1. CÓM O S U RG E LA M ETODOLOG Í A
BA LA N CEA DA EN LA EN S EÑ A N ZA DE
LA LECTOES CR I T U R A?
El enfoque balanceado en la enseñanzade la lectoescritura surge ante la
preocupaciónde algunos resultados que dabanmuestraque el uso del enfoque del
lenguaje integral en su forma más purano funcionaba de la misma manerapara
todos los estudiantes , debido a la gran diversidad sociocultural de cada niño y sus
distintos ritmos y estilos de aprendizaje. Es por ello que se va estableciendo un
enfoque que alineacaracterísticas y fines de marchas distintas para el aprendizaje
de la lecturay escritura.

2. o Considera varias propuestas
metodológicas:
o Cognitivo social – Vygotsky, donde el
factor fundamental es la interacción
social.
o Cognitivo constructivista, el alumno
construye su propio conocimiento,
aprende de los errores y de la reflexión
de lo aprendido (proceso meta
cognitivo).
o Enfoque comunicativo, situaciones
comunicativas concretas, y que a través
de la reflexión y práctica se desarrollen
conceptos para el uso de la lengua.
QU É A S P ECTOS CON S I DER A LA
M ETODOLOG Í A BA LA N CEA DA ?
o Enfoca su atención en la realidad
individual y sociocultural del niño.
o Promueve el abordaje de la escritura y
lectura a partir de contextos funcionales
y significativos: trabajo individual,
grupal y compartida con asesoría- guía
del maestro.
o Tengan oportunidades frecuentes e
intensivas para leer.
o Se expongan a menudo a la visualización
de relaciones entre sonidos y letras –
conciencia fonológica y conocimiento
de letras del alfabeto.

3. QUÉ CARACTERÍSTICAS DEBE TENER EL DOCENTE SEGÚN
ESTE ENFOQUE?
Genera espacios
de alfabetización
para lograr el
traspaso
progresivo de
responsabilidad.
Conoce diversos
métodos de
lectoescritura.
Dinámico.

5. CÓMO DEBE SER EL AULA SEGÚN ESTE ENFOQUE?
CLIMA PROPICIO DONDE SE ENSEÑE A LEER Y ESCRIBIR
LEYENDO Y ESCRIBIENDO
Ambientealfabetizador
divididoensectorescon
materialesFUNCIONALES.
Consideralosaporteso
produccionesrealizados
porlosniños.
Alalcanceyacordeala
edaddelniño.
Bibliotecadeaula,rincónde
escritura,Calendariosylista
deasistencia,etc.
Salaletrada y numeradaal nivel del niño

6. El docente modela el desempeño
esperado – lectura interactiva en voz
alta.
Propósitosbien
definidos.

7. COM EN TA R I OS
Estudiante, su
desarrollo
psicogenético de
escritura, sus
intereses y
necesidades.
Maestro
modelo y
conocedor
de la
realidad.
Aula
alfabetizadora-
materiales
funcionales(texto).

8. COM EN TA R I OS
 Valora las producciones de los alumnos pues por medio de estos
puede observar el punto de partida o progreso en que se encuentran los
estudiantes.
 Fomenta el trabajo en conjunto con la familia con el propósito de
que estos refuercen en casa lo aprendido en el aula.
 Interdisciplinariedad
 El docente asume que todos pueden y deben aprender.
 La transferencia progresiva de responsabilidad en la lectura de
distintos textos es de vital importancia para la formación de personas
alfabetizadas capaces y competentes