recursos tecnologicos

1. Recursos tecnológicos
PRESENTADO POR: CRISTIAN
JAVIER TORRES CONTRERAS
Colegio comunitario distrital villa del
Carmen

2. Que son los recursos tecnológicos
 Un recurso es un medio de cualquier clase que
permite satisfacer una necesidad o conseguir
aquello que se pretende. La tecnología, por su
parte, hace referencia a las teorías y técnicas que
posibilitan el aprovechamiento práctico del
conocimiento científico.
 Un recurso tecnológico, por lo tanto, es un medio
que se vale de la tecnología para cumplir con su
propósito. Los recursos tecnológicos pueden
ser tangibles (como una computadora, una
impresora u otra máquina)
o intangibles (un sistema, una aplicación virtual).

3.  Los recursos específicos incluyen herramientas,
equipos, instrumentos, materiales, máquinas,
dispositivos y software específicos necesarios
para lograr el propósito técnico establecido.10Por
su parte, los recursos transversales son de tipo
intangible, y pueden ser identificados como capital
intelectual (estructural y humano) o de manera
más general como información y conocimiento.
Los recursos transversales son necesarios para el
desarrollo de los procesos que se aplican sobre un
sistema (cadena de valor, unidad estratégica de
negocios, empresa) y sus componentes.

4. Importancia de los recursos
tecnológicos
 Los recursos tecnológicos son importantes
para la mejora de la vida de los individuos
que facilitan la transmisión comunicativa,
son usados generalmente en el ámbito
educativo por los docentes como medios
para dar y obtener un conocimiento
fructífero. Es por ello que estos recursos
tienen ventajas al momento de realizar una
clase, facilitando el contenido que por muy
difícil que sea se pueden transmitir,
teniendo como agentes positivo,

5. Ejemplos de recursos tecnológicos

7. Recursos tecnológicos y su aprendizaje
individual
 El uso que realizamos de las Tics en los
diferentes niveles educativos va variando en
función de las características de los estudiantes
y las competencias que se pretenden alcanzar.
Así, algunas características como la
edad, capacidad cognitiva, nivel
cultural, intereses, tiempo disponible, etc.
propiciarán diferentes estrategias en cuanto a la
implementación de las Tics atendiendo a las
diferentes modalidades de
enseñanza/aprendizaje

8.  Apoyo en la enseñanza presencial. En esta
modalidad de enseñanza las Tics se integran
como recursos de apoyo a los procesos de
enseñanza/aprendizaje.
 Elemento de mediación en la enseñanza a
distancia. Los entornos virtuales de
aprendizaje (EVA) o entornos virtuales de
formación median los procesos de enseñanza
a distancia aportando información y recursos
pedagógicos para mejorar la calidad de los
aprendizajes y permitir un "acercamiento"
entre profesores y alumnos.
 Complemento y elemento de mediación en
la enseñanza semipresencial, en la que se
combinan las dos modalidades anteriores

9. Impacto de la tecnología
 La elección, desarrollo y uso de tecnologías
puede tener impactos muy variados en
todos los órdenes del quehacer humano y
sobre la naturaleza. Uno de los primeros
investigadores del tema
fue McLuhan, quien planteó las siguientes
cuatro preguntas a contestar sobre cada
tecnología particular:12
 ¿Qué genera, crea o posibilita?
 ¿Qué preserva o aumenta?
 ¿Qué recupera o revaloriza?
 ¿Qué reemplaza o deja obsoleto?

10.  Este cuestionario puede ampliarse para ayudar
a identificar mejor los impactos, positivos o
negativos, de cada actividad tecnológica tanto
sobre las personas como sobre su cultura,
su sociedad y el medio ambiente:13
 Impacto práctico: ¿Para qué sirve? ¿Qué
permite hacer que sin ella sería imposible?
¿Qué facilita?
 Impacto simbólico: ¿Qué simboliza o
representa? ¿Qué connota?
 Impacto tecnológico: ¿Qué objetos o saberes
técnicos preexistentes lo hacen posible? ¿Qué
reemplaza o deja obsoleto? ¿Qué disminuye o
hace menos probable? ¿Qué recupera o
revaloriza? ¿Qué obstáculos al desarrollo de
otras tecnologías elimina?

11.  Impacto ambiental: ¿El uso de qué
recursos aumenta, disminuye o reemplaza?
¿Qué residuos o emanaciones produce?
¿Qué efectos tiene sobre la vida animal y
vegetal?
 Impacto ético: ¿Qué necesidad humana
básica permite satisfacer mejor? ¿Qué
deseos genera o potencia? ¿Qué daños
reversibles o irreversibles causa? ¿Qué
alternativas más beneficiosas existen?
 Impacto epistemológico: ¿Qué
conocimientos previos cuestiona? ¿Qué
nuevos campos de conocimiento abre o
potencia?