Elaborado por Karolina Campos. Trabajo realizadocon base a una extensa investigacion y un extracto del texto de Erick Jensen "Artes con el cerebro en mente"

1. Artes integrales I
DIARIO REFLEXIVO

2. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORIA ACADEMICA ESCUELA DE
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
CÁTEDRA DE ARTES
ARTES INTEGRADAS I
CODIGO: 05173
TAREA # 3
TÉCNICAS DE EXPRESIÓN PLÁSTICA
KAROLINA CAMPOS NUÑEZ
0401810810
CENTRO UNIVERSITARIO HEREDIA
I CUATRIMESTRE
2016

3. Desarrollo Cognitivo
Conocimiento previo de la etapa escolar
Según estudios realizados, hace ya algunos años, en distintos laboratorios
estadounidenses y Canadá, por una docena de especialistas, podemos afirmar que:
• En los primeros años de vida los bebes aprenden una cantidad de cosas
impresionantes a pasos agigantados, la evolución se da cotidianamente.
• El desarrollo cognitivo se logra ver mes a mes.
• El contacto con el mundo les enseña y ayuda a conocer las habilidades.
• Aprenden que hay diferentes tipos de objetos para que y porque su función y
que obedecen a ciertas y distintas leyes.
• Intentan resolver problemas de lógica de acuerdo a la edad.
• Tratan de comprender a las demás personas que los rodean.
• Intentan desarrollar sus propias habilidades creativas, como por ejemplo abrigar
a una muñeca, contestar el teléfono , a gatear y andar en vehículo de juguete, y a
distinguir colores y descubrir la tercera dimensión.
Su entendimiento se va desarrollando con el tiempo, lento y pausado, verificable
semana a semana, a este proceso los filósofos le llaman conciencia.

4. Pruebas en laboratorios con niños de
distintas edades menores de 6 años.
Se mencionan en orden lógico, cumpliendo cada etapa de la vida:
• “Reconocimiento de rostro” se da en las primeras semanas de vida.
• “Permanencia de un objeto” estudio realizado en el Laboratorio de Andrea Aguiar.
Universidad de Waterloo, Canadá y en el laboratorio de Andrew Mettzoff en el
Centro sobre la mente, el cerebro y el aprendizaje. Universidad de Washington.
• “Propiedades de los Objetos” estudio realizado en el Laboratorio de Andrea
Aguiar. Universidad de Waterloo, Canadá
• “Prueba de obstrucción” Laboratorio de Rachel Keen. Universidad de
Massachusetts
Otros estudios realizados confirman que a tan corta edad los niños aprenden sobre
pendientes, llanuras, volumen, líquidos, solidos y la percepción, sin embargo, lo
dicen sin saber el significado de las palabras, pero, si reconocen acciones, como por
ejemplo: contar del 1 al 10. Tienen claro seccionar y organizar que es base para el
razonamiento lógico- matemático.
Elaboración propia con base a: Canal de clase psicología, 2011 ,Videoconferencias. 2012, Calixto José Cadenas Perez,2013.

5. 4
3
Jean Piaget
Lev Vigotsky
DESARROLLO COGNITIVO1
2
3
5

6. Desarrollo de la Intuición
Conocimiento previo
MODELO DE YUEN Método de medicina energética, antiguo arte de curación practicado en
el templo Shaolin de China. Desarrollado y practicado por Kam Yuen.
• Se deben seguir una serie de pasos para poder llegar al nivel intuitivo correcto, para
llegar a las causas y orígenes e identificar factores claves que se hayan en la raíz de un
problema.
• Adopta la forma de juicios rápidos y da conclusiones.
• Es la capacidad del ser humano de responder , estar alerta a cualquier estimulo, tema o
situación y actuar con velocidad sin la interferencia de otras frecuencias. Lo opuesto a
la intuición es creer, confiarse no cabe dentro de los parámetros de la intuición.
• Las personas aprenden a conectar sus propias respuestas, como cuando un bebe llora
porque siente hambre o dolor.
• La intuición es motora de confianza, seguridad, velocidad, claridad y contundencia. Por
eso es que se les debe enseñar a los niños que honren lo que sienten a que se apoderen
de ello y lo defiendan, finalmente es lo que ellos son. Los hace sentir poderosos que
tienen el control sobre las experiencias.
• La intuición trata de desarrollar mas la conciencia y usar la inteligencia-formada por el
cerebro , el sistema central y demás partes.

7. Desarrollo de la Intuición
Conocimiento previo
• La intuición es pensar, es actuar en forma rápida, se debe de ejercitar sea individual o
de manera colectiva.. El campo de la intuición va desde el propio ser, hasta intuir por
otros seres.
• Es beneficia la salud y el bienestar, colabora a hacer mejores investigaciones. La vida
en cierta forma esta guiada por la intuición. Muchos de los pintores se deben a la
intuición y talento propio al igual que un músico, un medico, o un chef.
• Para que la intuición sea exitosa se debe vaciar la mente y fortalecerla junto con el
cuerpo con energía positiva. Se deben separar las emociones de las sensaciones. Si
la mente se cola provoca inestabilidad.
• La intuición es la sensación del cuerpo y la mente sin emociones , mejora la capacidad
de sentir.
• Niños que nacen con la intuición altamente desarrollada se les conoce como: Niños
índigo.
• La intuición es considerada una herramienta neutral, es la voz del alma que se
comunica a través del corazón, se da por medio de las corazonadas o pálpitos que es
como la señal nos llega, son intensas, repentinas, impulsivas y es acompañadpor los
sentidos.

8. Desarrollo de la Intuición
Conocimiento previo
• La intuición hace que los seres actúen de forma certera, erradicando los temores
evitando la incertidumbre. Hace ver las cosas de manera mas creativa y positiva . Los
niños se divierten sin conflictos no sienten pena o vergüenza.
• Los niños desarrollan el sentido de protección y reconocen el bien del mal. La intuición
es receptiva. Los mismos niños pueden acceder a nuevos caminos y circunstancias y
esculpir su destino según lo desean.
• El niño ira aflorando la intuición conforme se den situaciones donde deba actuar,
pensar, reflexionar. Si no se presentan las situaciones se deben de crear e impulsar
mayores oportunidades para que ellos se desenvuelvan, no limitarlos es lo optimo.
• La intuición es una facultad genuina sin errores que da soporte a la interpretación y
complementa el conocimiento.
• Esta relacionada con el silencio y la meditación. Se manifiesta en estado de calma y
paz interior.
• Surge de un nivel mas profundo de Inteligencia de manera sistemática. Esta
relacionada a la memoria experiencial.
Elaboración propia con base a: Canalmantra, 2015., Miguel Naghirniac Junior, 2011, A1television,2011,.

9. Pestalozzi
Método Yuen – Pino Del Castillo
Desarrollo de la Intuición
6
7
8
9
10

10. ARTES CON EL
CEREBRO EN MENTE
De Erick Jensen
Traducido por Pilar Quirós(2005),(p. 2 y3)

11. “Desde el punto de vista de la evolución, cualquier especie que sea
100% instinto, actuara rápido, pero será limitada en sus respuestas.
Uno puede escapar constantemente al peligro, pero, ser incapaz de
deducir la razón por la cual el peligro sigue dándose. Por otro lado,
una especie que sea 100% cognitiva seria altamente flexible pero a
veces actuaria muy lento para sobrevivir. Imagínese sopesar muchas
posibles decisiones mientras que un objeto pesado es lanzado hacia
su cabeza. Cualquier atraso cognitivo le puede costar la vida. La ruta
ideal evolutiva es tener ambos: cognición para flexibilidad, instinto
para velocidad, e intuición para combinar las dos.
Pero, ¿Como poder desarrollar y expresar la intuición? Las artes
visuales pueden ser el vehículo perfecto para esto.
Ejercitan nuestra creatividad y nuestras facultades intuitivas de una
manera en que ni las ciencias, el lenguaje o las matemáticas pudieran
nunca hacerlo. La creatividad en el arte es la realización de nuestra
intuición en el mundo físico”. (p. 2 y 3.)

12. Somos 100% cognitivos e intuitivos al
mismo tiempo o somos 50% y 50%
*Un niño desde las primeras edades puede llagar a repetir las
acciones de los adultos, aun cuando no comprende ni procesa
bien lo que hace, el proceso de aprendizaje se demora mas que el
de enseñanza. Los niños inocentemente reaccionan al peligro de
manera involuntaria, por instinto, pues inconscientemente saben
que algo no anda bien y buscan protección. En el caso de la
prueba del pasamanos es probable que sea el equilibrio quien
manda la señal al cerebro y este responde con señal de vacío y
alerta.
*Anatómica y mentalmente somos cuerpos flexibles podemos
pensar cualquier cosa y movernos como lo deseamos.
*Se tarde menos de un segundo en reaccionar y para la acción se
demora unos 2 segundos, durante ese “largo” periodo logramos
ver todo el panorama como en cámara lenta. Es decir en menos
de 3 segundos ya el cuerpo esta listo para ejecutar. En ocasiones
el persuadir se vuelve una buena estrategia.

13. Somos 100% cognitivos e intuitivos al
mismo tiempo o somos 50% y 50%
-----Los seres vivos efectivamente, estamos compuestos por
ambas partes sin prestar atención al porcentaje, pues el
porcentaje varia de ser en ser y de especie y especie. Lo que bien
importa es que, ambas partes deben ser trabajadas
equitativamente con frecuencia para que no se nos duerman y
podamos reaccionar la mas pronto que podamos y ser mas listos
e inteligentes.
-----Las artes visuales juegan un papel protagónico en estas áreas
pues, con el uso de ellas vamos a poder crear, materializar
espacios físicos y enfocar la mente y el espíritu, se puede lograr
tener un equilibrio entre ambas partes. La plástica es un
detonante para la creatividad pues sin importar a que inteligencia
se pertenezca o tengamos mas desarrollada no estamos limitados
a expresarnos sino por el contrario con pocos materiales y
conceptos podemos girar en torno a distintos horizontes
multicolor.

14. 11
12
13
INTUICION Y COGNICION 100%

15. EL ARTISTA Y YO
• Como seres integrales, requerimos de todas las áreas para poder sobrevivir,
necesitamos comer para alimentarnos , crecer, y alimentar el cerebro.
Debemos de hacer deporte para oxigenar las células del cuerpo y fortalecer
los pulmones, nos auto-recreamos, llenamos de vitalidad y entusiasmo.
Debemos nutrir nuestro cerebro, mente y espíritu, por eso estudiamos
exploramos viajamos conversamos, y trabajamos.
• Disfrutamos de una buena película, una obra de teatro, sea que solo seamos
espectadores o protagonicemos. Podemos ser modelo del escultor y del
pintor así como podemos ser los artistas.
• Es fundamental que sepamos lo que nos gusta y lo que necesitamos, la
música, por ejemplo, desde antes de nacer nos acompaña , escuchamos
buenas y pegajosas melodías así como una poema acompañado por una
buena orquesta sinfónica, o simplemente ruido . La diferencia escriba en que
el sonido las vibraciones son periódicas, es decir, que se dan en tiempos
iguales; en el ruido, las vibraciones son aperiódicas . Tomado del libro
Cultura Musical de María Volio Jiménez (p. 10 y 11).

16. EL ARTISTA Y YO
• Los conocimientos artísticos concentran o dirigen a la persona hacia un foco
de intelecto creativo e innovador, es necesario soltar esa chispa de
creatividad que cada persona lleva en sus adentros pues, resulta mas fácil,
en ocasiones, cantar, pintar, recitar, bailar, tocar un instrumento que hablar y
dar explicaciones textuales, en estos días en donde la magia esta en ser
emprendedores auténticos, cualquier experiencia previa nos es de gran
utilidad.
• Los espacios creativos generan diversidad de pensamiento, y libertad de
expresión, como por ejemplo: festivales de ciencia y tecnología o
actividades lúdicas de las clases modernas.
• Los niños son apasionados cuando hacen lo que les gusta, por suerte, se
encuentran gran variedad de materiales y técnicas que el docente
estratégicamente comparte, proporcionando espacios controlados durante el
periodo lectivo. El fin es que al mismos cada uno de los estudiantes se logre
identificar con al menos una de las técnicas.
• Todos somos piedras en bruto, solamente esta en ver que nos atrae y
apasiona para poder pulirnos en esa área.

17. 13
EL ARTISTA Y YO
14

18. TÉCNICAS DE EXPRESIÓN PLÁSTICA
La forma tradicional de dar clases esta quedando en el olvido para muchos países
desarrollados, el mayor ejemplo lo encontramos en Finlandia, la mejor educación
del mundo.
Cambiar de estrategias educacionales es lo suficiente complicado para el
gobierno de un país como Costa Rica, o al menos eso parece ser. Resulta que
debemos voltear la mirada hacia Centros Educativos privados para poder
encontrar la diferencia de una educación casi obsoleta a una fresca con misión y
visión futurista.
En la “común y corriente” encontramos personal desinformado, muy aburridos o
sin baterías para emprender proyectos dinámicos e interactivos en donde los
niños sean los protagonistas. Los espacios físicos son pequeños, las lecciones
se hacen diminutas, y el equipo tecnológico esta bajo llave, mientras que en otros
sistemas educativos, estas características difieren.
En la institución de paga, podemos encontrar instalaciones previstas a las
necesidades actuales, es decir , diseñadas con nueva y moderna infraestructura
pensaba en el estudiante con NNE, con toda la tecnología que se instalara dentro
de 5 o 10 años y un personal con alto rango de instrucción, preparadas para que
los chicos sean estrellas en las lecciones.

19. TÉCNICAS DE EXPRESIÓN PLÁSTICA
Pero que tiene que ver todo esta información dada al azar con la plástica???,
pues lo suficiente para mencionar que en las escuelas de mente chica , es un
poco difícil darles libertad a los alumnos, pero no es imposible, por medio de la
tecnología podemos hacer las clases mas atractivas y de paso los instamos a
conocer y trabajar en distintas plataformas elaborados con el fin de que los niños
las exploren y afiancen en el mundo de la era tecnológica.
Lo otro que es imprescindible en las clases es hacer uso del cuerpo, las manos,
la mente, para desarrollar distintas técnicas y de tal manera expresarnos creando
y dejar a un lado los cuadernos y la monótona pizarra.
Suena interesante que uno o varios de los estudiantes recite las preposiciones o
que se realizara una obra de teatro para presentar el tema de los volcanes o que
se hable de los valores y la sexualidad por medio de murales con distintas
texturas.
Actualmente la expresión artística se esta tomando muy en cuanta porque ayuda
al bienestar estudiantil, les ayuda a concentrarse mejor, a recordar fácilmente,
temas que quizá no son fáciles de comprender y a la vez se le trata de explotar su
parte creativa, para que logren expresar esos sentimientos, y a la vez se puedan
des estresar y logren ser niños con habilidades mas desarrolladas y felices.

20. LA TECNICA
• Entre algunas técnicas que encuentro muy sencillas e interesantes
son: el collage, el soplado, sin ver mi dibujo y texturas.
La técnica de texturas
-----Es interesante porque como seres humanos tenemos a la naturaleza
que nunca nos deja de rodear, así pues recolectar distintos objetos se
cosa sencilla: hojas secas, diferentes tamaños de monedas, plumas
recién arrancadas (esto con el fin de que los niños interactúen con
animales de la granja, porque que muchos de los estudiantes de escuela,
actualmente nunca han visto o tocado una gallina) algodón, lija, cartulina
corrugada , entre otros forman parte del conjunto de distintos objetos con
texturas diferente, los estudiantes aprenden varias cosas al mismo
tiempo, el proceso de recolectar y sumar uno a uno, aprender a sentir las
variadas texturas y reconocer que provocan diferentes sensaciones. Y por
ultimo se darán cuenta que cada objeto recolectado es de un color y peso
diferente.

21. LA TECNICA
Este técnica podría ser aplicada en el área de matemática en temas variados como por
ejemplo:
Números:
*Suma y resta: contar, reconocer y escribir números naturales.
Los estudiantes agrupan y seleccionan los materiales u objetos recolectados para sumarlos
o restarlos.
*Pares e impares: reconocer problemas aplicando los números pares e impares.
Los estudiantes hacen grupos, clasifican los materiales por la cantidad que recolectaron,
por ejemplo si recolectaron 3 plumas seria en el grupo impar y si recolectaron 4 monedas
seria en el grupo par.
Estadística y Probabilidad
*Estadística y probabilidad: conceptos de población y muestra. Reconocer la importancia
del muestreo en el análisis de datos.
Se les colocan los distintos materiales y se les consulta a los estudiantes
¿Cuantos materiales se lograron recolectar entre todos? ¿Cantidad exacta de cada uno lo
los elementos recolectados? ¿Cual objeto gusta mas entre los compañeros y cual menos?
Preguntar, con el fin de obtener datos para rellenar una tabla de registro.
Las habilidades de cada tema fueron tomadas del libro:
Visión matemática 5°, Eduvision, 2014 (p.8, 32 y 266).

22. 14
14
15
16
17
LA TEXTURA
14

23. BIBLIOGRAFÍA
Desarrollo cognitivo. Documental El bebe humano.
• Canal de Clase Psicología, 2011. El desarrollo cognitivo del bebe. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=vRalfk5KFVw
• Videoconferencias. 2012, UTPL EL DESARROLLO COGNITIVO DE JEAN PIAGET [(PSICOLOGÍA)(PSICOLOGÍA DEL
APRENDIZAJE)]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=guYw5PHyd5o
• Calixto Jose Cadenas Perez,2013, Fundamentos Teóricos de Piaget y Vygotsky . Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=J6aM4vrrqeU
Desarrollo de la Intuición
• Canalmantra, 2015. El desarrollo de la Intuición - PINO DEL CASTILLO. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=QlBwnk_L704&list=PLJhCs4XdSB-eYdj4X6-guIU_qKRdvCHk1&index=18
• Miguel Naghirniac Junior, 2011. Instituto Pestalozzi do Equador Parte 1. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=gJkrRMJ5xoY&list=PLJhCs4XdSB-eYdj4X6-guIU_qKRdvCHk1&index=21
• Miguel Naghirniac Junior, 2011. Instituto Pestalozzi do Equador Parte 2. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=1CW4L1jIxYg&index=20&list=PLJhCs4XdSB-eYdj4X6-guIU_qKRdvCHk1
• A1television ,2011. La intuición - 3-4. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=bIGK-
3qZxAs&list=PLJhCs4XdSB-eYdj4X6-guIU_qKRdvCHk1&index=19
Texto “Artes con El Cérebro en Mente” de Erick Jensen, facilitado por la Cátedra de Artes de la UNED en el curso, Artes
integradas,2016.

24. BIBLIOGRAFÍA
Diapositiva 5: Imágenes Desarrollo Cognitivo
1. Wikipedia, 2016. Jean Piaget. Recuperado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget
2. Jesús René Luna-Hernández, 2011. Etapas de desarrollo según Piaget. Recuperado de:
http://psicologiatransculturalreneluna.blogspot.com/2011/02/el-ultimo-estadio-en-la-teoria-de.html
3. Jenny Guerra Hernández, 2011. La zona de desarrollo próximo y su importancia en la interacción entre alumnos y docente.
Recuperado de: http://gabinetepsicopedagogicofacilmente.blogspot.com/2011/12/la-zona-de-desarrollo-proximo-y-su.html
4. Biografías y Vidas, 2016. Lev Vigotsky. Recuperado de: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/vigotski.htm
5. LinkedIn Corporation, 2016 Vigotsky.(10 /13) Recuperado de: http://es.slideshare.net/Kauzelnik/vygotsky-32834211
Diapositiva 9: Imágenes Desarrollo de la intuicion
6. Asociación Colegio Pestalozzi (2012). Juan Enrique Pestalozzi. Recuperado de:
http://www.pestalozzi.edu.pe/es/Pestalozzi/Pestalozzi1.aspx
7 Docctismo,2011. © Getty Images. Intuición femenina. Recuperado de: http://bienestar.doctissimo.es/psicologia/relaciones-
sociales/intuicion-femenina.html.
8. Educapeques, 2015. Etapas del desarrollo cognitivo del niño. Recuperado de: http://www.educapeques.com/escuela-de-
padres/etapas-del-desarrollo-cognitivo-del-nino.html
9. La caja de Pandora, 2012. Charla Gratuita Introducción a la intuición Método Yuen – Pino Del Castillo. Recuperado de:
http://www.lacajadepandora.eu/2013/10/1-noviembre-de-1700-a-2000-charla-gratuita-introduccion-a-la-intuicion-barcelona-2-
y-3-de-noviembre-taller-nivel-3-del-metodo-yuen-pino-del-castillo/
10. Embarazo y Maternidad,2015. Los niños y la educación musical. Recuperado de: http://www.embarazoymaternidad.info/los-ninos-
y-la-educacion-musical/

25. BIBLIOGRAFÍA
Diapositiva 14: Intuición y cognición 100%
11. Blogger, 2011, Artes Visuales. Recuperado de: http://artesvisuales-toni.blogspot.com/2011/06/arte-3d-con-tizas-de-julian-
beever.htm
12. Radio Turquesa, 2015. Acción y reacción. Recuperado de: http://102.radioturquesa.fm/karma-o-ley-de-accion-y-
reaccion
13. Oscar ingaruca. 2010 APRENDAMOS JUGANDO PERU " SALTOS Y EQUILIBRIO" niños de 4 años. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=4lG9Ls_X5fk
Diapositiva 17 : El Artista y Yo
13. Dreamtime, 2016. Ejemplo de los niños que enganchan a diversos deportes en un fondo. Recuperado de:
http://es.dreamstime.com/im%C3%A1genes-de-archivo-libres-de-regal%C3%ADas-ni%C3%B1os-que-enganchan-diversos-deportes-
image36428699
14. juegosmalabares.com, 2016. Teatro Infantil – Animales. / USAG Humphreys. Recuperado de:
https://www.juegosmalabares.com/blog/juegos-teatro-ninos/
Diapositiva 22: La Textura
14. Dreamtime, 2016. Mosaico de texturas naturales y hechas a manos diversas. Todas las imágenes del mismo tamaño que usted
puede encontrar en mi porfolio. Recuperado de: http://es.dreamstime.com/foto-de-archivo-libre-de-regal%C3%ADas-
mosaico-de-texturas-naturales-y-hechas-mano-image39418905
15. Home & Garden Design Ideas, 2016. Penny Lane. Recuperado de: http://www.homeandgardendesignideas.com/articles/interior-
furnishings/5-amazing-flooring-ideas
16. Graphic Resources LLC, 2015. Plumas. Recuperado de: http://www.freepik.es/fotos-vectores-gratis/pluma-de-indio
17. DeviantArt, 2016. Nacen las ideas. Recuperado de: http://draconion.deviantart.com/gallery/