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1. Sena de Clase Mundial
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA –Sabanalarga ( Atlántico - Colombia)
Formación Tecnopedagogica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje Blackboard 9.1 FICHA: 1112817 RUTA: …..
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INFORME GUIA DE ESTUDIO DE CASO: INDUCCION AL INSTRUCTOR SENA
DIEGO HERNANDO TORRES VALENCIA
REGIONAL: REGIONAL ATLANTICO DEPARTAMENTO: ATLANTICO /SABANALARGA
CENTRO: CENTRO PARA EL DESARROLLO AGROECOLOGICO Y AGROINDUSTRIAL.
CODIGO PROGRAMA DE FORMACION VIRTUAL: ..
FICHA DE CARACTERIZACION: 1112817
RUTA DE APRENDIZAJE: …..
CODIGO COMPETENCIA: 240201045
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
SENA
2015

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INFORME GUIA DE ESTUDIO DE CASO: INDUCCION AL INSTRUCTOR SENA
DIEGO HERNANDO TORRES VALENCIA
INSTRUCTORES:
Monica Villamil Mejia. Psicóloga egresada de la Universidad del Norte. Especialización en
psicología clínica de la Universidad del Norte. Especialización en Psicología Empresarial y
Recursos Humanos de la Universidad Autónoma de Barcelona. Maestría en Psicología de la
Universidad del Norte.
Rafael Antonio Jimenez Quintero. Ingeniero Industrial. Magister en Educación.
REGIONAL: REGIONAL ATLANTICO DEPARTAMENTO: ATLANTICO /SABANALARGA
CENTRO: CENTRO PARA EL DESARROLLO AGROECOLOGICO Y AGROINDUSTRIAL.
CODIGO PROGRAMA DE FORMACION VIRTUAL: ..
FICHA DE CARACTERIZACION: 1112817
RUTA DE APRENDIZAJE: …..
CODIGO COMPETENCIA: 240201045
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
SENA
2015

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CONTENIDO
Tabla de contenido
CONTENIDO..................................................................................................................................3
INTRODUCCION ................................................................................Error! Bookmark not defined.
OBJETIVOS ........................................................................................Error! Bookmark not defined.
OBJETIVOS GENERALES ............................................................Error! Bookmark not defined.
OBJETIVOS ESPECIFICOS...........................................................Error! Bookmark not defined.
DESARROLLO DEL CONTENIDO- SITUACION ..............................................................................4
CONCLUSIONES..................................................................................................................................7
BIBLIOGRAFIA .....................................................................................................................................8

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DESARROLLO DEL CONTENIDO- SITUACION
Esta actividad consiste en analizar el siguiente caso establecido, con el fin de evidenciar el
nivel de compresión de la temática y uso de esta en una situación específica del contexto real
de un instructor SENA.
CASO:
Usted ha sido seleccionado para orientar el proceso de inducción de un grupo de nuevos
instructores virtuales, cuenta con 2 horas y la presentación sugerida para la exposición es a
través de una presentación con apoyo visual, de preferencia, una presentación de
diapositivas, la cual debe incluir la misión, visión, políticas, orientación sobre el modelo
pedagógico, características de la cultura del SENA, un mapa que le permita conocer las zonas
donde usted puede encontrar un centro, características de la plataforma y unos tips sobre
cómo desarrollar su labor como instructor virtual de la mejor forma.
¿Cómo presentaría usted la propuesta de inducción? ¿Qué elementos usted considera se
deben tener presentes con el fin de lograr el objetivo propuesto?
Esta inducción a un grupo de instructores virtuales debe ser: PRATICA.
Preferiblemente esta capacitación se haría en un sala de informática, cada nuevo instructor virtual
debe estar frente al computador practicando y conociendo la plataforma blackboard 9.1, sería
irresponsable colocar un instructor virtual que no maneje la plataforma blackboard porque la
formación y capacitación a sus aprendices sería muy deficiente.
Me gusta la frase que dice: “La práctica hace al maestro”.
El equipo de diseño curricular y la mesa sectorial determina la creación del curso, y buscan el
instructor idóneo, además hay un grupo de ingenieros de sistemas y diseñadores gráficos que
deben generar contenido virtual de alta calidad para la formación virtual titulada.
Ahora el instructor virtual solo debe subir el contenido a blackboard, calificar foros, talleres, realizar
sesiones en línea en blackboard collaborate, por esto es esencial que deba manejar la plataforma
blackboard.
Un instructor del SENA debe ejecutar la Formación Profesional Integral utilizando el LMS
Blackboard como herramienta de apoyo en la orientación de programas en ambientes virtuales de
aprendizaje (AVA), vinculando tendencias educativas como el Elearning y B-learning en cada una
de sus etapas.

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De esta manera el SENA continúa contribuyendo al desarrollo social, económico y tecnológico del
país, además de comprometerse con las metas educativas nacionales relacionadas con la
inclusión de tecnologías de la información y la comunicación en los diferentes escenarios
educativos alrededor del país.
Recordemos la importancia de un instructor bien preparado porque es una de las cuatro fuentes
de información para la construcción de conocimiento en los aprendices:
 El Instructor - Tutor
 El entorno
 Las TIC
 El trabajo colaborativo
El instructor debe guiar todo el proceso de formación y realizar un seguimiento a sus aprendices,
cuando la formación es virtual el instructor debe utilizar muchas herramientas multimedias como:
OVAS, animaciones, videos, realizar lecturas, elaborar documentos, hacer ejercicios interactivos,
crear foros, sesiones en línea, además de grabar las sesiones en línea mediante el blackboard
collaborate para los aprendices que no puedan estar en la sesión en línea.
El instructor en la plataforma blackboard debe enseñar material didáctico, presentaciones, archivos
PDF, videos y enlaces a sitios web, para realizar construcción de conocimiento en los aprendices.
Además el instructor debe manejar un criterio de evaluación idóneo, indicadores que señalan el
nivel del logro que el aprendiz debe alcanzar durante su proceso de aprendizaje, y que le
permitirán al instructor - tutor dar un juicio durante y al final de su proceso.
 Identifica el fundamento tecnopedagógico y administrativo que caracteriza un proceso de
formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje teniendo en cuenta los lineamientos
institucionales.
 Relaciona los aspectos que intervienen en la fase de alistamiento de un programa en
Ambientes Virtuales de Aprendizaje acordes con el plan de estudio.
 Utiliza las competencias comunicativas, argumentativas y propositivas en el proceso de
formación para orientar el desempeño del instructor en ambientes virtuales de aprendizaje
de acuerdo a lo establecido en el instructivo.
 Utiliza diferentes herramientas y aplicaciones de la plataforma de acuerdo con su uso para
dinamizar el proceso de formación.
 Identifica las acciones que en la fase de ejecución de un programa en Ambientes Virtuales
de Aprendizaje el instructor debe realizar conforme lo estipula el plan de estudio.

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 Infiere a partir de las intervenciones en los foros la importancia que tienen estos espacios
asincrónicos en la construcción del nuevo conocimiento conforme lo establece el plan de
estudios.
 Publica información utilizando las herramientas o aplicaciones tecnológicas adecuadas
dentro del proceso de formación.
 Identifica las acciones que en la fase de cierre de un programa en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje el instructor debe realizar conforme lo estipula el plan de estudio.
 Desarrolla una propuesta de programa de formación teniendo en cuenta los conocimientos
adquiridos y de acuerdo al instructivo para orientar el desempeño del instructor en
ambientes virtuales de aprendizaje.

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CONCLUSIONES
En esta guía podemos concluir que conocemos un poco más de la importancia de los
instructores en el manejo de la plataforma blackboard.
El instructor debe explorar cada detalle escondido en las diferentes pestañas, elementos,
vínculos y paneles de la plataforma.
El instructor debe brindar las soluciones más efectivas a los problemas sucedidos.
Es importante que el instructor utilice palabras gentiles, saludo cordial siempre al
comenzar un mensaje, despedida amena, que su aprendiz lo imagine siempre con una
gran sonrisa y brindando un apretón de manos cálido y amigable.
El instructor asume el rol de facilitador y el aprendiz el de gestor de su propio aprendizaje.
Estimula y ofrece condiciones para el aprendizaje exploratorio.
Fomenta un estilo de aprendizaje más libre y autónomo.

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BIBLIOGRAFIA
 Material de consulta: multimedia “AA2_Blackboard”
 Material de consulta: multimedia “Bases pedagógicas del e-learning”
 Material de consulta: Las herramientas de comunicación en el aprendizaje
mezclado”
 Plataforma e-learning.
 La red mundial de computadores (internet).
 El hogar y los recursos de cada estudiante.
 Bibliotecas físicas y virtuales.
 Aulas y ambientes de aprendizaje virtual.