ARTE

1. UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN BÁSICA INTEGRAL
ARTE Y EXPRESIÓN
LIBRO PARA MAESTROS
ANIMADOR PEDAGÓGICO:
KAREN MANRIQUE

2. PRESENTACION
El mundo actual en el que se desenvuelve la educación,
exige implementar en el aula situaciones transformadoras
que ayuden a los estudiantes a prepararse para afrontar los
nuevos retos.
Como docentes debemos ser consientes de las realidades de
nuestra sociedad y a partir de estas realizar nuestro trabajo
en el aula. El estudiante no puedes estar ajeno a lo que se
vive en su entorno, ni mucho menos actuar de manera
pasiva. El deber de nosotros para con nuestros estudiantes
es incentivarlos al trabajo productivo a partir de sus
experiencias, y nuevos y viejo conocimientos.
El libro que te presentamos a continuación, es un
instrumento didáctico para el uso docente, el cual se ha
estructurado a partir del diseño hermenéutico compresión,
interpretación y aplicación

3. CIENCIAS NATURALES

4. SITUACIONES
Situación Vivencial de Formación
Nombre: “TITECUNATURADICREANDO”
Descripción: Completar, identificar, observar, seleccionar, resolver, enumerar y ordenar.
Conocimiento: Previo, confrontado y transferido.
Partes o momentos: 03
Situación Inicial Natural (S.I.N.):
Tipo de conocimiento: Previo.
Parte o momento: 01.
Descripción de contenido: Contenido conceptual.
Situación Genésica conceptual (S.G.C.):
Tipo de conocimiento: Confrontado.
Parte o momento: 02
Descripción del contenido: Confrontar respuestas con solución para llevar a la práctica los
contenidos conceptuales obtenidos.
Situación post-vivencial (S.P.V.):
Tipo de conocimiento: Procedimental y transferido. Parte
o momento: 03 Descripción del contenido: Poner en práctica y transferir los conocimientos
obtenidos.
BLOQUES
LENGUAJE Y LITERATURA MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES EDUCACIÓN ESTÉTICA
SERES VIVOS CULTURA, CIENCIA,
TECNOLOGÍA Y ARTE
INDICADORES
PRODUCE EXPRESA ACTUA
Busca información histórica y natural
de plantas y animales con los cuales
interactúa.
Señala la importancia de la protección de
las especies animales autóctonas en
peligro de extinción.
Asume una actitud
responsable para la
dotación, conservación,
mantenimiento
y reparación de equipos.
DESARROLLO INTEGRAL
FIÍSICO
MOTRIZ
COGNITIVO AFECTIVO SOCIAL
Motricidad
fina Velocidad
Resistencia
Percepción
Memoria
Lenguaje
Gusto, armonía interior,
intuición
Acuerdo-Norma
Cooperación
Trabajo en equipo
CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL CONCEPTUAL ACTITUDINAL
CIENCIAS NATURALES
Análisis comparativo de las formas de
reproducción de peces, anfibios, reptiles,
aves y
mamíferos.
Reproducción de los
animales vertebrados:
o Peces.
o Anfibios.
o Reptiles.
o Aves.
o Mamíferos.
Reconocimiento de que
cada especie animal puede
reproducirse dentro de
rangos específicos de
condiciones ambientales.
EDUCACIÓN ESTÉTICA
Aplicación de diferentes técnicas,
pictóricas, al
temple, crayón, acuarela, collage, mosaico
en
composiciones sobre diferentes soportes.
Tecnología, medios y arte. Aprecia el trabajo
individual y en
grupo.
PERFIL
SER COMPARTIR HACER CONOCER
Creativo
Reflexiv
o
Analítico
Transferir
conocimientos
Llevar a la práctica lo aprendido
haciendo la técnica y
posteriormente el taller
Integrar y confrontar los
conocimientos previos y
los nuevos.
EJES TRANSVERSALES
PENSAMIENTO Y CULTURA LENGUAJE, TECNOLOGÍA Y
COMUNICACIÓN
VALORES TRABAJO AMBIENTE Y SALUD
Aprecia la armonía de diferentes ambientes como fuente de crecimiento
intelectual, social, ético, y estético.

5. EJECUCIÓN PROCESO
TIEMPO AMBIENTE PROBLEMA LÚDICA CREATIVIDAD CONSTRUCCIÓN INDIVIDUAL CONSTRUCCIÓN SOCIAL DISEÑO HERMENÉUTICO ANIMACIÓN PEDAGÓGICA
30 Minutos Decoración y
armonizacióndel aula
Observar y
ejecutar.
Solución de
problemas con
juego.
Al usar el ingenio para resolver
problemas.
Cada uno resuelve los problemas
individualmente.
Confrontaciónde las soluciones con la de los
compañeros y la S.G.C. En la S.G.P. y S.P.V.
Compresión Interpretación Ejecución
Aplicación
Dar las indicaciones, dirigir, motivar, aclarar
dudas.

6. LENGUAJE

7. SITUACIONES
Situación Vivencial de Formación
Nombre: Silenguarquitalles
Descripción: Completar, identificar, observar, seleccionar, resolver, enumerar y ordenar.
Conocimiento: Previo, confrontado y transferido.
Partes o momentos: 03
Situación Inicial Natural (S.I.N.):
Tipo de conocimiento: Previo.
Parte o momento: 01.
Descripción de contenido: Contenido conceptual.
Situación Genésica conceptual (S.G.C.):
Tipo de conocimiento: Confrontado.
Parte o momento: 02
Descripción del contenido: Confrontar respuestas con solución para llevar a la práctica los
contenidos conceptuales obtenidos.
Situación post-vivencial (S.P.V.):
Tipo de conocimiento: Procedimental y transferido. Parte
o momento: 03 Descripción del contenido: Poner en práctica y transferir los conocimientos
obtenidos.
BLOQUES
LENGUAJE Y LITERATURA MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA
INTERACCIÓN
COMUNICATIVA ESCRITA
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES EDUCACIÓN ESTÉTICA
EL ARTE COMO MEDIO DE
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
INDICADORES
PRODUCE EXPRESA ACTUA
Narra y describe en forma oral. Comprende y sigue instrucciones. Respeta los usos
lingüísticos propios de
la diversidad cultural.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL CONCEPTUAL ACTITUDINAL
LENGUAJE
Separación de palabras en sílabas formadas por
vocales
abiertas y cerradas, vocales cerradas y abiertas,
dos vocales
cerradas, dos vocales abiertas.
La sílaba Valoración de la creatividad
para derivar palabras,
construir oraciones, párrafos
y textos.
EDUCACIÓN ESTÉTICA
Construcción de formas y figuras teatrales tales
como títeres, marionetas, tasamos con
materiales reciclables.
La forma en las artes plásticas,
musicales y escénicas.
Satisfacción al producir
Composiciones Plásticas.
DESARROLLO INTEGRAL
FIÍSICO
MOTRIZ
COGNITIVO AFECTIVO SOCIAL
Motricidad
fina Velocidad
Resistencia
Percepción
Memoria
Lenguaje
Gusto, armonía interior,
intuición
Acuerdo-Norma
Cooperación
Trabajo en equipo
PERFIL
SER COMPARTIR HACER CONOCER
Creativo
Reflexiv
o
Analítico
Transferir
conocimientos
Llevar a la práctica lo aprendido
haciendo la técnica y
posteriormente el taller
Integrar y confrontar los
conocimientos previos y
los nuevos.
EJES TRANSVERSALES
PENSAMIENTO Y CULTURA LENGUAJE, TECNOLOGÍA Y COMUNICACIÓN VALORES TRABAJO AMBIENTE Y SALUD
Valora sus capacidades personales para escribir, pintar, dibujar, danzar, cantar, hacer…
EJECUCIÓN PROCESO
TIEMPO AMBIENTE PROBLEMA LÚDICA CREATIVIDAD CONSTRUCCIÓN INDIVIDUAL CONSTRUCCIÓN SOCIAL DISEÑO HERMENÉUTICO ANIMACIÓN PEDAGÓGICA
30 Minutos Decoración y
armonizacióndel aula
Observar y
ejecutar.
Solución de
problemas con
juego.
Al usar el ingenio para resolver
problemas.
Cada uno resuelve los problemas
individualmente.
Confrontaciónde las soluciones con la de los
compañeros y la S.G.C. En la S.G.P. y S.P.V.
Compresión Interpretación Ejecución
Aplicación
Dar las indicaciones, dirigir, motivar, aclarar
dudas.

8. MATEMATICA

9. SITUACIONES
Situación Vivencial de Formación
Nombre: Matecuellomeditridimescultura. Descripción:
Completar, identificar, observar, seleccionar, resolver, enumerar y ordenar.
Conocimiento: Previo, confrontado y transferido.
Partes o momentos: 03
Situación Inicial Natural (S.I.N.):
Tipo de conocimiento: Previo.
Parte o momento: 01.
Descripción de contenido: Contenido conceptual.
Situación Genésica conceptual (S.G.C.):
Tipo de conocimiento: Confrontado.
Parte o momento: 02
Descripción del contenido: Confrontar respuestas con solución para llevar a la práctica los
contenidos conceptuales obtenidos.
Situación post-vivencial (S.P.V.):
Tipo de conocimiento: Procedimental y transferido. Parte
o momento: 03 Descripción del contenido: Poner en práctica y transferir los conocimientos
obtenidos.
BLOQUES
LENGUAJE Y LITERATURA MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA
CUERPOS Y FIGURAS/ MEDIDAS
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES EDUCACIÓN ESTÉTICA
CONFIGURACIÓN DE LA FORMA
INDICADORES
PRODUCE EXPRESA ACTUA
Combina formas bidimensionales y
tridimensionales en una composición
plástica. Construye figuras con
materiales moldeables (cerámica,
arcilla, material de desecho,
alambre,...)
Manifiesta deseo de recolectar
materiales de desecho para el
enriquecimiento de la caja de teatro.
Aprecia la calidad de sus trabajos y
muestra disposición en mejorar los
logros obtenidos.
Participa activamente
en las actividades
propuestas.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL CONCEPTUAL ACTITUDINAL
MATEMATICA
Utilización de diferentes instrumentos convencionales
de medida de longitud (metro, cinta métrica, regla
graduada, ...). Elaboración de plantillas para construir
objetos con formas de
pirámides, prismas, paralelepípedos, cubos, cilindros.
Reconocimiento
de sus elementos
Cuerpos geométricos. Medidas
de longitud.
Limpieza y precisión en el uso
de los instrumentos de dibujo.
Apreciación de la calidad del
trabajo.
EDUCACIÓN ESTÉTICA
Manipulación de materiales moldeables para
construir formas volumétricas. Identificación de las
dimensiones del espacio recorrido
de su aula, escuela y entorno, tomando en cuenta el
tiempo como elemento que origina la cuarta dimensión.
Configuración de la
forma. Dimensiones
espaciales
en la arquitectura,
escultura, pintura, música
y artes escénicas.
Valoración de su creatividad al diseñar
formas plegables, al calcular, doblar y
organizar. Respeta normas e
instrucciones
en la elaboración de materiales.
PERFIL
SER COMPARTIR HACER CONOCER
Creativo
Reflexiv
o
Analítico
Transferir
conocimientos
Llevar a la práctica lo aprendido
haciendo la técnica y
posteriormente el taller
Integrar y confrontar los
conocimientos previos y
los nuevos.
DESARROLLO INTEGRAL
FIÍSICO
MOTRIZ
COGNITIVO AFECTIVO SOCIAL
Motricidad
fina Velocidad
Resistencia
Percepción
Memoria
Lenguaje
Gusto, armonía interior,
intuición
Acuerdo-Norma
Cooperación
Trabajo en equipo
EJES TRANSVERSALES
PENSAMIENTO Y CULTURA LENGUAJE, TECNOLOGÍA Y COMUNICACIÓN VALORES TRABAJO AMBIENTE Y SALUD
Comprende instrucciones de un trabajo antes de realizarlo.
Utiliza el aprendizaje obtenido para la adquisición de nuevos
conocimientos.
EJECUCIÓN PROCESO
TIEMPO AMBIENTE PROBLEMA LÚDICA CREATIVIDAD CONSTRUCCIÓN INDIVIDUAL CONSTRUCCIÓN SOCIAL DISEÑO HERMENÉUTICO ANIMACIÓN PEDAGÓGICA
30 Minutos Decoración y
armonizacióndel aula
Observar y
ejecutar.
Solución de
problemas con
juego.
Al usar el ingenio para resolver
problemas.
Cada uno resuelve los problemas
individualmente.
Confrontaciónde las soluciones con la de los
compañeros y la S.G.C. En la S.G.P. y S.P.V.
Compresión Interpretación Ejecución
Aplicación
Dar las indicaciones, dirigir, motivar, aclarar
dudas.

10. CS. SOCIALES

11. SITUACIONES
Situación Vivencial de Formación
Nombre: SOCIAPINTUVESTUDECORACION
Descripción: Completar, identificar, observar, seleccionar, resolver, enumerar y ordenar.
Conocimiento: Previo, confrontado y transferido.
Partes o momentos: 03
Situación Inicial Natural (S.I.N.):
Tipo de conocimiento: Previo.
Parte o momento: 01.
Descripción de contenido: Contenido conceptual.
Situación Genésica conceptual (S.G.C.):
Tipo de conocimiento: Confrontado.
Parte o momento: 02
Descripción del contenido: Confrontar respuestas con solución para llevar a la práctica los
contenidos conceptuales obtenidos.
Situación post-vivencial (S.P.V.):
Tipo de conocimiento: Procedimental y transferido. Parte
o momento: 03 Descripción del contenido: Poner en práctica y transferir los conocimientos
obtenidos.
BLOQUES
LENGUAJE Y LITERATURA MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES EDUCACIÓN ESTÉTICA
HISTORIA, SOCIEDAD E
IDENTIDAD NACIONAL
CULTURA, CIENCIA,
TECNOLOGÍA Y ARTE
INDICADORES
PRODUCE EXPRESA ACTUA
Elabora líneas del tiempo y
cronologías.
Reconoce la perspectiva histórica para la
explicación de la noción de cambio en el
espacio
Muestra interés por
conocer su pasado
histórico.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL CONCEPTUAL ACTITUDINAL
CIENCIAS SOCIALES
Comparación a través de fotos, de los
cambios
personales ocurridos con el paso de un
tiempo
determinado.
Tiempo histórico. Curiosidad e interés por
obtener
nuevos conocimientos.
EDUCACIÓN ESTÉTICA
Observación de los elementos culturales de su
entorno, cotidianidad y país para clasificarlos
en
musicales. plásticos y escénicos.
Patrimonio cultural, artístico,
natural e histórico.
Aprecio por el legado artístico
natural
e histórica, que identifica su
acervo
cultural.
DESARROLLO INTEGRAL
FIÍSICO
MOTRIZ
COGNITIVO AFECTIVO SOCIAL
Motricidad
fina Velocidad
Resistencia
Percepción
Memoria
Lenguaje
Gusto, armonía interior,
intuición
Acuerdo-Norma
Cooperación
Trabajo en equipo
PERFIL
SER COMPARTIR HACER CONOCER
Creativo
Reflexiv
o
Analític
o
Transferir
conocimiento
s
Llevar a la práctica lo
aprendido haciendo la técnica
y posteriormente el taller
Integrar y confrontar
los conocimientos
previos y los nuevos.
EJES TRANSVERSALES
PENSAMIENTO Y CULTURA LENGUAJE, TECNOLOGÍA Y
COMUNICACIÓN
VALORES TRABAJO AMBIENTE Y SALUD
Manifieste responsabilidad y compromiso en el trabajo que realiza.
Descubre en el juego una manera de aproximarse a la actividadlaboral del adulto.
.
EJECUCIÓN PROCESO
TIEMPO AMBIENTE PROBLEMA LÚDICA CREATIVIDAD CONSTRUCCIÓN INDIVIDUAL CONSTRUCCIÓN SOCIAL DISEÑO HERMENÉUTICO ANIMACIÓN PEDAGÓGICA
30 Minutos Decoración y
armonizacióndel aula
Observar y
ejecutar.
Solución de
problemas con
juego.
Al usar el ingenio para resolver
problemas.
Cada uno resuelve los problemas
individualmente.
Confrontaciónde las soluciones con la de los
compañeros y la S.G.C. En la S.G.P. y S.P.V.
Compresión Interpretación Ejecución
Aplicación
Dar las indicaciones, dirigir, motivar, aclarar
dudas.

12. EDUCACIÓN FÍSICA

13. SITUACIONES
Situación Vivencial de Formación
Nombre: EDUFISIDISEGRAFIMANO
Descripción: Completar, identificar, observar, seleccionar, resolver, enumerar y ordenar.
Conocimiento: Previo, confrontado y transferido.
Partes o momentos: 03
Situación Inicial Natural (S.I.N.):
Tipo de conocimiento: Previo.
Parte o momento: 01.
Descripción de contenido: Contenido conceptual.
Situación Genésica conceptual (S.G.C.):
Tipo de conocimiento: Confrontado.
Parte o momento: 02
Descripción del contenido: Confrontar respuestas con solución para llevar a la práctica los
contenidos conceptuales obtenidos.
Situación post-vivencial (S.P.V.):
Tipo de conocimiento: Procedimental y transferido. Parte
o momento: 03 Descripción del contenido: Poner en práctica y transferir los conocimientos
obtenidos.
BLOQUES
LENGUAJE Y LITERATURA MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA
JUEGOS MOTRICES
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES EDUCACIÓN ESTÉTICA
DISEÑO Y PRODUCCIÓN
ARTÍSTICA
INDICADORES
PRODUCE EXPRESA ACTUA
Transfiere aprendizajes temporo-
espaciales en la resolución de
problemas en
otras áreas del saber.
Manifiesta constancia y perseverancia
para mejorar sus destrezas básicas
motrices.
Muestra constancia y
perseverancia en otras
situaciones del
contexto escolar.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL CONCEPTUAL ACTITUDINAL
EDUCACIÓN FÍSICA
Determinación de reglas por parte de los
alumnos para la organización de situaciones
colectivas de juego.
Juegos predeportivos. Valoración de la
importancia comunicativa
del lenguaje verbal y no
verbal.
EDUCACIÓN ESTÉTICA
Conversación acerca del diseño de
comunicación visual como medio para
transmitir un mensaje a través de imágenes
y
símbolos.
Diseño de comunicación visual Valoración del diseño de
comunicación visual
como
orientador de masas.
DESARROLLO INTEGRAL
FIÍSICO
MOTRIZ
COGNITIVO AFECTIVO SOCIAL
Motricidad
fina Velocidad
Resistencia
Percepción
Memoria
Lenguaje
Gusto, armonía interior,
intuición
Acuerdo-Norma
Cooperación
Trabajo en equipo
PERFIL
SER COMPARTIR HACER CONOCER
Creativo
Reflexiv
o
Analítico
Transferir
conocimientos
Llevar a la práctica lo aprendido
haciendo la técnica y
posteriormente el taller
Integrar y confrontar los
conocimientos previos y
los nuevos.
EJES TRANSVERSALES
PENSAMIENTO Y CULTURA LENGUAJE, TECNOLOGÍA Y
COMUNICACIÓN
VALORES TRABAJO AMBIENTE Y SALUD
Manifieste responsabilidad y compromiso en el trabajo que realiza.
Descubre en el juego una manera de aproximarse a la actividadlaboral del adulto.
.
EJECUCIÓN PROCESO
TIEMPO AMBIENTE PROBLEMA LÚDICA CREATIVIDAD CONSTRUCCIÓN INDIVIDUAL CONSTRUCCIÓN SOCIAL DISEÑO HERMENÉUTICO ANIMACIÓN PEDAGÓGICA
30 Minutos Decoración y
armonizacióndel aula
Observar y
ejecutar.
Solución de
problemas con
juego.
Al usar el ingenio para resolver
problemas.
Cada uno resuelve los problemas
individualmente.
Confrontaciónde las soluciones con la de los
compañeros y la S.G.C. En la S.G.P. y S.P.V.
Compresión Interpretación Ejecución
Aplicación
Dar las indicaciones, dirigir, motivar, aclarar
dudas.