Dar a conocer el proceso que ha pasado la educación a lo largo de la historia para el logro de la inclusión y equidad escolar.

1. Universidad Autónoma de Chiapas
Facultad de humanidades campus VI
Licenciatura en pedagogía
“Acerca del Origen y Sentido de la Educación Inclusiva”
Aportes Interdisciplinarios al Campo Educativo
INTEGRANTES:
Laura Ochoa Gómez
José Alberto Hernández Valdez
5° “C”

2. Acerca del Origen y Sentido de la Educación Inclusiva
Educación Inclusiva Nueva conciencia social
Conferencias UNESCO “Educación para todos"
 Sistemas Educativos con Orientación Inclusiva
 Educación Inclusiva hacia la diversidad

 ¿Qué es la educación inclusiva?
 ¿Quiénes la conforman?
1990
1994
Salamanca

3. Un camino común: la exclusión educativa de las personas
diferentes
La educación al igual que la sociedad van en busca de una democracia.
La inclusión es un fenómeno social y no institucional.
Sistema educativo ante la diversidad
 - La escuela trata de separar, controlar y seleccionar
 a los alumnos.
 -4 fases: Exclusión, Segregación, Reformas Integradoras y
 Reformas Inclusivas.

4.  Campesinos
 Sexo femenino
 Grupos culturales
(afrocaribeños o
hispanos).
1° fase: Exclusión
La población Burguesa contaba con el derecho a la escolarización.
Sin derecho a la Instrucción
Internamientos masivos dirigidos a personas con discapacidades.
Infanticidio a personas con defectos y deficiencias visibles.
La situación social en ese entonces reflejaba la exclusión donde existía la explotación laboral, negación al
voto y la discriminación de genero y cultura.

5. 2° fase: Segregación, reconocimiento del derecho
Educación diferenciada según grupos.
Incorporación a la escolaridad: - Campesinos
- Grupos culturales marginados
- Grupos femeninos
4 tipos de escuela:
1. Graduada: Alumnos de clases sociales desfavorecidas.
2. Puente: Grupos culturales.
3. Separadas: Grupos por géneros.
4. Especial: Personas con deficiencias.

6. 3° FASE: REFORMAS
INTEGRADORAS
Se da una serie de cambios en los sistemas
educativos para la erradicación de las
desigualdades producidas por los procesos de
segregación.
Integración de la sociedad a la educación
simplemente física, no real.
4° FASE: REFORMAS
INCLUSIVAS
Construcción de escuelas capaces de
responder a la diversidad humana.
Adaptación de la escuela a los estudiantes y
no viceversa.
Educación de calidad para todos.