katherinecamargo tarea 2

1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA PSICOLOGÍA
Link del video:
https://youtu.be/etpLf7_OZvU
Alumna:
Katherine Camargo
C.I.: 24.943.273
Agosto, 2019
Intervención y tratamiento psicológico clínico

2. INFORME PSICOLOGICO MODELO CLÍNICO I.DATOS DE FILIACION: Nombres y
Apellidos: A.C.H.C
Edad: 8 años
Lugar y Fecha de Nacimiento: Yaritagua, 14/03/2011
Escolaridad: 2 Grado
Composición Familiar: Actualmente vive con la madre, sus padres se separaron hace 3 meses
Informante: Madre J.C.C.R
MOTIVO DE CONSULTA
La niña ha cambiado su conducta desde la separación de sus padres hace 3 meses, se irrita
con facilidad, llora a menudo, discute con la madre, no quiere salir y solo está encerrada en
su cuarto.
IIIDATOS DE LA EVALUACIÓN
22 de julio de 2019
Lugar de Evaluación: Ambulatorio Gaetano Matarozzo de Yaritagua estado Yaracuy
Hora de Inicio: 10:15 a.m
Hora de Fin: 11:10 a.m
Duración: 55 minutos
Examinador: Katherine Camargo
INTRUMENTOS UTILIZADOS
Se realiza la entrevista y observación Psicológica, se aplica el test de la Familia
OBSERVACIÓN

3. Física: La niña se encuentra adecuadamente vestida según su edad cronológica, tiene el
cabello recogido con unas trenzas y al final una cola, es de test blanca, cabello negro, viste
un suéter manga larga verde sobre un vestido floreado.
Conductual: Se muestra tranquila, con actitud seria, dispuesta a responder, colaboradora,
solo habla si se le pregunta algo, su mama le indico que venía a la consulta a conversar.
Ambiente: El ambiente es un pequeño consultorio, sin mucha ventilación, no tiene aire
acondicionado, sin embargo está limpio y acorde para una buena evaluación
BREVE HISTORIA FAMILIAR
La madre se manifiesta de forma tranquila, relata que su familia tenía un ben ambiente
familiar, pero desde hace unos meses su esposo se mostró distante, llegaba tarde y siempre
estaba molesto lo que no era una conducta normal en él, relata que A.C.H.C. era una niña
tranquila, alegre, le gustaba ir a la escuela y compartir en familia , la dinámica familiar era
buena, visitaban a su abuela constantemente ya que vivía muy cerca de su casa y
compartían con otros familiares incluyendo dos primitas de la niña, hace 3 meses su papa
decidió irse de la casa y la actitud de la niña cambio considerablemente, está siempre de
mal humor, llora constantemente y discute con la madre a la que culpa de que su padre se
fuera de la casa, los últimos meses bajo el rendimiento escolar y ya no quiere salir del
cuarto, tampoco ir a casa de la abuela a jugar con sus dos primas.
PRUEBA APLICADA: Test del dibujo de la familia.
CONDUCTA GENERAL: La niña se muestra colaboradora, escribe con la mano derecha.
Fuerza del trazo: Su trazo fuerte lo cual indica pulsiones de violencia.
Las líneas fueron trazadas con movimientos cortos lo cual indica inhibición de la expansión
vital y una fuerte tendencia a replegarse en sí mismo.
Ritmo: trazados simétricos lo que indica monotonía.
Sector de la página: inferior izquierdo de la página el cual indica una expansión
imaginativa.

4. Plano estructural: Se observa en el dibujo que se ubica en un plano Racional, ya que fue
dibujado de manera más estereotipada y rítmica con escaso movimiento.
PLANO DE CONTENIDO la niña dibujo a su familia en el siguiente orden ella, el padre, y
las dos primas, se observa la eliminación de su madre y a ella (Mixi) en el centro.
Tamaño: Se observó en el dibujo que el tamaño de ella y su padre son grandes y sus primas
se ven pequeñas.
Emplazamiento: El dibujo se observa específicamente en el sector central izquierdo es un
síntoma de regresión al pasado.
Valorización: Personaje dibujado en primer lugar: Se dibujó primero ella de gran tamaño a
lado de su papá, luego dibujo a sus dos primas, no dibujo a su mamá, abundan los detalles,
flores, nubes, mariposas, al no dibujar a su mamá existe una desvalorización y negación al
no hacerla en el dibujo, dejando claro su molestia hacia la madre
A la niña se le pregunto: ¿Dónde están? En casa de la abuela ¿Qué hacen? Juegan en el
patio. ¿Quién es el menos bueno o Quién es el más bueno? El más bueno es mi papá, el
menos bueno no responde ¿Quién es la más feliz? Yo (la niña) Cuando se le preguntó con
cual se identifica más y con quien se quisiera quedar respondió: con mi papá
INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
Podemos decir que la niña A.C.H.C. niño presenta un conflicto afectivo, donde la estructura
formal del grupo familiar demuestra la relación existentes entre las diferentes persona,
destaca la presencia de su padre y la ausencia de su madre en el dibujo, hace uso de la
valoración (padre) y la desvalorización con su madre, la fuerza del trazo: Su trazo fuerte lo
cual indica pulsiones de violencia, las líneas fueron trazadas con movimientos cortos lo
cual indica inhibición de la expansión vital y una fuerte tendencia a replegarse en sí mismo,
en cuanto al Emplazamiento: El dibujo se observa específicamente en el sector central
izquierdo es un síntoma de regresión al pasado.

5. RECOMENDACIONES
-Evaluación y Apoyo emocional
-Reestructuración cognitiva: Técnica de modificación de pensamientos negativos
- Relajación: Facilitar el aprendizaje de técnicas de relajación que mejoren las reacciones
emocionales experimentadas.
- Informar sobre las diversas reacciones emocionales y psicológicas que pueden
experimentarse y la forma de disminuir la intensidad emocional de las mismas.
- Psicoeducación.
- Habilidades de comunicación (Apoyo emocional). -

6. A.C.H.C realizando el test de la Familia

7. Test de la Familia

8. PLAN DE INTERVENCIÓN
1 Sesión
Evaluación y
Apoyo emocional
Test de la Familia
-Conoceradecuadamenteel procesoque está
viviendolaniña,asícomolas reaccionesque
estámanifestando.
- Facilitarlaexpresiónde emociones.
- Informarsobre lasdiversasreacciones
emocionalesypsicológicasque pueden
experimentarseylaformade disminuir
la intensidademocional de lasmismas
-Evaluaciónespecífica.
-Psicoeducación.
-Habilidadesde comunicación
2 sesión
Autoconcepto y
Autoestima
- Favorecerunaautoestimayun
autoconceptopositivode caraa un adecuado
afrontamientode laseparaciónyde la
situaciónde crisis.
- Tomar concienciade laimportanciade una
autoestimapositivaparaafrontar
eficazmentesuseparación.
- Favorecerunestilode pensamientopositivo
que aumente susfortalezasydisminuyasus
debilidades.
¿Qué esla autoestimaycómo
Mejorarla?
-¿Quiénsoyyo?
- Mi Diariode Autoestima.
- Mis cualidadespositivas.
- Mis palabrasde ánimoy
apoyo.
- Reevaluaciónde cualidades
Negativas.
3 Sesión
Reestructuración
cognitiva y
Relajación
Modificarideasirracionalesoequivocadas
respectoa laseparación.
- Disminuirlospensamientosnegativosque
generansíntomasde malestaremocional.
- Facilitarel aprendizajede técnicasde
relajaciónque mejorenlasreacciones
emocionalesexperimentadas.
Detencióndel Pensamiento.
- Técnicade modificaciónde
Pensamientosnegativos.
- Técnicade respiracióny
relajación
4 Sesión
Toma de
decisiones y
afrontamiento
de situaciones
estresantes
Orientarsobre aspectosimportantesy
fundamentalesenel procesode separación.
- Mejorarlas habilidadesylosconocimientos
sobre cómo abordarsus conflictospersonales,
familiaresysociales.
- Favorecerunafrontamientoeficazde las
diversassituacionesestresantesy
problemáticasalasque ha de hacer frente.
Tomandodecisiones.
- Afrontandosituaciones
estresantes
5 Sesión
Participación
y Planificación
personal y social
- Favorecerlaparticipaciónenactividades
comunitariasyagradables.
- Mejorarla red de apoyosocial de la persona,
conjuntamente con otrosagentessocialese
instituciones.
- Aprenderaplanificaryplantearse objetivos
y metaspersonales
-Planificaciónde objetivos
Personales.
- Planificaciónde actividades
Agradables.
- Derivaciónaactividades
comunitarias.