1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUYO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE “SANTA MARÍA”
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
ALUMNA: RUIZ, LAURA
PROFESORES: LUNA, MARCELO
VARAS, VALERIA
CURSO: 3er año
AÑO: 2013

2. Instituto Superior de Formación Docente “Santa María” Profesorado de Educación Primaria
INDICE
PORTADA...........................................................................................................................................3
INTRODUCCIÓN................................................................................................................................3
FUNDAMENTACIÓN........................................................................................................................3
OBJETIVOS.........................................................................................................................................4
CONTENIDOS.....................................................................................................................................4
ACTIVIDAD DE APERTURA...........................................................................................................5
ACTIVIDAD DE DESARROLLO......................................................................................................6
ACTIVIDAD DE CIERRE..................................................................................................................8
EVALUACIÓN....................................................................................................................................8
BIBLIOGRAFÍA..................................................................................................................................8
Ruiz, Laura
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PORTADA
Nombre de la Institución: Parroquial de Santa Lucía
Nombre de la asignatura: Educación Tecnológica
Nombre del profesor: Ruiz, Laura
Curso: 4to “A”
Año: 2013
INTRODUCCIÓN
Educación tecnológica, clase dirigida a chicos de 4to año de ( 9 a 10 años),el grupo es
heterogéneo con buena interacción social ,con predisposición al trabajo grupal y
participación activa en las tareas, habidos de nuevos contenidos, muy curiosos,
preguntan y se interesan por todo, sobre todo lo relacionado con el medio ambiente.
La matrícula de alumnos es de 25 alumnos.
La escuela está ubicada en el departamento de Santa Lucía frente a la plaza de este
departamento eso pertenece a una zona urbana y está inmersa en un contexto
socioeconómico y cultural medio.
FUNDAMENTACIÓN
Cuadernos para el aula segundo ciclo
Las actividades propuestas para esta secuencia se enmarcan en el tipo de actividades
de enseñanza de Tecnología conocidas con el nombre de “actividades de análisis y
diseño de procesos de producción”. Mediante ellas se favorece la posibilidad de
abordar las técnicas de conformación en el contexto de la elaboración de productos.
Este tipo de actividades suele contribuir a que los alumnos de Segundo Ciclo, al
investigar y explorar los procesos de fabricación que deben seguirse para obtener los
productos, profundicen sus conocimientos acerca del modo en que se fabrican las
cosas. Buscamos que, mediante el estudio de algunos casos particulares, no solo
conozcan cómo se hace un determinado producto, sino también que alcancen ciertas
generalizaciones que los ayuden a inferir los procesos y las técnicas que hay detrás de
otros productos.
La secuencia de enseñanza abarca siete etapas bien diferenciadas. En la primera de
ellas sugerimos plantear, a modo de desafío, un problema a resolver. En este caso
puede tratarse de un diseño que requiere de los alumnos la toma de decisiones
relacionadas con la selección de materiales y el modo en que esto puede ser
transformado.
Luego de analizar con los chicos las condiciones y requerimientos a cumplir,
podemos iniciar una segunda etapa para propiciar la experimentación con los
materiales, identificando sus propiedades y analizando en qué medida son aptos para
la función que deben cumplir.
En la tercera etapa podremos plantear un nuevo desafío. Aquí, los alumnos analizarán
estrategias para actuar sobre los materiales mejorando alguna de las propiedades
identificadas anteriormente.
Ruiz, Laura
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En una cuarta etapa, los guiaremos hacia la construcción propiamente dicha: los
alumnos podrán experimentar diferentes técnicas para cambiar la forma de los
materiales y así obtener el producto que satisfaga el problema planteado inicialmente.
Corresponde a las tres últimas etapas el registro, la reflexión y la aplicación de lo
aprendido. En ellas, los alumnos tendrán espacio para ejercicios de clasificación, de
escritura y de lectura.
Finalmente, es conveniente cerrar la secuencia con una actividad de indagación del
entorno cercano desde una perspectiva tecnológica, buscando que los alumnos
reconozcan el modo en que lo aprendido los ayuda a comprender mejor el medio en
el que viven y, a su vez, cómo el medio cercano puede ofrecerles contextos
significativos para la construcción de los nuevos aprendizajes.
OBJETIVOS
Analizar los distintos materiales y sus propiedades
Diseñar un proceso de producción de un determinado producto
Valorar el trabajo en equipo.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Distintos tipos de materiales y sus propiedades.
Procesos de producción de un producto.
PROCEDIMENTALES
Resolución de problemas.
Experimentación con materiales identificando sus propiedades
Estrategias para mejorar los materiales mejorando las propiedades.
Construcción del producto según el problema planteado.
Registro de las experimentaciones con los distintos materiales.
Reflexión sobre los resultados.
Aplicación de lo aprendido.
ACTITUDINALES
Valoración y aprecio por el trabajo en grupo.
Interés por el proceso de producción de un determinado producto.
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ACTIVIDAD DE APERTURA
La actividad durará 10 minutos
Se iniciará con una situación problemática que se la siguiente:
En nuestra escuela hay mucho desorden en los patios con respecto a la basura
porque se han roto los basureros y nos han pedido si podemos hacer unos nuevos.
Éstos deben ser con materiales en desuso que tiene la institución tachos de
madera, hierro, cartón y plástico y deberá estar decorados para que sean
atractivos.
La docente ante este problema establecerá una conversación con las posibles
sugerencias de los niños para saber sus conocimientos previos.
A continuación se les dará distintos materiales como: madera, cartón, plástico,
hierro, para la posible fabricación del producto.
¿Qué son estos productos?
¿De qué materiales están hechos?
Servirán para los productos que debemos realizar? ¿Por qué?
Saben que propiedades tienen cada uno?
Luego de responder las preguntas, el docente anotará en el pizarrón las diferentes
ideas expresadas por sus alumnos que darán cuenta de los conocimientos previos que
ellos manejan.
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ACTIVIDAD DE DESARROLLO
La primera actividad y la explicación serán de 10 minutos
Los alumnos se dividirán en 5 grupos de 5 integrantes.
Realizarán la siguiente actividad
Consigna:
1) Exploren los distintos materiales y describe sus propiedades
Luego de hacer está experiencia, la docente explicará las propiedades de los distintos
materiales.
2) Lean el siguiente texto duración 5 minutos
MATERIALES DE TODO TIPO
Todo lo que nos rodea está hecho con materiales. Las personas utilizamos los materiales
para alimentarnos, construir, abrigarnos y fabricar productos .Aprender sobre el origen y las
diversas propiedades de los materiales nos sirven para entender el modo en que se los emplea y para
poder utilizarlos de manera adecuada.
Los materiales se diferencian entre sí porque presentan distintas características o
propiedades. Algunas de estas propiedades (como el color, el olor y el sabor). Así también la
dureza, la elasticidad, la resistencia.
Los materiales se pueden clasificar en naturales y artificiales. Los materiales naturales
son aquellos que se encuentran en la naturaleza. Pueden ser de origen mineral, como el hierro que
se extraen de algunas rocas; de origen vegetal, como la madera que se obtiene de los árboles, o de
origen animal, como la lana que se obtiene de las ovejas.
Los materiales artificiales o sintéticos son aquellos que se obtiene por medio de un
proceso complejo de fabricación, como los cerámicos y el plástico.
Propiedades de la madera: resistencia duran mucho tiempo, flexibilidad: puede ser doblada
por medio de calor, humedad o presión. Las maderas duras son menos flexibles. Dureza: si la
humedad es elevada está disminuyen por el contrario si la madera si reseca carece de humedad se
vuelve muy frágil.
Propiedades del cartón: durabilidad: resistente a lo pinchazos y no se rompe con facilidad,
aislante no transmite calor desde adentro, ni olor., sustentabilidad: es un material reciclable
impermeable: se daña con la humedad y el agua.
Propiedades del hierro: es uno de los metales más usados por las personas. Se lo emplea
tanto en la construcción de puentes como la fabricación de envases. Los metales son maleables.
Esto significa que se les puede dar la forma de láminas muy delgadas, como las que se emplean en
la fabricación de las latas de conserva. También son dúctiles, es decir, es posible hacer con ellos
hilos muy delgados y de gran resistencia, como los que forman los eslabones de las cadenitas de
joyería. La corrosión es un proceso químicos que afecta a algunos metales cuando están en contacto
con la humedad del aire. Cuando esto sucede, decimos que el metal “se oxida”. Si el proceso
continúa, el objeto de metal se arruina.
Propiedades de los plásticos: tiene diversas aplicaciones. Con ellos se hacen bolsas, caños,
botellas, artículos de vestir, vasos, platos, envases, juguetes y muchas otras cosas. Se obtienen del
petróleo, mediante diferentes procesos. Son muy modelables, livianos, resistentes y aislante. A
pesar de sus ventajas, los plásticos presentan un gran inconveniente. Al ser muy resistentes, no se
descomponen con facilidad, por lo cual constituyen desechos que perduran por muchos años y, de
este modo contaminan el medio ambiente. Por eso es importante reciclarlo.
Para realizar la producción de los distintos productos con estos materiales se realizan
distintas operaciones, cortar, pegar, doblar, calentar, medir, pintar, ensamblar, impermeabilizar etc.
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Ruiz, Laura
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Con la ayuda del texto realicen la siguiente actividad
3) Armen el siguiente cuadro duración 10 minutos
TIPO DE PRODUCTO
VENTAJAS
DESVENTAJAS
4) Busquen soluciones para mejorar las desventajas escribe una solución por material,
duración 5 minutos
Para realizar las dos actividades siguientes, la docente traerá al curso los tachos en
desuso junto con distintos materiales para decorar (papel, cartón, telas, lanas, viruta
de madera, corchos, etc.). Y una tabla con distintas operaciones para que elija cual
utilizará para producir el producto.
Tabla con las distintas operaciones para producir un producto
Lijar
Ensamblar
Medir
Moldear
Pintar
Cortar
Agregar
Estampar
Calentar
Distribuir
Secar
Mezclar
Disolver
Plegar
Moler
5) Construyan un basurero por grupo eligiendo los materiales y el tacho a reciclar.
6) Realice un registro de cómo lo armo y que operaciones utilizó.
Todas las actividades estarán monitoreadas por la docente que pasará por cada grupo.
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ACTIVIDAD DE CIERRE
Cada grupo mostrará los tachos reciclado y harán un minima puesta en común que
no durará más de 4 minutos por grupo. La docente dará las pautas para la
exposición formal que será la próxima clase.
EVALUACIÓN
Cada grupo deberá armar una carpeta en la que conste las actividades desarrolladas
en clase n° 3,4y 5
El día de la exposición la docente hará una evaluación de cotejo, la cual será la
siguiente:
Secuencia didáctica:
Alumno:
INDICADOR
NIVEL(escala cualitativa
OBSERVACIONES
Excelente, Bueno, Regular)
Resolución de problemas
Exploración de los
materiales
Armado del cuadro
Búsqueda de soluciones
Construcción del producto
Presentación oral
Trabajo en grupo(buen
orden, limpieza)
Relación intragrupal
BIBLIOGRAFÍA
Tecnología segundo ciclo EGB. Nivel primario Serie cuadernos para el aula.
Educación tecnológica para segundo ciclo de educación primaria n.a.p.
Documentos técnicas e instrumentos de evaluación.
Ciencias Naturales 4 Serie entender Estrada, Buenos Aires, 2008.
Ciencias Naturales y Tecnología 4° Santillana, Buenos Aires 1996.
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