Suma Multiplicación División

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
TALLERES DE RECURSOS DE APRENDIZAJE Y
MULTIMEDIA
GRUPO N° 4
OCTAVO SEMESTRE “B”

2. El aprendizaje
de las
matemáticas.
El proceso de enseñanza aprendizaje de
las matemáticas es sumamente complejo
y a través del tiempo el hombre ha
desarrollado una diversidad de
metodologías para lograr la efectividad
de dicho proceso.
En cuanto al
aprendizaje de
las matemáticas.
Hernández22, dice: "Lo relevante puede
ser: no el acceder a un gran cúmulo de
información sobre los objetos
matemáticos, sino, el tener las habilidades
que permitan tanto el formular conjeturas
sobre ellos, como criticarlas, corregirlas y
mejorarlas"..

3. • "Participación activa del alumno en la construcción de su propio aprendizaje.
• Interacción entre el alumno y la máquina.
• La posibilidad de dar una atención individual al estudiante.
• La posibilidad de crear micromundos que le permiten explorar y conjeturar.
• Permite el desarrollo cognitivo del estudiante.
• Control del tiempo y secuencia del aprendizaje por el alumno.
• A través de la retroalimentación inmediata y efectiva, el alumno puede aprender de
sus errores".
Alemán de Sánchez24,
señala las ventajas del
uso de la computadora

4. Las matemáticas y
las nuevas
tecnologías
Alemán de Sánchez,
resalta la importancia
del uso de las nuevas
tecnologías en el
proceso enseñanza-
aprendizaje
Señalando que: "Para
que tanto docentes
como estudiantes
puedan utilizar la
computadora como
pizarrón electrónico.
Su objetivo principal es
escribir, dibujar y
calcular con el fin de
mostrar e ilustrar
conceptos.
En matemática, es
frecuente utilizar el
pizarrón electrónico;
pero todos útiles en la
enseñanza de la
Matemática.
Editor de Ecuaciones
Excel.
Hojas Electrónicas
Power Point.

5. Una suma (del latín
summa) es el agregado
de cosas.
Como operación
matemática consiste en
añadir dos números o
más para obtener una
cantidad total.
Es importante señalar
que la suma y la resta
son las operaciones
matemáticas más
básicas
La forma más sencilla
de contar consiste en la
acción repetitiva de
sumar uno
(1+1+1+1=4).
SUMA

6. CONOCIMIENTOS PREVIOS A LA MULTIPLICACIÓN.
Número naturales
hasta el 40.
Ordenamiento de
los números según
su valor.
Concepto y
desarrollo de suma
sin llevadas.
Concepto y
desarrollo de resta
sin llevadas.
Aprendizaje de la
Multiplicación

7. En todo aprendizaje, la presentación de un nuevo
concepto es un factor fundamental para el aprendizaje del
mismo
comenzar comprendiendo el concepto desde un principio
ayuda a que el alumno establezca unas bases sólidas para
el posterior asentamiento de éste
este se basa en un conjunto de actividades que favorecen
al aprendizaje cognitivo del alumnado mediante la
manipulación de objetos y la práctica mediante problemas
sencillos que introducen el concepto.

8. Número naturales
hasta el 40.
Ordenamiento de
los números según
su valor.
Concepto y
desarrollo de suma
y resta sin
llevadas.
Concepto de
multiplicación.
Aprendizaje de la
División
CONOCIMIENTOS PREVIOS A LA DIVISIÓN.

9. • En el concepto de división se comienza a estudiar desde el primer año de la
educación básica.
• Una vez conocido el concepto de multiplicación, y por lo tanto, conociendo el
concepto de grupo, se comienza a estudiar el concepto división
• Los alumnos normalmente se exponen a actividades y problemas en los cuales, de
forma manipulativa, tienen que repartir una serie de objetos entre los diferentes
grupos expuesto, siendo este reparto exacto y usando el conteo de objetos para
llevarlo a cabo.
• De esta manera el alumno consigue ver la finalidad de la división y el concepto de
repartir una cantidad, interiorizando este concepto para el posterior aprendizaje de
la operación.
• Una vez que el alumno ha comprendido este concepto, realiza problemas más
complicados pero sin llegar a la etapa abstracta

10. Educaplay
J clic
TuxMathScrabble
Kitsune
WxGéométrie
Pyromaths
DESARROLLO DE LA
MULTIMEDIA PARA
DESARROLLAR EL
APRENDIZAJE DE LA
MATEMÁTICA.
Para desarrollar el software de
Matemáticas se utiliza diferentes
programas para lograr una
interactividad aceptable, estos son:

11. BIBLIOGRAFÍA:
❖ Ferrer, D. México (2007). Las nuevas tecnologías y el aprendizaje de las
matemáticas. “El aprendizaje de las matemáticas”. Organización de estados
americanos para la educación, la ciencia y la cultura. Mexico.
❖ Pérez, J. Porto y Gardey, A. (2009). Actualizado: 2013. Definicion.de: “Definición
de suma” recopilado de: https://definicion.de/suma/
❖ Ucha, F. (2012). Multiplicación. Definición ABC. Recopilado de:
https://www.definicionabc.com/general/multiplicacion
❖ AulaFacil, S.L. Madrid - España (2009). Las rosas 28230. Copyright 2009