COMO ES UNA FICHA PSICOPEDAGOGICA

1. FICHA PSICOPEDAGOGICA
AUTOR(a):
DATOS PERSONALES
NOMBRE Y APELLIDO:
DIRECCION: COLONIA:
ESCUELA: GRUPO:
TURNO: NACIONALIDAD:
FECHA DE NACIMIENTO:
LUGAR QUE OCUPA:
DATOS FAMILIARES
NOMBRE DEL PADRE: FECHA DE NAC.
EDAD: NACIONALIDAD:
ESTUDIOS: PROFESIÓN:
NOMBRE DE LA MADRE: FECHA DE NAC.
EDAD: NACIONALIDAD.
ESTUDIOS: PROFESION:
NÚMERO DE HERMANOS:
NOMBRE: EDAD:
ESCOLARIDAD:
NOMBRE: EDAD:
ESCOLARIDAD:
QUIEN SE OCUPA PREFERENTEMENTE DE LA ATENCION DEL NIÑO (A):

2. DATOS DE LA VIVIENDA
VIVE EN: CASA DEPRTAMENTO OTROS
TIENE ESPACIO PARA MOVILIZARSE EN CASA:
CUENTA CON TODOS LOS SERVICIOS:
PASA ALGUN TIEMPO SOLO:
CON QUIEN SE QUEDA EL NIÑO:
IDIOMA QUE SE HABLA EN CASA:
SITUACIÓN FAMILIAR CARACTERÍSTICA:
NIVEL RELACIONAL
COMO SE RELACIONA CON EL PADRE:
COMO SE RELACIONA CON LA MADRE:
COMO ES LA RELACIÓN CON LOS HERMANOS:
COMO ES LA RELACIÓN CON LOS DEMÁS INTEGRANTES DE LA FAMILIA:
NIVEL COMPORTAMENTAL
ALIMENTACIÓN:
CONDUCTA HABITUAL EN LAS COMIDAS: BUENA NORMAL RECHAZO
COME: POCO MUCHO NADA NORMAL
ALIMENTOS FAVORITOS :
QUE ACTITUD TOMAN LOS PADRES
TIENE ALERGIA A LGUN ALIMENTO:
TIENE BUENOS HABITOS AL COMER:
CUANTAS HORAS DUERME TIENE INSOMNIOS:
DESPIERTA FACILMENTE POR LAS NOCHES TIENE PESADILLAS:
TIENE MIEDOS:

3. ES UNA NIÑO (A) LIMPIO/ASEADO:
ES ORDENADO:
SE DUCHA PERIODICAMENTE:
TIENE TODAS SUS VACUNAS.
RECOGE SU ROPA: COGE SUS COSAS:
A QUE PREFIERE JUGAR: VE TELEVISION:
MUCHO POCO NADA
CONTROL DE ESFINTERES
EDAD EN QUE CONTROLO:
ACTUALMENTE VA AL BAÑO SOLO:
POR LAS NOCHES MOJA LA CAMA:
RASGOS DE
PERSONALIDAD
NUNCA CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES
TIMIDO
OBEDIENTE
SOCIABLE CARIÑOSA
CELOSA
INQUIETA NERVIOSA
AGRESIVA
PELEA
FRECUENTEMENTE
LLORA
TIENE ARRANQUES
DE IRA Y
BERRINCHES
AUSENTE Y
DISTRAIDA
IMAGINA COSAS Y
FANTESEA
RESUELVEN LOS
PROBLEMAS CON
ELLA
X
NIVEL LINGÜISTICO
EDAD EN LA QUE COMENZO A HABLAR:
LE CUESTA PRONUNCIAR ALGUN FONEMA:
EN QUE LENGUA APRENDIÓ A HABLAR:
ES COMUNICATIVO:

4. LE GUSTA MANTENER CONVERSACIONES CON ADULTOS O CON OTROS NIÑOS:
LE GUSTA LEER:
LE GUSTA LA MUSICA:
NIVEL PSICOMOTOR
EDAD EN LA QUE APRENDIDO A CAMINAR:
TIENE ALGUN PROBLEMA CON LOS MOVIMIENTOS DE LA CABEZA, CUERPO, PIERNAS, PIES,
MANOS O DEDOS:
CAMINA, CORRE, SUBE, BAJA, SALTA CON SULTURA Y AGILIDAD:
LE GUSTAN LOS JUEGOS EN LOS QUE DEBE HACER MUCHO EJERCICIO O PREFIERE JUEGOS
MAS TRANQUILOS:
MANTIENE EQUILIBRIO EN DISTINTAS POCISIONES:
FLUIDEZ VERBAL
EMPIEZA ADECUADAMENTE FRASES:
INVENTA FRASES A PARTIR DE UNA PALABRA:
CUENTA HISTORIAS DE SU VIDA COTIDIANA:
MANTIENE CONVERSACIONES:
EXPRESA IDEAS, PENSAMIENTOS, EMOCIONES:
RESPETA LAS NORMAS DEL DIÁLOGO:
COMO ES SU PRONUNCIACION:
COMO ES SU VOCABULARIO:
PUEDE EXPRESAR SUS VIVENCIAS:
CONVERSAN LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA CON EL?
SOBRE QUE TEMAS? De todos los temas que generen su duda y de acuerdo a su edad
CUANDO SE EQUIVOCA AL HABLAR ES CORREGIDO?
COMO? Explicándole cual es la forma correcta de las palabras
SIGUE LAS INSTRUCCIONES Y NORMAS FAMILIARES:
AREA AFECTIVO-SOCIAL
SUPERA MIEDOS ANTE SITUACIONES NORMALES:
ACTUA EN FUNCIÓN DE CONSECUENCIAS FUTURAS:
MANTIEUD EMOCIONAL UNA ACTITUD EMOCIONAL REGULAR:

5. PARTICIPA ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES DEL GRUPO:
RESPETA LAS NORMAS:
PRESENTA HABITOS DE AUTONOMIA PERSONAL:
AUTOESTIMA:
2.-MOTIVO DE LA EVALUACIÓN
A partir de la evaluación diagnóstico a de la ficha pedagógica y algunas observaciones realizadas
durante la aplicación de la Metodología por parte de la psicopedagoga, docente de grupo, Daniela
de 9 años de edad, fue identificada con ciertos problemas de motivación y autoestima los cuales
afectan de manera frecuente su desarrollo intelectual y social dentro del ámbito en el que se
desarrolla, Daniela presenta una conducta y sentimientos inapropiados bajo circunstancias
normales, un estado general de tristeza y depresión, lo cual indica que no está bien dentro de su
entorno familiar y escolar, así como una tendencia de síntomas físicos entre los que se encuentran el
cansancio y poco interés en realizar actividades cotidianas como temores asociados.
Probablemente Daniela, padezca un trastorno de falta de afecto maternal, lo que ha producido en
ella un estado psicológico de avidez efectiva, miedo de pérdida o de ser abandonada por haber
padecido en la realidad una privación afectiva de la madre. Es tal la necesidad de afecto que
permanece en un cierto estado de búsqueda afectiva, de saturación que se manifiesta por una actitud
de reasegurarse
la existencia permanente del afecto para sentirse segura.
3.- PRUEBA PSICOPEDAGOGICA
Para recoger más información sobre familia pedimos a la niña dibuje a la familia.
No aparece Daniela. (baja autoestima). La figura a la que concede más importa nc ia
es a la madre, y a continuación a la hermana. A la madre le dibuja los pies grande es la
madre, lo que significa que le atribuye sentimientos de valor y seguridad. La figura
masculina adulta representado es el padre. Por último, los dos hermanos (que tienen la
misma importancia, el mismo tamaño) y una figura que no es de la familia. Su hermana tal vez
se enfade con frecuencia con ella (las manos grandes significan agresividad). Tiene conflictos, en
general, con sus hermanos .Lo que dice de ellos es lo siguiente:
- Mamá es muy divertida, muy simpática y alegre
- Mi hermana es muy buena y simpática.
- Papá es muy alegre, celoso y enérgico.
- Mi hermano mayor es un poco malo, bueno y alegre.
http://khodacuriosidades.blogspot.mx/2012/11/ejemplo-de-una-ficha-psicopedagogica.html

6. Relación familia-escuela
La hoja de derivación recoge que, desde el centro, se valora como escasa la relación con la familia, y
su actitud de desinterés; se acuerda con la familia dedicarle más tiempo e implicarse más en las tareas
escolares.