educacion

1. UNIVERCIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DEATENCION TEMPRANAY EDUCACION INFANTIL
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5. MARCO TEORICO.-
Dislalia funcional Según Perelló (1995) y Pascual (2002) se debe valorar el
tratamiento de este tipo de dislalia, cuando los errores persisten a partir de
que el niño ha cumplido los cuatro o cinco años de edad.
Previamente sería considerada como una dislalia de tipo evolutivo.
a) Etiología
En cuanto su origen el autor relaciona los factores socio biológicos con su
aparición. Apoya su teoría en las tesis de otros autores. Referenciado por
Perelló (1973), Guixá afirma que se trata de un problema de integración auditiva
a pesar de estar en posesión de un aparato auditivo no dañado.
Esta dificultad se ve acrecentada cuando son los sonidos se encuentran en
una frecuencia sonora muy débil y en posición finalde la sílaba trabada o al
final de la palabra (Gallego, 2000).
Lo cual desemboca en el factor etiológico de percepción espaciotemporal alterada
referido por García Pascual (1992).
En la obra de Perelló (1973),McAllister concede una gran importancia al nivel
de desarrollo cognitivo que posee el sujeto, justificando así, los casos de
dislalia en personas con discapacidad intelectual. Encontramos a su rasgo
homónimo (deficiencia intelectual) en las publicaciones de García Pascual
(1992). Por su parte, un destacado número de autores entre los que figuran
Patton y Kiehn, citados por Perelló (1973), achacan esta característica a un déficit
en la coordinación motora. Al mismo tiempo, se menciona así a alumnos zurdos,
con capacidades escasas para las actividades musicales o cualesquiera otras
relacionadas con la cinestesia que poseen dislalia. Nieto (1990) también valora
esta torpeza motriz y lo establece como un rasgo determinante para su
aparición. Existe una gran cantidad de músculos implicados en el proceso de
fonación. Éste es englobado dentro de los procesos motores y de ahí, deriva la
conexión entre una posible torpeza motriz y una emisión vocal incorrecta.
6. DESVENTAJAS.-
Las principales características que presentan los niños con dislalia van desde
factores psicoafectivos, donde el niño es sobreprotegido por los padres,
consecuencia que, va a desarrollar en el niño cierto grado de sensibilidad, entre
otros, además de, crear dependencia hacia el adulto padres o maestros.

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Igualmente, se pueden encontrar en el niño factores tales como, la facilidad
a perder el control emocional; los niños con dislalia presentan dificultad para
asociarse con los demás, se muestran inhibidos, manifiestan ansiedad (al ser
conscientes de la patología que padecen, tienden a comportarse con características
de ansiedad) tensión e inseguridad, dichos factores ayudan en el desarrollo de la
dislalia.
También, cuando se presenta la toma de conciencia del problema, se pueden
encontrar niños distraídos y ausentes, estos se cohíben por el miedo a la burla y
esto hace que no hagan uso del habla de una manera adecuada. Rasgos de
personalidad de los niños son más una consecuencia del trastorno del habla que un
factor. Diagnóstico de la dislalia infantil
A un niño le diagnostican dislalia cuando se nota que es incapaz de pronunciar
correctamente los sonidos del habla, que son vistos como normales según su edad
y desarrollo. Un niño con dislalia suele sustituir una letra por otra, o no pronunciar
consonantes.
Ejemplo: dice mai en lugar de maíz, y tes en vez de tres.
Cuando el bebé empieza a hablar, lo hace emitiendo, primero, los sonidos más
simples, como el de la m o de la p. Estos sonidos son fundamentales para decir
mamá o papá, palabras que no le supondrán un gran esfuerzo siempre que reciba
la estimulación adecuada. A partir de este momento, el bebé comenzará a
pronunciar sonidos cada vez más difíciles, lo que exigirá más esfuerzo de los
músculos y órganos fonadores.
Es habitual que las primeras palabras de un bebé, entre el 8º y el 18º mes de edad,
presenten errores de pronunciación. El bebé dirá aua cuando pida agua, o pete
cuando quiera el chupete. Los bebés simplificarán los sonidos para que les resulte
más fácil pronunciarlos. Sin embargo, a medida que el bebé adquiera más
habilidades en la articulación, su pronunciación será más fluida. Cuando este
proceso no se realiza con normalidad, se puede hablar de dislalias.
7. VENTAJAS.-
No cuentan con ninguna ventaja los niños que tiene dislalia ni la familia es
beneficiada ya que es un retraso en la área del habla y a la ves del lenguaje.