El documento presenta una técnica didáctica lúdica y transversal para enseñar sentido numérico. La técnica implica que los estudiantes ordenen las piezas de un rompecabezas basado en una secuencia numérica, donde cada pieza involucra procesos aritméticos y algebraicos. El objetivo es que los estudiantes descubran la historia del cuento de forma colaborativa y reflexionen sobre su mensaje.

1. Presenta: MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA
Técnica Didáctica de Enfoque Lúdico Transversal para promover el
Sentido Numérico

2. Propósitos de compartir esta actividad de aprendizaje del
Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA
Soy el Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA y me dedico a divulgar de forma independiente la
didáctica de la matemáticas, ciencias y la tecnología. Colaboró en diversas universidades
impartiendo clases de matemáticas, ciencias y tecnología. También me dedico a formación
docente en áreas de: Diseño de Ambientes de Aprendizaje, Didáctica de las Matemáticas y
las Ciencias, Educación Basada en Competencias, etc.
Los propósitos de compartir esta presentación, son:
• Divulgar la didáctica de las matemáticas, ciencia y tecnología, de una manera lúdica y
creativa, para tener una mejor comprensión de los conceptos matemáticos, científicos y
tecnológicos que se aplican en los diversos sistemas y entornos en los que como seres
humanos interactuamos.
• Ser material didáctico significativo para los padres de familia, docentes y los alumnos;
principalmente, los niños y adolescentes.

3. Promueve diferentes ejes temáticos de diversas áreas (conocimiento, valores y el
comportamiento):
* Ética y Valores (respecto de si mismo, respeto a la vida, etc.)
* Psicología (manejo adecuado de emociones: frustración, autoestima, etc.)
* Matemáticas (sentido numérico, reglas de signos en números, operaciones
aritméticas y algebraicas, etc.)
* Lenguaje y Comunicación (Cuento Literario: Texto, lectura, simbolismo abstracto,
Ilustración, etc.)
«Dando
sentido
a
mi
vida»
¿Por qué esta técnica didáctica es transversal?

4. Esta Técnica Didáctica puede ubicarse en el aprendizaje significativo del tipo:
• Aprendizaje por Descubrimiento
• Aprendizaje Lúdico
• Aprendizaje Colaborativo
• Aprendizaje emocional y social

5. • La propuesta didáctica, consiste en que de manera colaborativa, los alumnos den el orden a
las piezas a partir de una secuencia numérica. Cada pieza del rompecabezas se identifica con
un número, pero, éste tendrá que ser calculado a partir de diversas operaciones (sumas,
multiplicación, división, raíz cuadrada, resolución de ecuación, etc.)
• Dependiendo del tamaño del grupo, se entregará cada alumno (o pareja de alumnos), una
pieza del rompecabezas, y calculará la operación matemática que en ella se registra. Hecha la
operación, su resultado deberá ser un número entre el 1 al 25, y la colocará en la posición de
ese número. De esta manera se integrarán todas las piezas en el orden secuencial para formar
la historia.
• Al final, entre todos los alumnos leen el cuento formado, y se invita a una reflexión sobre el
mensaje esencial de la historia.
INSTRUCCIONES DIDÁCTICAS

6. Técnica didáctica lúdica para formar un cuento a partir de una secuencia numérica que implicó
procesos de cálculo aritméticos y algebraicos. Técnica aplicada en la CUARTA SESIÓN DE CONSEJOS
TÉCNICOS ESCOLARES (25 febrero de 2022) en una escuela secundaría de la Cd. Gómez Palacio,
Durango. México.
CASO DE EXPERIENCIA DE APLICACIÓN DE LA TÉCNICA DIDÁCTICA A DOCENTES
DEL NIVEL EDUCATIVO DE SECUNDARIAS

7. Evidencias documentales de Participación como tallerista-instructor:
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA
Experiencia de Aprendizaje del Taller de:
«DIDÁCTICA LÚDICA PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS»
Técnica didáctica Lúdico-transversal:
«Dando Sentido a mi Vida» Secuencia numérica a partir de procesos aritméticos y algebraicos
Técnica
Didáctica
aplicada a
más de 120
docentes de
matemáticas.
Primera
JORNADA
ACADÉMICA
DE
MATEMÁTICAS
EN
EL
MARCO
DEL
MODELO
EDUCATIVO.
Llevado
a
cabo
en
las
instalaciones
del
Instituto
Tecnológico
Superior
de
Lerdo.
Cd.
Lerdo,
Dgo.,
México.
7
y
8
de
julio
de
2017.

8. 1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24
25

9. BLOG PARA LA DIVULGACIÓN DE LA DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS. En
este espacio interacción virtual encontrarás diferentes recursos didácticos para la promoción
de la enseñanza y el Aprendizaje las Matemáticas y Ciencias, creados por el MTRO. JAVIER
SOLIS NOYOLA
http://didacticadelasmatematicasylasciencias.blogspot.com/

10. CANAL EN RED SOCIAL YOU TUBE
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS
En este espacio interacción virtual encontrarás diferentes VÍDEOS para la promoción de la
enseñanza y el Aprendizaje las Matemáticas y Ciencias, creados por el MTRO. JAVIER SOLIS
NOYOLA
https://www.youtube.com/channel/UCQRE9bMoQ1ftmzvg1Eto8DA/videos
Código QR

11. Las siguientes diapositivas contienen el orden
original del cuento, la cual se deben recortar
las piezas y entregar a los alumnos.

12. Si te pasa que de repente te sientes
Como ahorcado atrapado o deprimido
2/2
8/4 √9
(5)(4)
5
√25
24 + 36
8 12

13. que haces lloras rompes todo
tomas te drogas yo te digo
√49 (-2)(-4) -81
-9
5X – 50 = 0 (-3)(-3) + 2 (4)(6)
2

14. que estar mal no tiene sentido
por que aunque te
sientas rechazado
odiado disminuido o desgraciado
10 + 3
√49 + 7
(√25) 3
(-2)(-4) + 8
(-2)(-4) + (3) (3) +17
2
(√81) 2

15. hay alguien allá arriba que sabe
lo que vales
lo grande que
eres
y lo más
importante
√400 -1
5X – 100 = 0 (7) (3)
(-11) (-2)
23
(-8) (-3)

16. ¡ te quiere hasta el 1/0 !
1/0 = infinito
25