Material educativo para estudiantes de nivel inicial

1. REPÚBLICA DEL ECUADOR
CARRERA DE TECNOLOGÍA EN DESARROLLO INFANTIL
INTEGRAL
TÉCNICAS GRAFO PLÁSTICAS EN EL DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS DEL
CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL WIÑAY KAWSAYTA
KAPARIK, CANTÓN ARCHIDONA, PROVINCIA DE NAPO.
AUTORES:
Lizardo Vicente Aguinda Grefa
Jenny Alezandra Shiguango Yumbo
Tena - Ecuador
2019

2. Introducción
A nivel mundial- grafo plástica a
temprana edad ayuda al
de la motricidad fina y creatividad
MINEDUC-MIES
LOEI
CURRICULO DE EDUC. INICIAL
PROCESOS EDUCATIVOS
Problemática
Aplicar actividades Grafo plásticas
Elaboración de una Guía

3. Objetivo general
Determinar las técnicas grafo plásticas en el desarrollo de la
motricidad fina en niños de 2 a 3 años en el CDI “Wiñay Kawsayta
Kaparik” de la comunidad Rukullakta del cantón Archidona.

4. 2.- Medir el nivel del
desarrollo de la motricidad
fina en los niños de 2 a 3
años a través de la ficha de
evaluación de indicadores
de desarrollo infantil
integral
Objetivo Específicos
1.- Emplear la metodología
de investigación científica
en la identificación de las
técnicas grafo plásticas en
el desarrollo de la
motricidad fina en los niños
de 2 a 3 años.
3.- Elaborar una guía
didáctica de técnicas
grafo plásticas para el
desarrollo de la
motricidad fina.

5. Revisión de LiteraturaGrafo plásticas.
“Las técnicas grafo plásticas son estrategias que se utilizan en los primeros años de educación básica para
desarrollar la psicomotricidad fina con el objetivo de preparar a los niños y niñas para el proceso de
aprendizaje”. (Cabascango, 2013)
Importancia de las Técnicas
grafo plásticas
“Fomentar la expresión artística
plástica del niño con fines
didácticos es tarea del docente,
donde se pretende transformar el
que hacer educativo con factores
de orden emotividad y
afectividad que van en busca de
las opciones para el desarrollo
de la creatividad y la motricidad
fina” (R.C., 2010).
Objetivos
• Desarrollar la capacidad creativa
• Contribuir con la formación integral
de cada individuo
• Desarrollar y educar la motricidad
fina
• Mejorar la coordinación óculo-
manual
• Fortalecer el tono muscular y la
orientación
• Aplicar los sentidos de orientación,
ubicación y lateralidad en el espacio
• Afirma las nociones de tamaño,
posición, equilibrio y simetría
• Conocer las nociones de espacio,
forma, color y textura(Aispur, 2010).
•
Las técnicas grafo plásticas, un
juego sensorial
“La educación atractiva debe ser,
antes de nada, la educación de la
confianza artística y de la capacidad
de infinito que el niño presta.
Menos aún que cualquier otra forma
de instrucción” (Rollano, 2004)
La expresión plástica en el
desarrollo del niño
• Sensorio- perceptiva
• Psicomotriz:
• Afectiva:

6. Principales Técnicas Grafo plásticas
Rasgado.- Es cortar un papel con los dedos índice y pulgar que permiten
el movimiento dominante de afuera hacia su propio cuerpo.
Objetivo.- Fomentar el desarrollo de la creatividad con la utilización de
papeles de varios grosores para lograr en el niño de la pinza dactilar.
Trozado.-Consiste en trozar papeles u otros materiales con los dedos
índice y pulgar.
Objetivo: Desarrollar la motricidad fina mediante movimientos de los
dedos para lograr la precisión y el control digital.
Arrugado .- consiste en que el niño debe arrugar pequeños papelitos de
colores, formado bolitas y luego se decorará distintas figuras.
Objetivo.- lograr movimientos coordinados de los dedos índice y pulgar.

7. Dáctilo pintura.- desarrollan la creatividad a través de la realización de la pintura con
los dedos, mano, puños para favorecer la psicomotricidad.
Objetivo.- Promover el desarrollo psicomotriz con la aplicación de técnica dáctilo
pintura estimulando la imaginación
Entorchado.-Es una técnica que consiste en retorcer tiras largas de papel con la
finalidad de ir ejercitando los dedos índice y pulgar.
Objetivo: Lograr la precisión digital mediante el movimiento finos para fortalecer el
desarrollo viso-motor.
Collage.- Es una técnica artística que utiliza variedad de elementos disponibles del
medio ambiente que le rodea.
Objetivo.- Lograr la precisión del control digital y desarrollar la coordinación
visomotora.

8. Cortado con tijera.- Es una técnica que debe iniciar el niño cuando haya alcanzado cierto
grado de madurez motriz y tenga establecida la coordinación visual- motor
Objetivo.- Desarrollar los músculos segmentarios de las manos y dedos a través de la
técnica plástica del recortado con tijeras.
Sellado.- consiste en transferir un diseño de la superficie de un objeto a otra superficie plana
como es la hoja, el diseño se sumerge en la tinta o pintura y se imprime, estampa o se sella sobre
la superficie a la que se transfiere el mismo
Objetivo: Lograr la precisión digital mediante el movimiento adquiriendo el concepto claro de
inversión de una imagen.
Picado.- consiste cortar el papel en pedacitos muy pequeños con la ayuda de un punzón
o punta dura.
Objetivo.- desarrollar en el niño/a la precisión digital y control de movimiento de la
mano, además ayuda a afianzar la coordinación viso motora

9. Modelado.- La plastilina casera es un tipo de masa
cocinada de forma compacta y moldeable que permite
realizar una serie de figuras poniendo en juego la
creatividad.
Objetivo.- desarrollar la creatividad , precisión digital,
sensibilizar la mano para el uso de lápiz.

10. Motricidad.
“La motricidad es un conjunto de funciones nerviosas y musculares que permite el movimiento y la
coordinación de los músculos. Los movimientos se efectúan gracias a la contracción y relajación de los
músculos. Para ello en funcionamiento los receptores sensoriales.. (Pozo, 2010)
Desarrollo
Emocional Movimientos
Desarrollo Psíquico Comportamiento
Motor

11. Coordinación Facial: tiene dos
ventajas:
 El dominio muscular
 posibilidad de comunicación
Motricidad Fina
Esta representación se refiere al control fino es una destreza que resulta de la madurez del sistema neurológico. La destreza de la
motricidad fina se desarrolla a través del tiempo, de la experiencia y conocimiento para desarrollar.(Kohl, 2005).
Aspectos importantes de la motricidad fina
Coordinación Viso
Manual Coordinación Fonética
Control y Dominio
del Movimiento

12. Materiales y métodos
Materiales
• Equipos
• Herramientas
• Instrumentos
Métodos
• Ubicación del área
estudio
• Ubicación geográfica
• Ubicación política
• Recursos.
Tipos de investigación
• Explicativa
• Aplicada
• De campo
• Descriptiva

13. Método Deductivo
Es el método de razonamiento .
• Las técnicas grafo plásticas
(Cabascango, 2013)
• Las técnicas grafo plásticas,
coordinación y desarrollo del niño
(Aguera, 2009).
• La expresión grafo plástica y el niño
(Quintana, 2010)
• El constructivismo y las técnicas grafo-
plásticas (UNICEF, 2005)
• La expresión plástica y la motricidad
fina (Rodríguez, 2004)
OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Emplear la metodología de investigación científica en la identificación de las técnicas grafo
plásticas en el desarrollo de la motricidad fina en los niños de 2 a 3 años del CDI “Wiñay
Kawsayta Kaparik” de la comunidad Rukullakta del cantón Archidona.

14. Método Inductivo
Técnicas :
Observación
Instrumento:
Ficha de Observación
Recolección, tabulación e
interpretación de dato
Recolección bibliográfica
Muestreo
Estadístico
Obtención de Resultados
a) Encuestas a los padres.
a) Encuestas a las educadoras.
c) Aplicación de fichas de indicadores de
desarrollo infantil a los niños y niñas.
Medir el nivel de desarrollo de la motricidad fina en los niños de 2 a 3 años a través de la ficha de
evaluación de Indicadores de desarrollo infantil integral (IDII) del CDI “Wiñay Kawsayta Kaparik” de
la comunidad Rukullakta del cantón Archidona.

15. Encuestas a los padres
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
SI NO
34%
66%
RESUMEN DE ENCUESTAA LOS PADRES DE FAMILIA

16. Encuestas a las educadoras.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
SI NO
57%
43%
RESUMEN DE ENCUESTAS EDUCADORAS

17. Aplicación de fichas de indicadores de desarrollo
infantil a los niños y niñas
Series1
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
INICIADA EN PROCESO DOMINA EL LOGRO
81%
15%
4%
Resumen

18.  Incentivar el uso de la guía didáctica “Creando un mundo con mis
deditos” a las educadoras del Centro de Desarrollo Infantil.
 Comprender la importancia de las técnicas grafo plásticas y el
desarrollo de la motricidad fina en nuestro trabajo como educadores
de desarrollo infantil integral.
 Articular la teoría con la práctica para conseguir un aprendizaje
significativo de los niños de acuerdo al nivel profesional.
Elaborar una Guía Didáctica de Técnicas Grafo plásticas para el desarrollo de la motricidad fina en los
niños de 2 a 3 años del CDI “Wiñay Kawsayta Kaparik” de la comunidad Rukullakta del cantón
Archidona.
Introducción
Objetivo General
Objetivos
Específicos
Aplicar la guía didáctica de técnicas grafo plásticas “Creando un
mundo con mis deditos” mediante actividades de trozados, rasgados,
arrugado, y dáctilo pintura, entorchado, collage, cortado con tijera,
sellado, picado, modelado para desarrollar la motricidad fina de los niños y
niñas de 2 a 3 años del Centro de Desarrollo Infantil.

19. Conclusiones
Se identificó las principales técnicas grafo plásticas con
estrategias didácticas para el desarrollo de la motricidad
fina
La evaluación desarrollo permitió saber las dificultades y
las limitaciones para ejecutar actividades con técnicas
grafo plásticas, las mismas ayudaron a buscar estrategias
didácticas para el apoyo a las educadoras.
Elaboración de una guía didáctica de técnicas grafo
plásticas para estimular el desarrollo de la motricidad fina
con la finalidad de apoyar a las educadoras en la ejecución
de actividades pedagógicas diarias.

20. Recomendaciones
Promover la práctica
constante de
investigación científica
en el tema de técnicas
grafo plásticas que
ayude a fortalecer y
desarrollar la
motricidad fina en
niños y niñas
Utilizar herramientas y
técnicas de evaluación
actualizados para que
la investigación sea
confiable con la
finalidad de tomar
decisiones favorables
por el bien de los niños
y niñas de los centros
infantiles
Promocionar el uso de
la guía didáctica de
técnicas grafo plásticas
en los centros de
desarrollo infantil que
puedan ser un soporte
en las actividades
pedagógicas de las
educadoras, un apoyo
didáctico para los
padres de familia y a
otros usuarios directos
e indirectos