La escuela ha de enseñar a manipular las fuerzas con que se ha de luchar en la vida.

1. ALUMNA : JUDITH
SACARIAS AZTETE
CICLO: VIII
PROFESOR: CARLOS
FELIX AQUINO
EL JUEGO DEL TRIÁNGULO NO
DESEADOEL CUADRO DE COLORES
Selecciona cualquier cuadro.
Desplázate horizontal o
verticalmente hasta el número
impar más próximo.
Desplázate a izquierda o derecha
hasta el número par más
próximo.
Desplázate arriba o abajo hasta el
número impar más próximo.
Desplázate diagonalmente hasta el
número par más próximo.
Desplázate abajo o a la izquierda
hasta el número impar más
Pie de imagen o gráfico.
UNIVERSIDAD
NACIONAL DANIEL
ALCIDES CARRION
“ AÑ O D E L A P RO MOC IÓN DE
LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y
DE LA INDUSTRIA CLIMÁTICO “

2. Un elemento importante de un proyecto curricular explícito es el "diseño de instrucción", es decir, la planificación de unidades, unidades temáticas y clases. Ahora bien ¿ Cómo estructurar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas de manera que estimule y propicie el desarrollo del potencial creativo de cada estudiante, dependería solo del sistema de actividades que se conciba, del conocimiento que tenga el profesor de la jerarquía motivacional de sus estudiantes, etc.?
Está claro que estos elementos son importantes; pero hay otros que tienen tanto o más valor que los que hemos mencionado y para ello debemos tener presentes algunas reflexiones importantes , realizadas por prestigiosa personalidades, basadas en una concepción más amplia de la Historia y la Filosofía de las Matemáticas:
Las formas y vías del desarrollo de los conocimientos matemáticos en los diferentes pueblos son muy diversos. Sin embargo, a pesar de las diferentes vías de desarrollo, es común para todos los pueblos que todos los conceptos básicos de las matemáticas, surgieron de la práctica. ( K. Ríbnikov, 1974)
MATEMATICA RECREATIVA
La matemática es un instrumento esencial del conocimiento científico. Por su carácter abstracto yforma, su aprendizaje resulta difícil para una parte importante de los estudiantes y de todos es conocido que la matemática es una de las áreas que más incide en el fracaso escolar en todos losniveles de enseñanza; es el área que arroja los resultados más negativos en las evaluaciones escolares.
La creatividad y las matemáticas tienen muchos rasgos e común en lo que se refiere a su finalidad educativa. Las matemáticas dotan a los individuos de un conjunto de instrumentos que potencian y enriquecen sus estructuras mentales, y los posibilitan para explorar y actuar en la realidad. La Creatividad es la habilidad para desarrollar e implementar nuevas y mejores soluciones además la creatividad enseña a los escolares a dar los primeros pasos en el desarrollo de técnica sin telectuales, potencia el pensamiento lógico, desarrolla hábitos de razonamiento, enseña a pensar con espíritu crítico…; aquí intervienen los juegos creativos en matemática porque, por la actividad mental que generan, son un buen punto de partida para la enseñanza de está área, y crean la base para una posterior formalización del pensamiento matemático. La creatividad está en el origen de una gran parte de la matemática.