1. ADAPTACIONES
CURRICULARES
En el marco de la atención a las NEE en la
escuela.

2. Acuerdo Marco para la Educación Especial

3. Otras definiciones
 Las adaptaciones curriculares se pueden definir como «las modificaciones que son necesarias
realizar en los diversos elementos del curriculum básico para adecuarlos a las diferentes situaciones,
grupos y personas para las que se aplica» (Garrido, 1997).
 Para el MEC (1992; cit. por González, 1995) «… una estrategia de planificación y de actuación
docente, y en ese sentido, de un proceso para tratar de responder a las necesidades de aprendizaje
de cada alumno (...) fundamentado en una serie de criterios para guiar la toma de decisiones con
respecto a qué es lo que el alumno o alumna debe aprender, cómo y cuándo, y cuál es la mejor forma
de organizar la enseñanza para que todos salgan beneficiados.
Sólo, en último término, las adaptaciones curriculares son un producto, una programación que contiene
objetivos y contenidos diferentes para unos alumnos, estrategias de evaluación diversificadas,
posibles secuencias o temporalizaciones distintas, y organizaciones escolares específicas».
 “son modificaciones de acceso al currículo o previsión de recursos espaciales, materiales o de
comunicación que vana facilitar que los alumnos y alumnas con NEE puedan desarrollar el curriculo
ordinario o en su caso, currículo adaptado.” (Rosa Blanco, 1996)

4. Curriculum: Dos principios para ser factible de ser adaptado

5. ADAPTACIONES CURRICULARES
UNA CONCPEPCIÓN
Marco Teórico
UNA ESTRATEGIA UN PRODUCTO
Criterios de actuación para la DIAC
toma de decisiones curriculares
UN PROCESO
Fases:
Niveles de AC
a) Elaboración
1) Juridisccional HORIZONTAL
VERTICAL b) Implementación
2) De centro
c) Seguimiento/
3) De aula evaluación
4) Individuales

6.  (NIVLES DE CONCRECIÒN: Elsa)

7.  Cuadro de niveles y tipo (claudia, Elsa)

8.  Adap significaivas / no significativas: Elsa

9. TIPO: ADAPTACIONES ORGANIZATIVAS
Subtipos
ESTRUCTURAL CULTURAL RELACIONAL CONTEXTO
AGRUPAMIENTOS FILOSOFÍA RELACIONES PARTICIPACIÓN DE LA
INTERPESONALES COMUNIDAD/
Recursos materiales: CREENCIAS
ENTORNO (familia,
ESPACIO
VALORES: DIVERSIDAD/ organizaciones públicas
y privadas)
Recursos temporales: COOPERACIÓN
TIEMPO/ HORARIOS

10. TIPO: ADAPTACIONES DE ACCESO
Subtipos
CÓDIGOS DE CONDICIONES FÍSICO EQUIPAMIENTOS/
COMUNICACIÓN AMBIENTALES AYUDAS TECNICAS
CODIGOS DE -BARRERAS ARQUITECTÓNICAS - PROTESIS
COMUNICACIÓNALTERNATIVOS, - MATERIALES DIDÁCTICOS
-SONORIZACIÓN,
AUMENTATIVO O ( IMANES, PUZZLES, RELIEVES
COMPLENETARIO - LUMINOSIDAD, PARA CIEGOS)
(Pictogramas, maquina braile, - UBICACIÓN DEL ALUMNO -TAMAÑO Y GROSOR DE LETRAS
traductores, PC )
- MOBILIARIO ESPECIAL -SIMPLIFICAR ESTRUCTURAS
GRAMATICALES

11. TIPO: ADAPTACIONES CURRICULARES
PROPIAMENTE DICHAS
Subtipos
OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA EVALUACIÓN
Dar prioridad a determinados Introducir contenidos y objetivos que no
objetivos, contenidos y criterios de están contemplados en el currículo de
evaluación por ser considerados referencia y que el alumno con NEE
básicos ya adecuado para el alumnos necesita
con NEE
Priorizar Introducir / ampliar
Eliminar Temporalizar Conceder más tiempo al alumno con NEE
Supresión de objetivos, contenidos, para alcanzar los objetivos y contenidos
disciplinas y/o áreas curriculares en las propuestos para el grupo.
que el alumno con NEE no se beneficia o
no pueda tener participación activa real.

12. ORDEN EN EL PROCESO DE ADAPTACIÓN
ADAPTACIONES EN LA
EVALUACIÓN ( instrumentos/
procedimientos)
ADAPTACIONES
METODOLÓGICAS
ADAPTACIONES EN LOS
CONTENIDOS
ADAPTACIONES EN LOS
OBJETIVOS

13. ADAPTACIONES CURRICULARES Y ELEMENTOS BÀSICOS DEL
CURRÍCULUM
 Hacer cuadro…… YO!!