISTEMA DE LENGUA
IDENTIFICAR. NEXOS DE CAUSA Y EFECTO
INTERPRETAR. SIGNIFICADO DE PALABRAS
Español 1°

6. Unida de análisis Capacidad Descriptor Recomendaciones
Aspectos sintácticos y
semánticos
DISTINGUIR. USO ADECUADO DE LOS TIEMPOS VERBALES .
USO DE NEXOS EN TEXTOS INFORMATIVOS
Desarrollar practicas donde al alumno se le proporciones
diferentes tipos de textos, para que vaya identificando diferencias
y similitudes, ubique los nexos y tiempos que utiliza .
Trabajar la investigación escolar como una forma de desarrollar
habilidades de como organizar información.
Hacer comparaciones de las formas en que se relacionan los
textos científicos y de ficción, trabajando el pensamiento crítico
como una forma de valorar lo real de la ficción.
Mostrar una serie de ejemplos palpables ( periódicos, audios
entrevistas.. ) para diferenciar hechos de opiniones. Y
posteriormente vivenciarlos con practicas sociales
contextualizadas.
TENER DEFINDIDO UN MODELO DE CONTRUCCION DE TEXTO
IDENTIFICAR ORGANIZACIÓN DE CARTA .
USO DE NEXOS TEMPORALES .
USO ADECUADO DEL PRESENTE.
Búsqueda y manejo de
información
IDENTIFICA RECURSOS DE RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE
INFORMACIÓN PARA DAR SEGUIMIENTOS
VALORA LA RELACIÓN ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y
LOS CUENTOS DE CIENCIA FICCIÓN A PARTIR
DE UN FRAGMENTO.
DISTINGUE. EN UNA NOTICIA ENTRE HECHOS Y OPINIONES
A PARTIR DE UN TEXTO PROPUESTO
Comprensión e
interpretación.
SELECCIONA. INFORMACIÓN PERTINENTE DE UN TEMA A
PARTIR DE LA REVISIÓN DE MATERIALES DE
CONSULTA: APOYOS GRÁFICOS Y TEXTUALES
Propiedades y tipos de textos RECONOCE. LAS CARACTERÍSTICAS FORMALES DE LAS
CARTAS EN CONTEXTOS DE COMUNICACIÓN.
LAS CARACTERÍSTICAS DE TEXTOS DE
INFORMACIÓN DE UNA INVESTIGACIÓN.
Español 2°

7. Unidad de análisis capacidad Descriptor Recomendaciones
ASPECTOS SINTACTICOS Y SEMANTICOS
Identificar.
UN RECURSO COMO COMA, PUNTO Y
COMA ETC PARA DESARROLLAR IDEAS
EL TIEMPO PASADO Ó
EN UNA CRÓNICA EL USO DE LOS
PRONOMBRES
ACERCAR AL A LUMNO A LA LECTURA
DE DIFERENTES TEXTOS DONDE
IDENTIFIQUE TIEMPOS, OBSERVE
SIGNOS DE PUNTUACION , QUE
REDACTE TEXTOS Y SEAN TRABAJADOS
POR ALGUN MODELO.
Búsqueda de manejo de información. LAS PREGUNTAS QUE SE TIENEN QUE
ESTRUCTURAR PARA INCLUIR EN UNA
ENTREVISTA
FAVORECER LA CONSTRUCCIONN DE
PREGUNTAS CON COMPLEJIDAD
Comprensión e interpretacion LOS EXTRANJERISMOS Ó INDIGENISMOS.
UNA DIFERENCIA EN EL TRATAMIENTO
DE UN MISMO TEMA
DESARROLAR LA CAPCIDAD DE
RELACIONAR COMPARAR
Propiedades y tipos de textos LOS ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE UN
LIBRO.
UNA DE LAS CARACTERISTICAS PROPIAS
DEL REPORTAJE
LA FUNCIÓN DE LA CARTA PODER
ACTIVIDADES INTECNCIONADAS
CONTEXTUALIZADAS.
TENER DEFINDIDO UN MODELO DE
CONTRUCCION DE TEXTO
Español 3°