Presentación método eted corregido

1. Universidad de Panamá
Diplomado Internacional de Diseño Curricular por Competencias
EL MÉTODO CONSTRUCTIVISTA “ETED”
(Empleo Tipo Estudiado en su Dinámica)
Módulo 2. Unidad 4. Actividad 1
Tutora: Bettys Arenas de Ruiz
Simulación de Aplicación del Método ETED
Presentado por: Juan Carlos Mora Hernández
Febrero, 2014

5. Metodología
Se aplican los pasos del Método ETD de manera hipotética a partir de
la Carrera del Técnico Superior en Logística y Compras, ejemplificando
cada uno de dichos pasos.
Propósito
- Establecer las competencias necesarias que requiere adquirir el
Técnico Superior en Logística y Compras de la Universidad Técnica
Nacional, desde el Plan de Estudios y así, que en su futura actividad de
trabajo así como en su dinámica, desarrolle las capacidades
movilizadas en el proceso de producción, guiadas por el ejercicio de su
rol profesional mostrando el trabajo en su variabilidad y
tecnicidad, reconociendo los saberes en acción, tales como
movilización, perfeccionamiento, transmisión.

6. Justificación de la selección del Método ETED
 Con el Método ETED, las competencias se conciben como
capacidades movilizadas en el proceso de producción, guiadas por
el ejercicio de un rol profesional y de otro de interface entre
trabajadores.
 El concepto de empleo se refiere a un conjunto de situaciones
individuales lo suficientemente próximas (competencias), con un
piso común que es una entidad coherente.
 El ETED describe el núcleo de los empleos entendido como empleo
tipo según tres tipos de criterios:
la finalidad global o rol profesional.
la posición en el proceso de producción.
el rol de interface.

7. Justificación de la selección del Método ETED
 En el ETED, el trabajo competente se
caracteriza por:
• La capacidad de enfrentar imprevistos.
• La dimensión relacional.
• La capacidad de cooperar.
• La creatividad.
 El ETED exige la observancia de
dos principios:
– Variabilidad. Hay que mostrar el trabajo en su
variabilidad.
– Tecnicidad. Hay que otorgar un justo lugar al
accionamiento de la máquina, la puesta en
marcha del método de trabajo, la aplicación de
los reglamentos y también a la intervención
sobre el material.

8. Paso 1. Identificación de los Actores
• Director de la Carrera de Técnico Superior de Logística y Compras.
• Docentes de la Carrera.
• Estudiantes.
• Egresados.
• Representantes del sector laboral/empresarial del campo.

9. Paso 2. Diseño de los Instrumentos por aplicar
• Diseño de guías de entrevistas y cuadros de identificación de
los actores antes citados
Paso 3. Recolección de la Información
Aplicación de guías de entrevistas y cuadros de identificación de
los actores antes citados.

10. Paso 3. Análisis de la Información
• Estructuración
de
la
información.
Se
tabula, analiza, sintetiza y expone la información
recolectada.
Paso 4. Escritura y formalización de cada noción
• Para desarrollar de forma detallada
cada uno de los campos de
formación del Técnico Superior en
Logística y Compras, para fortalecer
sus
conocimientos, habilidades, destreza
s y actitudes de manera potencial en

11.  Se ordena, selecciona y analiza
la información relacionada con
los propósitos de la Carrera del
Técnico Superior en Logística y
Compras, tomando en cuenta
la finalidad global o rol
profesional, la posición en el
proceso de producción y el rol
de interface del futuro Técnico.

12. Paso 5. Retorno y validación
a los grupos técnicos
formados por los expertos en
Logística y Compras
A partir de aquí, se
presentan los resultados
obtenidos a las autoridades
académicas de la ViceRectoría de Extensión de la
Universidad
Técnica
Nacional
(UTN),
como
encargada de los Técnicos
Superiores,
para
la
validación de los resultados
y la puesta en marcha del
Técnico
Superior
en
Logística y Compras.

13. Si el ETED, se aplica correctamente
en este Técnico Superior en
Logística y Compras, el trabajo
competente de sus
egresados, tendrá necesariamente
que reflejarse cuando laborando
para alguna institución (pública o
privada), una organización, empresa
o fábrica, DEMUETREN en su
quehacer:
• La capacidad de enfrentar
imprevistos.
• La dimensión relacional.
• La capacidad de cooperar.
• La creatividad.
CONCLUSIONES