material para la lectura en clase

1. LAS WEBQUEST.LAS WEBQUEST.
UN RECURSO PARA APRENDER AUN RECURSO PARA APRENDER A
TRAVÉS DE INTERNETTRAVÉS DE INTERNET
MATERIAL DEL CURSO

2. ¿Qué son las TIC?
• Las TIC hacen referencia a las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
• Las TIC son las tecnologías que se
necesitan para la gestión y transformación
de la información, y muy en particular el
uso de ordenadores y programas que
permiten crear, modificar, almacenar,
proteger y recuperar esa información.

3. ¿Qué son las TIC?
• Es un conjunto de herramientas, soportes y
canales para el tratamiento y acceso a la
información.
• Constituyen nuevos soportes y canales para dar
forma, registrar, almacenar y difundir contenidos
informáticos.
• Algunos ejemplos de estas tecnologías son la
pizarra digital (PC + proyector multimedia), los
blogs, el pod-cast y, por supuesto, la web y los
wikis.

4. ¿Qué son las TIC?
• Para todo tipo de aplicaciones educativas,
las TIC son medios y no fines.
• Es decir, son herramientas y materiales
de construcción que facilitan el
aprendizaje, el desarrollo de habilidades y
distintas formas de aprender, estilos y
ritmos de los aprendices.

5. ¿Qué es una WebQuest?
• La webquest surge como respuesta a un problema
al que cualquier profesor se enfrenta
inmediatamente ¿cómo guiarse por la maraña de la
red? ¿cómo ayudar a los alumnos para conseguir
resultados positivos en un proceso de aprendizaje
basado en el uso de la red?
• La webquest es un método de aprendizaje bastante
simple en el que destacan las siguientes
características:
• Es una investigación dirigida en la que la
información que se utiliza se haya esencialmente en
Internet.

6. ¿Qué es una WebQuest?
• Sus creadores, Tom March y Bernie
Dodge consideran que un webquest es
una herramienta que favorece el
trabajo en grupo de forma cooperativa,
de modo que todos participen y en la
que el resultado final depende de la
aportación de todos.

7. ¿Qué es una WebQuest?
• La información se analiza y sintetiza de
tal forma que favorece el aprendizaje
significativo de manera mucho más
eficaz, puesto que son los estudiantes
quienes la analizan, la sintetizan y la
reelaboran, creando un producto
propio, personal y original.

8. ¿Qué es una WebQuest?
• El profesor da una estructura y guía la búsqueda de
información en Internet: selecciona unos buenos
sitios web y marca unas tareas claras y factibles.
• La enorme cantidad de recursos que pone a nuestra
disposición la red posibilita que se potencie el
espíritu crítico del alumno.
• Es un modelo básicamente cooperativo, en el que
los alumnos deben aprender a trabajar en grupo.
• Fomenta el dominio de la navegación por Internet y
las técnicas que posibilitan la elaboración de
material para ser puesto en la red.

9. Recursos educativos para las WebQuest
de la clase de inglés.
• http://www.multingles.net/http://www.multingles.net/
• http://www.e-cambridgeschool.com/anglesonline/index.htmlhttp://www.e-cambridgeschool.com/anglesonline/index.html
• http://fresno.cnice.mecd.es/%7Eavaler3/english/http://fresno.cnice.mecd.es/%7Eavaler3/english/
• http://www.mansioningles.com/http://www.mansioningles.com/
• http://www.insideout.net/http://www.insideout.net/
• http://www.englishclub.com/http://www.englishclub.com/
• http://www.quia.com/shared/http://www.quia.com/shared/
• http://www.edufind.com/http://www.edufind.com/
• http://a4esl.org/http://a4esl.org/
• http://a4esl.org/q/h/http://a4esl.org/q/h/
• http://englishcity.iespana.es/index.htmhttp://englishcity.iespana.es/index.htm
• http://www.5minuteenglish.com/http://www.5minuteenglish.com/
• http://www.easytoread.com.ar/http://www.easytoread.com.ar/

10. Como diseñar una WebQuest
• El modelo creado por Bernie Dodge distingue varios
pasos:
• 1. Introducción:
• 2. Tarea:
• 3. Proceso:
• 4. Recursos:
• 5. Evaluación:
• 6. Conclusión:
• 7. Créditos
• 8. Algunas webquests concluyen con una serie de
consejos para el profesor

11. 1. Introducción:
• Información al alumno sobre la tarea a la
que se va a enfrentar y motivación.
• Aquí se trata esencialmente de explicar de la
forma más clara posible los rasgos
esenciales de la tarea que va a emprender y
de motivar al alumno, de presentarle de
forma atractiva el trabajo que va a iniciar.

12. 2. Tarea
• Es la descripción del producto que finalmente
resultará de la labor de investigación.
• Aunque no es completamente necesario que ese
resultado se concrete en un sitio web (puede ser un
trabajo escrito o una presentación oral que de lugar
a un debate), lo ideal es que los alumnos que
investigan en Internet creen producciones
susceptibles de ser vistas en la red (sitios web) o al
menos incorporen el uso de las TIC (presentaciones
de Power Point, gráficos usando Excel…)

13. 3. Proceso.
• Descripción lo más pormenorizada y
clara posible de los pasos que hay que
dar para realizar la tarea encomendada.
Aquí es clave la asignación de tareas y
roles a cada grupo de alumnos,
diferenciar tareas dentro de los grupos,
aclarar totalmente los medios
tecnológicos que se van a utilizar.

14. 3. Proceso.
• Aunque es muy importante que el profesor
tenga un proyecto claro, hay que ser muy
flexible y dejarse aconsejar a menudo por los
alumnos. No importa que el resultado de la
webquest no se adecue perfectamente a lo
previsto, siempre que los alumnos estén
cómodos en los roles y tareas que van a
desempeñar o en los medios técnicos que
van a usar.

15. 4. Recursos
• Selección de los recursos de Internet que se van a utilizar.
• Dependiendo de la edad y la pericia de los alumnos, se guiará
más o menos esta selección: a los alumnos más jóvenes habrá
que indicarles de forma muy concreta dónde, en qué sitio web, en
qué página o parte de página.
• Para alumnos mayores se les podrá dar más libertad de
investigación dentro de unas directrices muy claras.
• La selección de buenos recursos es un elemento clave para el
éxito de una webquest.

16. 5. Evaluación
• Información para los alumnos sobre
cómo será evaluado su trabajo.
• Generalmente se incluye una matriz
de evaluación o rúbrica.

17. 6. Conclusión
• Resumen y punto final de la webquest.
• Aquí se trata de extraer alguna idea clave y
motivar para ulteriores investigaciones.
• El profesor debe plantear cuestiones que puedan
suscitar o un debate o una nueva investigación.
• Lo ideal sería que los alumnos propusieran
nuevas webquests a realizar.

18. 7. Créditos
Incluye un listado de fuentes de las que se
hace uso en la Webquest ya sean imágenes,
texto o sonido, proporcionando enlaces a la
fuente original.
También se expresan los agradecimientos a
los proveedores de estos recursos o de algún
otro tipo de ayuda

19. 8. Consejos para el profesor
Algunas WebQuest incluyen
una sección con consejos
útiles para el docente.