1. ESCUELA AMANECER
PROFESORA KIZZY ARIAS SILVA
MATEMÁTICA
Cuadernillo de
“Resolución de
problemas”
2° Básico
Nombre:________________________

2. ESCUELA AMANECER
PROFESORA KIZZY ARIAS SILVA
MATEMÁTICA
Indicadores de evaluación:
Indicador Ptje
ideal
Identifica datos 2
Identifica pregunta 1
Identifica operación 1
Resuelve correctamente la operación 2
Escribe respuesta coherente con el problema 1
Puntaje total /nota 7.0
1.- Marcela tiene 16 lápices en su estuche. Daniel tiene 23 lápices
en su estuche. Si Marcela y Daniel juntan sus lápices.
¿Cuántos lápices tienen en total?
I Comprensión del problema
a) Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b) Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
Operación:
III Ejecución del plan:
Respuesta:

3. ESCUELA AMANECER
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MATEMÁTICA
2.- Si tengo $560 y compro un helado que cuesta $ 340
¿Cuánto dinero me queda?
I Comprensión del problema
a) Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b) Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
3.- Un atleta debe recorrer 648 metros planos y ya ha
recorrido 516.
¿Cuántos metros le faltan por recorrer?
I Comprensión del problema
a) Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b) Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
Operación:
Respuesta:
Operación:
Respuesta:

4. ESCUELA AMANECER
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MATEMÁTICA
4.- Juana está pelando naranjas, ella tiene que pelar 57 y
solamente lleva peladas 25 naranjas.
¿Cuántas naranjas le falta pelar a Juana?
I Comprensión del problema
a) Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b) Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
5.- Si debo juntar 369 latas y ya he reunido 148.
¿Cuántas latas me faltan por reunir?
I Comprensión del problema
a) Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b) Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
Operación:
Respuesta:
Operación:
Respuesta:

5. ESCUELA AMANECER
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MATEMÁTICA
6.- En el segundo básico hay 24 niños y 17 niñas.
¿Cuántos estudiantes hay en total?
I Comprensión del problema
c) Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
d) Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
7.- Camilo va a visitar a sus abuelos. Él ha recorrido 40
kilómetros y le faltan 20 kilómetros por llegar.
¿Cuántos kilómetros recorrerá Camilo para llegar a la casa
de sus abuelos?
I Comprensión del problema
c) Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
d) Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
Operación:
Respuesta:
Operación:
Respuesta:

6. ESCUELA AMANECER
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MATEMÁTICA
8.- Sandra corre 40 minutos todos los días. Hoy lleva 10
minutos corriendo.
¿Cuántos minutos le faltan por recorrer?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
9.- En un huerto hay 40 árboles, 30 son guindos y los
demás ciruelos.
¿Cuántos ciruelos hay en el huerto?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
Operación:
Respuesta:
Operación:
Respuesta:

7. ESCUELA AMANECER
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MATEMÁTICA
10.- Don Eduardo plantó 30 naranjos y 20 paltos.
¿Cuántos árboles plantó don Eduardo?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
2.- Si tengo $560 y compro un helado que cuesta $ 340
¿Cuánto dinero me queda?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
Operación:
Respuesta:
Operación:
Respuesta:

8. ESCUELA AMANECER
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MATEMÁTICA
12.- Marcela tenía $150 y su mamá le dio $125.
¿Cuánto dinero tiene ahora Marcela?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
13.- María hizo 80 empanadas, 40 de pino y el resto de queso.
¿Cuántas empanadas de queso hizo?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
Operación:
Respuesta:
Operación:
Respuesta:

9. ESCUELA AMANECER
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MATEMÁTICA
14.- Carla tiene 20 bolitas. Pedro tiene 8 más que Carla.
¿Cuántas bolitas tiene Pedro?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
15.- Rosa cortó 67 claveles. Pato cortó 7 claveles menos que Rosa.
¿Cuántos claveles cortó Pato?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
Operación:
Respuesta:
Operación:
Respuesta:

10. ESCUELA AMANECER
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MATEMÁTICA
16.- Olga tiene 135 gallinas. Su vecina tiene 115 gallinas menos
que ella.
¿Cuántas gallinas tiene su vecina?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
17.- Miguel cazó 20 conejos y Luis cazó 25.
¿Cuántos conejos más que Miguel cazó Luis?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
Operación:
Respuesta:
Operación:
Respuesta:

11. ESCUELA AMANECER
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MATEMÁTICA
18.- En una laguna hay 46 patos, y llegan otros 34 patos.
¿Cuántos patos hay ahora en la laguna?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
19.- Marta y Daniel están reciclando botellas plásticas para ayudar
a mantener limpio su pueblo. Marta ha recogido 99 botellas. Y
Daniel ha recogido 5 botellas más que Marta.
¿Cuántas botellas ha recogido Daniel?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
Operación:
Respuesta:
Operación:
Respuesta:

12. ESCUELA AMANECER
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MATEMÁTICA
20.- En un gallinero hay 123 gallinas y 7 gallos y 30 pollitos.
¿Cuántas aves hay en total?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
21.- En un rebaño hay 170 ovejas. El dueño vende 51.
¿Cuántas ovejas quedan en el rebaño?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
Operación:
Respuesta:
Operación:
Respuesta:

13. ESCUELA AMANECER
PROFESORA KIZZY ARIAS SILVA
MATEMÁTICA
22.- En una bolsa hay 842 bolitas entre rojas y azules. Si
425 son rojas.
¿Cuántas bolitas son azules?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
23.- En el campo de la Raquel se cosechan 517 manzanas
el viernes y 179 el sábado? ¿Cuántas manzanas se
cosechan en los dos días?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
Operación:
Respuesta:
Operación:
Respuesta:

14. ESCUELA AMANECER
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MATEMÁTICA
24.- En una caja hay 183 tornillos y 358 clavos.
¿Cuántos clavos más hay que tornillos?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
25.- Los alumnos de 2º B organizaron un paseo de fin de
año. El bus tenía 48 asientos. Si quedaron 7 asientos
desocupados.
¿Cuántos alumnos y apoderados en total fueron al paseo?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
Operación:
Respuesta:
Operación:
Respuesta:

15. ESCUELA AMANECER
PROFESORA KIZZY ARIAS SILVA
MATEMÁTICA
26.- Patricio tiene ahorrado algún dinero compra un dulce de $439
y le quedan $127.
¿Cuánto dinero tenía Patricio ahorrado?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
27.- Raquel está leyendo un libro de 238 páginas, si ya ha leído 56
de ellas.
¿Cuántas páginas le faltan por leer?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
Operación:
Respuesta:
Operación:
Respuesta:

16. ESCUELA AMANECER
PROFESORA KIZZY ARIAS SILVA
MATEMÁTICA
28.- En un bosque hay plantados 746 árboles y se cortan 372
árboles.
¿Cuántos árboles faltan por cortar?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
29.- En un criadero de gallinas hay 538 gallinas, entre negras y
blancas, si 264 son gallinas negras.
¿Cuántas son las gallinas blancas?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
Operación:
Respuesta:
Operación:
Respuesta:

17. ESCUELA AMANECER
PROFESORA KIZZY ARIAS SILVA
MATEMÁTICA
30.- En un canasto hay 95 huevos y se ocupan algunos, quedando
en el canasto 30 huevos.
¿Cuántos huevos se ocuparon?
I Comprensión del problema
a) Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b) Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
31.- Matías quiere completar un álbum de mascotas y tiene 205
láminas. Su papá le regala 127 láminas que no tenía.
¿Cuántas láminas tiene ahora?
I Comprensión del problema
a) Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b) Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
Operación:
Respuesta:
Operación:
Respuesta:

18. ESCUELA AMANECER
PROFESORA KIZZY ARIAS SILVA
MATEMÁTICA
32.- Brayan tiene 5 monedas de $100, 7 monedas de $10, y 7
monedas de $1, para comprarse un juguete que cuesta $800.
¿Cuánto dinero le falta al Brayan para comprarse en juguete?
I Comprensión del problema
c) Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
d) Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición, sustracción o ambas)
III Ejecución del plan:
33.- En un criadero de árboles se plantan 235
Araucarias y 467 robles.
¿Cuántos árboles se plantaron en total?
I Comprensión del problema
e) Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
f) Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición, sustracción o ambas)
III Ejecución del plan:
Operación:
Respuesta:
Operación:
Respuesta:

19. ESCUELA AMANECER
PROFESORA KIZZY ARIAS SILVA
MATEMÁTICA
34.- A la función del circo asistieron 800 personas entre niños y
adultos. Si 267 eran adultos.
¿Cuántos eran niños?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
35.- Sebastián tenía guardado 5 monedas de $100, 3 monedas de
$50 y 4 monedas de $10.
¿Cuánto dinero tenía en total Sebastián?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
Operación:
Respuesta:
Operación:
Respuesta:

20. ESCUELA AMANECER
PROFESORA KIZZY ARIAS SILVA
MATEMÁTICA
36.- Observa
Desarrolla:
Algunos niños del segundo año B fueron a una feria de juguetes
a. Jessica se compra en la feria, el balde y la pelota.
¿Cuánto dinero gasta en total Jessica?
Datos Operatoria
Respuesta:
b.- Estefanía compra la pelota y los lápices de colores. Si paga con
$500 ¿Cuánto recibe de vuelto?
Datos Operatoria
Respuesta:
$350
$100
$598
0
$678
0

21. ESCUELA AMANECER
PROFESORA KIZZY ARIAS SILVA
MATEMÁTICA
37.- Desarrolla cada uno de los ejercicios.
a.-¿Qué es más cara comprar un kilo de plátanos y un kilo de
cerezas?, ¿Cuánto más caro?
Datos Operatoria
Respuesta:
b.- Tengo $1500. ¿Pudo comprar 2 productos distintos?,
¿Cuáles?, ¿Recibo vuelto?, ¿Cuánto?
Datos Operatoria
Respuesta:
c.- Tengo 3 monedas de $100, 3 de $50 y 2 de $10. ¿Cuánto me
falta para comprar un kilo de frutillas?
Datos Operatoria
Respuesta:
$290 kg $790 kg $950 kg

22. ESCUELA AMANECER
PROFESORA KIZZY ARIAS SILVA
MATEMÁTICA
38.- Un campesino recoge de su huerta 18 rabanitos y forma 3
paquetes con la misma cantidad de rabanitos cada uno.
¿Cuántos rabanitos tenía cada paquete?
I Comprensión del problema
c- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
d- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición, sustracción,
multiplicación o división
III Ejecución del plan:
39.- En un gallinero se recogen cada día 28 huevos, si los guardan
equitativamente en 4 cajas.
¿Cuántos huevos colocan en cada caja?
I Comprensión del problema
e- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
f- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición, sustracción,
multiplicación o división)
III Ejecución del plan:
Operación:
Respuesta:
Operación:
Respuesta:

23. ESCUELA AMANECER
PROFESORA KIZZY ARIAS SILVA
MATEMÁTICA
40.- Si en cada mesa de un restorán se colocan 3 tazas.
¿Cuántas tazas se ocupan en 5 mesas?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición, sustracción,
multiplicación o división)
III Ejecución del plan:
41.- Ana quiere repartir equitativamente 20 caramelos en 5
bolsas. ¿Cuántas pastillas alcanzan en cada bolsa?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición, sustracción,
multiplicación o división)
III Ejecución del plan:
Operación:
Respuesta:
Operación:
Respuesta:

24. ESCUELA AMANECER
PROFESORA KIZZY ARIAS SILVA
MATEMÁTICA
42.- Francisca colocó 5 fotos en 9 páginas de su álbum.
¿Cuántas fotos colocó Francisca en total?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición, sustracción o
multiplicación)
III Ejecución del plan:
43.- Los alumnos de los cuartos años en una escuela son 81 y los
de segundo son 79. ¿Cuántos alumnos más tienen los cuartos
que los segundos?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición, sustracción,
multiplicación o división)
III Ejecución del plan:
Operación:
Respuesta:
Operación:
Respuesta:

25. ESCUELA AMANECER
PROFESORA KIZZY ARIAS SILVA
MATEMÁTICA
44.- Gabriel tiene 180 tazos y durante el recreo perdió 127 tazos.
¿Con cuántos tazos quedó Gabriel?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
45.- Si tengo $860 y compro un autito que cuesta $ 540
¿Cuánto dinero me queda?
I Comprensión del problema
a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul)
b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)
II Concepción de un plan:
Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción)
III Ejecución del plan:
Operación:
Respuesta:
Operación:
Respuesta: