Presentación de la Conferencia del mismo nombre, utilizada en el IV Congreso Internacional de Educación. Universidad Autónoma de Chiapas. México. Noviembre de 2014

1. Métodos y Herramientas
para la Evaluación de la
Competencia Digital
IV Congreso Internacional de Educación Superior
La Formación de Competencias
San Cristóbal de las Casas. Chiapas. Noviembre de 2014
Manuel E. Prieto Méndez PhD.
Profesor Titular | Investigador
Universidad de Castilla-La Mancha
CIATA.org
Universidad de Guadalajara IGCE
Humboldt International University
Universidad Autónoma de Yucatán
www.manuelprieto.info
Manuel.Prieto@uclm.es

2. ¿ Porqué estamos cambiando tanto y en tan poco tiempo ?
¿ Esta preparada la sociedad para responder a los nuevos
requerimientos de la Educación, la Instrucción y el Aprendizaje ?
Competencia digital | Competencias digitales
Del profesor | Del estudiante | De todas las personas en la sociedad
¿ Hay estudios formales ?
¿ Hay métodos para evaluarla(s) ?
¿ Hay herramientas desarrolladas ?

3. Más cambios
en la enseñanza en los últimos 10 años
que los que han ocurrido en cientos de años pasados

4. Proceso de cambios
profundos
en la Sociedad
incluida
(especialmente),
la Educación

5. Evidente necesidad
de cambio en la
Educación.
Educación | Instrucción | Aprendizaje

6. Educación | Instrucción | Aprendizaje
Instruir puede cualquiera,
Educar, solo quien sea un Evangelio Vivo
José de la Luz y Caballero
Educador y Filósofo Cubano. Siglo XIX

7. ENTONCES
¿Como
pueden
tener
lugar
los
cambios?
EDUCACIÓN

8. Evidente necesidad
de cambio en la
Educación.
Educación | Instrucción | Aprendizaje

9. Evidente necesidad
de cambio en la
Educación.
Educación | Instrucción | Aprendizaje

10. Cada vez mas, nos preguntamos:
¿ Podrán los estudiantes, concurrir durante años a la Institución académica ?
¿ Querrán ?
• Las nuevas condiciones laborales de alta movilidad y precariedad
• No hay, y menos habrá, trabajos nuevos con permanencia de años.
• Cada vez menos se pide un Título. Mas requerimientos competenciales.
• Preponderancia de las PyMES y el emprendimiento personal.
• Recursos para el aprendizaje gratuitos y permanentemente disponibles.
Sobre todo, en la Universidad y en la Preparatoria …

11. Contex
to

12. ¿ Puedo aprender a tocar
Ukelele por mi cuenta ?
! Sin dudas !

13. Veamos algunos detalles técnicos
La Competencia Digital en Europa
Informe Técnico: Competencia Digital
Instituto de Tecnologías Educativas
Ministerio de Educación. Gobierno de España
25 de Marzo de 2011 (Creative Commons)

14. Proyecto de Definición y Selección de Competencias (DeSeCo).
Objetivo: Analizar las competencias que se consideran necesarias para
los ciudadanos del mundo moderno, es decir, los prerrequisitos
psicosociales para un buen funcionamiento de la sociedad.
Conclusión fundamental (2003): Un grupo pequeño de competencias
clave clasificadas en tres amplias categorías:
• Usar herramientas de manera interactiva,
• Interactuar en grupos heterogéneos y
• Actuar de forma autónoma.
OCDE 1997

15. Recomendaciones sobre el Aprendizaje Permanente.
Propuesta: Ocho competencias clave.
Una de ellas: La Competencia Digital.
Comisión Europea. 2005

16. Ley Orgánica de
Educación:
Tratamiento de la
Información y
Competencia Digital
pasa a formar parte
del currículo
prescriptivo.
Una de las
8 Competencias
Básicas.
España 2006 • Comunicación Lingüística
• Matemática
• Conocimiento e Interacción con
el mundo físico
• Tratamiento de la Información y
Competencia Digital
• Social y Ciudadana
• Cultural y Artística
• Aprender a Aprender
• Autonomía e iniciativa personal

17. • Comunicación Lingüística
• Matemática
• Conocimiento e Interacción con
el mundo físico
• Tratamiento de la Información y
Competencia Digital
• Social y Ciudadana
• Cultural y Artística
• Aprender a Aprender
• Autonomía e iniciativa personal
CompetenciasBásicas

19. “uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la
información (TSI) para el trabajo, el ocio y la
comunicación. Se sustenta en las competencias básicas en
materia de TIC: el uso de ordenadores para evaluar,
almacenar, producir, presentar e intercambiar
información, y comunicarse y participar en redes de
colaboración a través de Internet”
Competencia Digital (CE)

21. Proyecto de Definición y Selección de Competencias (DeSeCo).
Objetivo: Analizar las competencias que se consideran necesarias para
los ciudadanos del mundo moderno, es decir, los prerrequisitos
psicosociales para un buen funcionamiento de la sociedad.
Conclusión fundamental (2003): Un grupo pequeño de competencias
clave clasificadas en tres amplias categorías:
• Usar herramientas de manera interactiva,
• Interactuar en grupos heterogéneos y
• Actuar de forma autónoma.
OCDE 1997

22. Proyecto de Definición y Selección de Competencias (DeSeCo).
Objetivo: Analizar las competencias que se consideran necesarias para
los ciudadanos del mundo moderno, es decir, los prerrequisitos
psicosociales para un buen funcionamiento de la sociedad.
Conclusión fundamental (2003): Un grupo pequeño de competencias
clave clasificadas en tres amplias categorías:
• Usar herramientas de manera interactiva,
• Interactuar en grupos heterogéneos y
• Actuar de forma autónoma.
OCDE 1997

24. • En los últimos años, el tema de la Competencia
Digital en sus diferentes aspectos ha sido objeto de
interés creciente.
• Publicaciones, Congresos, Proyectos de Investigación
•Se destaca la importancia en el Aprendizaje-para-
toda-la-Vida y en la participación del individuo en la
Sociedad de la Información.

25. • Desde hace unos años ya existen varias certificaciones y
acreditaciones Internacionales sobre la CD.
• Hacen énfasis en los conocimientos y habilidades técnicas,
pasando por alto los aspectos cognitivos y educacionales
del uso de las TIC
• Proyecto DCA. Elaborar un Modelo Conceptual sobre la
CD enfatizando esos aspectos cognitivos y educacionales y
desarrollando herramientas fáciles de usar por maestros y
profesores.

26. • Multidimensional. Implica la integración entre habilidades
y destrezas de naturaleza cognitivas, relacional y social.
• Complejo. No resulta completamente cuantificable con
cuestionarios simples y no es siempre verificable a corto
plazo.
• Interconectado. No resulta independiente de otras
competencias claves como la lelctura, la resolución de
problemas, las habilidades inferenciales y otras.
• Sensible al contexto socio-cultural. Se trata de un
concepto muy cambiante con el tiempo.
El Concepto de Competencia Digital es:

27. •Explorar y poder hacer frente a nuevas situaciones
tecnológicas de modo flexible.
• Analizar, seleccionar y evaluar críticamente los datos
y la información, para poder representar y reslover
problemas y construir conocimiento colaborativo y
distribuido.
•Mientras se fomenta la conciencia individual y las
responsabilidades personales, se desarrolla el respeto
a las obligaciones y derechos recíprocos.
La Competencia Digital consiste en ser capaz de:

28. •Explorar y poder hacer frente a nuevas situaciones
tecnológicas de modo flexible.
• Analizar, seleccionar y evaluar críticamente los datos
y la información, para poder representar y reslover
problemas y construir conocimiento colaborativo y
distribuido.
•Mientras se fomenta la conciencia individual y las
responsabilidades personales, se desarrolla el respeto
a las obligaciones y derechos recíprocos.
La Competencia Digital consiste en ser capaz de:

30. Contexto
• Más cambios en la enseñanza en los últimos 10 años que lo que
han ocurrido en los pasados cientos de años.
• Es un momento de cambio, de transición y de transformación.
• Sin embargo, estamos en el principio de este proceso de
transformación.

33. competencia digital
la compétence numérique
digital competence | digital skill
competência digital
Computerkompetenz
competenza digitale
цифровая компетенция

34. • Instrumento de evaluación de Competencias Digitales para Adolescentes
en Riesgo Social.
http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec35/pdf/Edutec-
e_n35_Carrera_Vaquero_Balsells.pdf
• Evaluación de las Competencias Digitales del alumnado en el Espacio
Europeo de Educación Superior1
http://web.ua.es/es/ice/jornadas-redes-
2012/documentos/posters/243944.pdf

35. • COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y
COMPETENCIA DIGITAL
http://ediagnostikoak.net/edweb/cas/materiales-
informativos/ED_marko_teorikoak/Marco_competencia_digital_cas.pdf
• Marco común de Competencia Digital Docente
http://educalab.es/documents/10180/12809/MarcoComunCompeDigiD
oceV2.pdf/e8766a69-d9ba-43f2-afe9-f526f0b34859
La competencia digital
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigital/didactica/Adel
l_competencia_digital.pdf

36. COMPETENCIAS DIGITALES EN LA FORMACIÓN DEL FUTURO DOCENTE. PROPUESTAS DIDÁCTICAS
http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/files/adjuntos/Competencias%20digitales%20en%20l
a%20formaci%C3%B3n%20del%20futuro%20docente.%20Propuestas%20did%C3%A1cticas.pdf
What should be assessed when assessing digital competence? – In short
http://linked.eun.org/c/document_library/get_file?p_l_id=22220&folderId=23761&name=DLFE-741.pdf
http://www.oecd.org/site/piaac/ENG_Brochure%20Education%20and%20Skills%20Online%20SAS_Feb%
2014.pdf
http://en.copian.ca/library/research/digi_es_can_workplace/digi_es_can_workplace.pdf
http://linked.eun.org/c/document_library/get_file?p_l_id=22216&folderId=22260&name=DLFE-740.pdf
http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC68116.pdf
http://www.kennisnet.nl/fileadmin/contentelementen/kennisnet/Ict-bekwaamheidseisen/International-
Digital_skills-European_Schoolnet.pdf
file:///C:/Users/manuel.prieto/Downloads/288-738-1-PB.pdf

37. http://www.raco.cat/index.php/analisi/article/viewFile/243382/326109
https://c2i.education.fr/IMG/pdf/LeClaincheDossierNumEvalComp.pdf

38. con el apoyo de
comunidad internacional para
el avance de la tecnología en
el aprendizaje
VII Conferencia Conjunta Iberoamericana sobre Tecnologías para el Aprendizaje
Miami 22 - 24 de Julio de 2015
Soft Management of Internet and Learning
sitio web personal: www.manuelprieto@info