El documento discute tres temas: 1) Cómo el contexto sociopolítico y cultural contemporáneo afecta la investigación en Chile, centrándose en la baja calidad de la educación y la falta de introducción de la investigación en las aulas. 2) Las limitaciones en la formación de investigadores en América Latina, incluyendo que los modelos educativos no entregan las herramientas adecuadas para la formación de investigadores. 3) Un paralelo entre el paradigma de la simplicidad y el de la complejidad, señalando que el primero

1. Taller 3 – EDU 612
1. ¿Qué aspectos del contexto socio político y cultural contemporáneo afecta las
perspectivas de investigación y cómo se expresa en Chile?
Uno de los aspectos es el rápido desarrollo que está teniendo la ciencia, ya que en estos
tiempos está avanzando a pasos gigantescos, lo cual causa en la sociedad una transformación
en los comportamientos socioculturales de los individuos. Todo este avance y transformación
afecta a la investigación, ya que como investigadores debemos constantemente estar al tanto
de todo avance social. En chile lo podemos ver en la baja calidad de la educación, ya que el
contexto socio político cultural prefiere invertir en la industrialización que en la educación.
Otro aspecto importante es la colaboración colegiala, ya que desde pequeños debemos formar
investigadores y que mejor que formarlos desde el interior y no de posiciones aisladas.
(Rincón, 2000, pág. 7). En Chile lo podemos ver reflejado en las aulas de nuestros
establecimientos educacionales, ya que hoy en día nos encontramos con docentes que no
introducen la investigación a sus estudiantes y así formarlos de una manera que vayan
integrando la investigación.
2. ¿Cuáles han sido las limitaciones en la formación de investigadores/as en América
Latina?
La educación ha pasado de ser una preocupación a un problema, ya que una de las
limitaciones es que el modelo educativo está asociado al modelo de desarrollo económico y al
tipo de individuo que se quiere formar (Rincón,2000, pág. 1), o sea el gobierno es el
ciudadano que se formara entonces la política limita a la formación de investigadores. Otro
límite es que la formación de investigadores es que deben ser multidisciplinario e
interdisciplinario; integrales y polivalentescon dominio en diversos campos; para eso debe
cumplir con 4 principios:
Principio pedagógico
Principio filosófico
Asignatura EDU 612
Docente Dra Victoria Gálvez M.
Fecha 28 de agosto de 2013
Textos 1. La formación de investigadores en educación: Retos y perspectivas para
ámerica Latina en el siglo XXI. (Rincón, 2012)
2. La epistemología de la complejidad (Morín, 2004)
Estudiantes KristelAldoney – Paz Jara- Dellanira Sotelo

2. Principio sociológico
Principio psicológico
(Rincón, 2000, pág. 5) es decir que con muchos modelos de educación es muy limitado para dicha
formación de investigadores, ya que no entrega las herramientas adecuadas ni suficientes para
dicha formación.
Una limitante también es la desaparición del poder socialista (Rincón, 2000, pág. 2), debido a que
el poder capitalista ha tomado la educación y el modelo de este para sus fines y no deja que la
investigación a través de la educación pueda seguir; además de provocar el termino del segundo
mundo.
3. Realice un paralelo entre el paradigma de la simplicidad y el de la complejidad a partir
de al menos 2 principios.
Entender la manera como el individuo aborda y comprende el conocimiento, es un
tanto complejo, pues se deberían definir diversos factores influyentes en
dicho proceso. Es por ello que se crean modelos establecidos para explicar la
manera como un individuo puede enfrentarse ante la realidad de un objeto. Tal es
el caso de los paradigmas de la simplicidad y la complejidad, los cuales
manifiestan diferentes maneras de entender el conocimiento.
.
Paradigma de la simplicidad Paradigma de la complejidad
Es racionalista Observa un fenómeno de todos los ángulos
posibles
Es medible y cuantificable Participan diferentes disciplinas (interacciones-
retroacciones)
La objetividad esta en todo momento La subjetividad es su cimiento
No hay una verdad absoluta