Coherencia en el contenido de la unidad con el modelo tecno-pedagógico y los estándares ISTE

1. Coherencia en el contenido de la unidad con el
modelo tecno-pedagógico y los estándares
ISTE
Julián Rincón-Universidad Icesi.

2. Descripción de la Unidad
● Está unidad tiene como objetivo que los estudiantes tengan la capacidad
de identificar los grupos funcionales que se encuentran en los
compuestos orgánicos (de origen natural o sintético) desde un énfasis
experimental.
● Consta de tres actividades y tres evaluaciones
● La primera actividad consiste en una evaluación de conocimientos
diagnósticos, en la segunda actividad los estudiantes estudian un video y
una tabla con los principales grupos funcionales, para la tercera actividad
se requiere que los estudiantes en grupos pequeños estudien un estudio
de caso, con datos reales de experimentos, donde tiene que responder
algunas preguntas orientadoras.

3. La matriz de posibilidades de integración de las TIC-
Actividades de la unidad
Por las características del diseño anterior se toma la decisión de integrar las
tic en los siguientes aspectos.

4. -Aprendiz
empoderado-Unidad
De los estándares ISTE, para esta unidad de
aprendizaje, se decide desarrollar el
estándar de Aprendiz Empoderado por las
siguientes razones:
● el uso de la inteligencia artificial
requiere de una estudiante que
aproveche esta tecnologia para asumir
un papel activo, en la elección del logro
y la demostración de competencias
● que articule metas de aprendizaje
personales

5. Nivel de entrada-Ambiente de aprendizaje activo
Los estudiantes se involucran activamente en el uso de la tecnología en vez de
sólo recibir información pasivamente de ella.
Evaluación
diagnóstica

6. Ambiente de aprendizaje activo-colaborativo
Les estudiantes usan las herramientas para colaborar con otros y no sólo
trabajar individualmente
la herramienta MIRO para dirigir
a los estudiantes en el estudio
de los grupos funcionales a
través de un diagrama de flujo

7. Nivel de integración Transformación-Ambiente de
aprendizaje activo
El profesor alienta el uso innovador de las herramientas, que se usan para
facilitar actividades de aprendizaje de alto nivel que no serían posibles sin la
tecnología
usar el modelo de
inteligencia artificial
ChatGPT como un
acelerador de búsqueda
de información para
resolver preguntas
investigable

8. Etapa de Reflexión-Evaluación