El documento habla sobre las adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales. Explica que las adaptaciones deben basarse en principios como la normalización, significatividad y participación. Luego describe el proceso de formular, implementar y evaluar las adaptaciones y los diferentes tipos que existen, como las de contenido, metodología, materiales y evaluación. Finalmente, da ejemplos de cómo adaptar capacidades e indicadores de logro para un estudiante en particular.

1. SEGUNDA ESPECIALIZACIÒN PSICOPEDAGOGÌA Y PROBLEMAS DE APRENDIZAJE MÒDULO II: PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE DOCENTE: PATY DIAZ GAMARRA ALUMNA: IRMA D. REYES RICRA ADAPTACIONES CURRICULARES

2. LAS ADAPTACIONES CURRICULARES DCN SON INTRINSECAS ACOMODACION O AJUSTES CARÁCTER ABIERTO, FLEXIBLE O ADAPTABLE A LAS NECESIDADES COMUNIDAD PRINCIPIOS DE ADAPTACION CURRICULAR PRINCIPIO DE NORMALIZACION: CURRICULUM ORDINARIO PRINCIPIO ECOLOGICO: NEE AL CONTEXTO MAS INMEDIATO PRINCIPIO DE SIGNIFICATIVIDAD: SIGNIFICATIVO - o + PRINCIPIO DE REALIDAD: QUÈ RECURSOS Y DÒNDE LLEGAR PRINCIPIO DE PARTICIPACION E IMPLICACIÒN : COMPETENCIA DEL TUTOR Y DEL RESTO DE PROFESIONALES CON NEE.

3. TIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES DE ACCESO CURRICULARES Modificaciones edilicias y de mobiliarios Provisión de ayuda y/o materiales didácticos específicos. Instrumentación de comunicación en lengua estándar Para DA y discapacidad sensorial y motora Modificaciones que se dan en la prog. Curricular común , es un continuo. Adap. No significativas acciones habituales Adap. Significativas, modificaciones sustanciales: contenidos, metodologías y evaluación Aspectos que pueden ser adaptados Proceso de la adaptación Formulación de adaptaciones . Implementación de AC Seguimiento y evaluación AC.

4. PROCESO DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES FORMULACION DE LAS ADAPTACIONES IMPLEMENTACION DE LAS AC SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE AC Situación del alumno Cuàles son NEE Prog. Curricular De su grupo de ref. Buscar estrategias Implicar a los padres de familia Trabajo colaborativo con profesionales de apoyo Son eficaces o no Revisión Introducir cambios pertinentes

5. TIPOS DE ADAPTACIONES ESPACIO FISICO Y ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO DE LA EVALUACION DE LAS CAPACIDADES METODOLÒGICAS DE LOS MATERIALES EN FUNCION DEL NIÑO

6. DE LAS CAPACIDADES Introducir cap. o contenidos que No estén previstos en el curriculum PRIORIZAR Introducir cambios en los mismas capacidades elevando, simplificando o desglosarlas en metas mas pequeñas Se da con la adecuación de contenidos, conceptos, procedimientos y actitudes. Eliminar determinadas capacidades o contenidos Cambiar la temporalizaciòn de las capacidades.

7. ADAPTACIONES METODOLÒGICAS Técnicas que E la experiencia directa , la reflexión y la expresión Estrategias ayudas y cooperación entre los niños. Para centrar y mantener la atención del grupo, reforzando a final de clase Actividades que exijan posibilidades de ejecución y expresión Estrategias para la motivación y el aprendizaje significativo Variadas formas de agrupamiento al interior del curso Actividades libres, integrar nnee con mayor facilidad con juegos comunes , tradicionales u otros.

8. ADAPTACIONES DE LOS MATERIALES NNEE CARACTERÌSTICAS CLARAS En relación a la Presentación : cambios en el tipo y tamaño de las letras, color, gràficos o dibujos que ayuden a la comprensión A los Contenidos, estos se pueden simplificar, reemplazando por términos mas simples, se pueden ampliar, se pueden suprimir a los que no se ajusten a las posibilidades de la comprensión del niño. con ayuda de la familia

9. ADAPTACIÒN DE LA EVALUACIÒN QUÈ CÒMO CUÀNDO NEE DIFERENCIADAS OTROS MÈTODOS ESTRATEGIAS, MODIFICAR LOS INSTRUMENTOS

10. ADAPTACIONES DEL ESPACIO FÌSICO Y ORGANIZACIÒN DEL TIEMPO ACCESO REORDENAR EL ESPACIO CON SEPARADORES, SEÑALIZAR LOS DISTINTOS LUGARES DE LA INSTITUCIÒN CON CARTELES O SÌMBOLOS QUE FACILITEN LA ORIENTACIÒN

11. MATRIZ DE ADAPTACIÒN INDIVIDUAL DE CAPACIDADES Asocia objetos de acuerdo a sus propiedades mencionando sus características. Induce las formas por asociación en objetos , de forma oval. Representa los objetos usando colores. CAPACIDAD DEL DCN: Interpreta y elabora esquemas de clasificación de objetos. CAPACIDAD ADAPTADA: Reconoce las formas de objetos. Resuelve problemas para cuya solución requiere la aplicación de estrategias, conceptos y algoritmos de la adición, sustracción, multiplicación, y división de números naturales y de la adición y sustracción de fracciones. Aprecia la utilidad de lo los números en la vida diaria, demuestra confianza en sus propias capacidades. INDICADORES DE LOGRO (JERARQUIZADOS) CAPACIDAD LOGRO DE APRENDIZAJE

12. Escucha con atención relatos de su comunidad e instrucciones dicha o leídas por otro. Escucha con atención relatos e instrucciones dichas o leídas por otro. ACTITUD ADAPTADA ACTITUD DEL DCN Nombra las principales actividades económicas que se realizan familia y en la comunidad. Participa en el cuidado del aula y la escuela. Identifica las principales actividades económicas y sociales que se realizan en la familia y en la comunidad; y su relación con la conservación del entorno. Participa en el cuidado de su entorno inmediato. CAPACIDAD ADAPTADA CAPACIDAD DEL DCN