Tipos de curriculos, y todo lo referentes a adaptaciones curriculares a nivel nacional del ECUADOR

1. 413X

2. Adaptaciones Curriculares

3. “El profesor es como un jardinero que trata a las
diversas plantas en forma diferente y no como un
agricultor a gran escala que reparte tratamientos
estandarizados a plantas tan normalizadas como
sea posible”
HOUSE
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4. ES EL CONJUNTO DE OBJETIVOS,
DESTREZAS, CONTENIDOS,
METODOLOGIAS Y EVALUACION;
DIRECTAMENTE RELACIONADOS
ENTRE SI, QUE ORIENTA LA
PRACTICA PEDAGOGICA
El currículo de la educación en nuestro
País, es abierto y flexible con enfoque
integral y globalizador
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5. CURRICULO
ABIERTO
CURRICULO
CERRADO
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6. ADAPTACIONES
CURRICULARES
SON LOS AJUSTES, VARIACIONES, CAMBIOS Y
MODIFICACIONES QUE SE REALIZAN A LOS
DIFERENTES ELEMENTOS DE LA OFERTA
EDUCATIVA COMUN PARA DAR RESPUESTA A
LA DIVERSIDAD DENTRO DEL AULA.
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7. Elementos de
Acceso:
• Organización
• Personales
• Materiales
MENOS
SIGNIFICATIVAS
Elementos Básicos
• Objetivos
• Destrezas
• Contenidos
• Metodología
• Evaluación
MÁS
SIGNIFICATIVAS
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8. 1.1. - A LOS ELEMENTOS
PERSONALES Y SU ORGANIZACIÓN:
aspectos interactivos que tienen que ver
con los roles del grupo humano en
general, la comunicación, el rol del
docente, actitudes y expectativas de la
comunidad educativa
ADAPTACIONES EN LOS ELEMENTOS
DE ACCESO AL CURRICULO
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9. 1.2.- A LOS ELEMENTOS MATERIALES Y SU
ORGANIZACIÓN: Aspecto físico: materiales y
espacio que facilitan el proceso enseñanza
aprendizaje de los alumnos: mobiliario, materiales
didácticos, adaptaciones del material escrito o
manipulativo, equipamientos específicos y ayudas
técnicas para desplazamiento, visión y audición.
Condiciones físicas de acceso y movilidad dentro
de la escuela: modificaciones arquitectónicas,
cambios en la distribución de espacios existentes,
modificaciones en el tiempo.
ADAPTACIONES EN LOS ELEMENTOS DE
ACCESO AL CURRICULO
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10. ADAPTACIONES EN LOS OBJETIVOS
Y CONTENIDOS
TEMPORALIZACION
INTRODUCCION DE OBJETIVOS Y
CONTENIDOS NUEVOS
PRIORIZACION
CAMBIOS EN LA SECUENCIA
ELIMINACION O INCLUSION DE UN
OBJETIVO O CONTENIDO.
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11. ADAPTACIONES EN LAS
ACTIVIDADES
 INTRODUCIR ACTIVIDADES INDIVIDUALES
 INCLUIR ACTIVIDADES AMPLIAS QUE TENGAN
DIFERENTES GRADOS DE DIFICULTAD
 PROPONER ACTIVIDADES DIFERENTES PARA
TRABAJAR UN MISMO CONTENIDO.
 DISEÑAR ACTIVIDADES QUE PERMITAN
DIFERENTES POSIBILIDADES DE EJECUCIÓN Y
EXPRESIÓN.
 PLANIFICAR ACTIVIDADES DE LIBRE ELECCIÓN
PARA LOS ALUMNOS.
 PLANIFICAR ACTIVIDADES EN EL ENTORNO.
 DIVERSIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
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12. ADAPTACIONES EN LA
METODOLOGIA
USO DE TECNICAS QUE ESTIMULEN LA
EXPERIENCIA DIRECTA, LA REFLEXION Y
LA EXPRESION.
ESTRATEGIAS QUE FAVOREZCAN LA
AYUDA Y COOPERACIÓN ENTRE TODOS.
UTILIZAR VARIADAS FORMAS DE
AGRUPAMIENTO AL INTERIOR DEL AULA.
ACOMPAÑAMIENTO Y APOYOS
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13. TECNICAS Y ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
1. Aprendiendo de la experiencia.
2. Técnica de la representación.
3. La improvisación
4. Discusión en grupo
5. Lluvia de ideas
6. La demostración
7. Método de proyectos
8. Técnicas de trabajo cooperativo
9. La instrucción multinivel.
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14. VARIABLES A TOMAR EN CUENTA EN
EL USO DE LA METODOLOGIA
CARAQCTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS:
nivel de competencia curricular, intereses,
motivación, estilo de aprendizaje, contexto
en el que se desarrollan.
TIPO Y GRADO DE NECESIDADES DE
LOS ALUMN@S: metodología flexible.
PROFESORES: Competencias del maestro
para la utilización de varias estrategias
metodológicas.
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15. NIVELES DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR
Adaptaciones curriculares al
PEI
Adaptaciones curriculares de
Aula
Adaptaciones curriculares
individuales
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16. SON LAS QUE SE REALIZAN
CUANDO INSERTAMOS EN LA
MISION, VISION, POLITICAS
INSTITUCIONALES, LA
ATENCION A NIÑOS/JOVENES
CON NEE.
ADAPTACIONES AL PEI
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17. ADAPTACIONES
CURRICULARES
DE AULA
CONSISTEN EN LOS AJUSTES QUE
SE EFECTUAN A LAS PROPUESTAS
CURRICULARES QUE SE REALIZAN
EN CADAAULA ( ajustes en la
programación curricular, modificación
agrupamientos de los alumnos,
revisión de métodos, técnicas,
recursos didácticos, estrategias,
actividades y evaluación de grupo)
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18. SON AJUSTES EN LAS
PROPUESTAS CURRICULARES
EN BASE A UNA AMPLIA
VALORACION DEL ALUMNO/A Y
TIENEN COMO FINALIDAD
RESPONDER A LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES.
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19. RESUMEN DEL PROCESO
Adaptaciones Curriculares
1. El punto de partida es el currículo
ordinario.
2. Evaluación amplia del alumno.
3. Identificación de la NEE: más o menos
significativa; competencias curriculares;
estilos y ritmos de aprendizaje.
4. Realización de la Adaptación Curricular.
5. Seguimiento y evaluación.
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20. SUGERENCIAS
Dentro de la unidad didáctica se puede
realizar adaptaciones curriculares en
uno o varios elementos del currículo.
Las adaptaciones curriculares más
efectivas son aquellas que se efectúan
en las actividades , estrategias
metodológicas, recursos y evaluación,
contando con esa actitud positiva, que
cada maestro lleva dentro de su
formación personal y profesional. 413X

21. SUGERENCIAS
En lo posible no se recomienda hacer las
adaptaciones en los objetivos y contenidos,
por que constituyen adaptaciones de
mayor significación, y de alguna manera se
trata de abarcar esos contenidos básicos y
llegar al objetivo general. Ejemplo un
Objetivo General es que un niño/a lea ,
escriba y calcule, más, el niño/a con N.E.E
leerá, escribirá y calculará de la forma que
el logre con los apoyo, facilidades y las
adaptaciones que el maestro proporcione .

22. DISCAPACIDAD AUDITIVA
Ubicación en el aula
Apoyo Intérprete o Tutor
Auxiliar Auditivo
Enriquecer la estimulación
visual
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23. DISCAPACIDAD VISUAL Y BAJA
VISIÓN
Ubicación en el aula
Recursos
Lupas, telescopio, atriles, cuadernos
en contrastes de color, lápices
específicos.
Braille y ábaco.
Grabadora
Jaws
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24. DISCAPACIDAD FÍSICA
Facilitar los accesos
Mobiliario
Manejo de posturas
corporales para facilidad de
movimientos
Soportes físicos

25. DISCAPACIDAD INTELECTIVA
Adaptaciones más significativas, es
decir a los elementos básicos que
sean necesarios; considerando
muy en cuenta las modalidades de
evaluación, acompañamiento, y
apoyos necesarios.
Currículo funcional

26. DISCAPACIDAD SORDOCEGUERA
Y RETOS MULTIPLES
Planificación ecológica, funcional.
Mapeo
Dominio
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27. 413X