Este documento discute los beneficios del uso de computadoras en la educación de niños pequeños. Señala que los niños de 3 y 4 años que usan computadoras junto con actividades de apoyo muestran ganancias significativas en su desarrollo comparados con niños sin acceso a computadoras. También destaca que el entrenamiento de maestros es esencial para integrar efectivamente las computadoras en el aula y maximizar los beneficios del aprendizaje para los estudiantes.

1. Educación Inicial

2. Educación inicial

3. Las Tic

4. Capacidad de interacción
• La capacidad de interacción puede considerarse como
un aspecto de la inteligencia de la computadora
enfocada a la motivación y estímulo en la conducción
y comunicación del usuario, es lo que la ciencia trata
de desarrollar día con día, en nuestra temática no por
el hecho de tratarse de una máquina sino por su
aplicabilidad en actividades concretas y complejas
como la instrucción y la enseñanza. Por esto, "Al
reconocer este requisito, los científicos de la
computación han recurrido a los psicólogos y a sus
modelos de la mente humana con la esperanza de
hallar principios que se puedan aplicar a la
construcción de máquinas y programas más flexibles."

5. INTERACCIÓN DE LOS NIÑOS Y LAS
COMPUTADORAS
• Las computadoras ofrecen oportunidades de
aprendizaje
• • Motive a sus niños a usar computadoras con
otros y a que conversen
• • Escoja programas interactivos
• • Las computadoras nunca deben reemplazar
las interacciones personales

6. La computadora y los niños pequeños
• Si se utiliza o no la tecnología con niños
pequeños—y de ser así, cómo—son problemas
críticos que enfrentan los educadores de niños
pequeños y sus padres. Este digest plantea
preguntas acerca de cuándo los niños deberían
empezar a usar computadoras; actividades
apropiadas para el desarrollo en computadoras en
pre-escolar, jardín infantil y clases a principio de
primaria; beneficios del uso de la computadora;
integración de computadoras en los salones de
clase y entrenamiento de profesores.

7. Beneficios del uso de la computadora
• Las encuestas han mostrado que los niños de 3 y 4 años que usan
computadoras junto con actividades de apoyo que refuerzan los mayores
objetivos de los programas, tienen ganancias significativamente importantes en
el desarrollo, comparado con niños sin experiencias en computadoras en
salones de clase similares—beneficios en cuanto a inteligencia, habilidades no-
verbales, conocimiento estructural, memoria a largo plazo, destreza manual,
destreza verbal, resolución de problemas, abstracción y destreza conceptual
(Haugland, 1992).
• Los beneficios de proporcionar computadoras a niños de jardín y grados de
primaria varían dependiendo de las experiencias ofrecidas en la computadora y
la frecuencia de acceso a las computadoras. El provecho potencial para los
niños de jardín y primaria es tremendo, incluyendo aumento en las destrezas
motrices, aumento en el razonamiento matemático, aumento de creatividad,
altas calificaciones en cuestionarios de pensamientos críticos y resolución de
problemas, altos niveles en lo que Nastasi y Clements (1994) llaman efecto
motivacional (la creencia de que ellos pueden cambiar o afectar su medio
ambiente), e incremento en los resultados de evaluaciones de lenguaje
estandarizado.

8. Entrenamiento de profesores
El entrenamiento de profesores es esencial para que las computadoras sean una
erramienta efectiva de enseñanza. Un reporte reciente revela que solamente poco
ofesores en un número relativamente pequeño de escuelas han sido entrenados p
aximizar el uso de la tecnología en los salones de clase (Gatewood & Conrad, 199
ortunidades de entrenamiento capacitan a los profesores para desarrollar habilidad
onfianza y aprender estrategias para integrar computadoras dentro de su curriculu
stein (1993) identificó cuatro componentes críticos para el entrenamiento: experien
práctica, talleres de trabajo, modelos y monitores y supervisión y seguimiento.
mo primer paso, los profesores pueden explorar el software que es apropiado para
nes de clase. Ellos pueden entonces discutir los objetivos potenciales de aprendiza
programas y actividades que podrían usar para integrar el software particular dentr
salones de clase. Los profesores pueden también participar en talleres que integre
oría del desarrollo e investigar sobre las experiencias en el uso de computadoras. L
itores también pueden ayudar a los profesores con afirmación, apoyo y sugerencia
el salón de clase.
a vez que los profesores implementen la tecnología en los salones de clase, su vis
re el rol de la tecnología en la enseñanza y aprendizaje indudablemente cambiará
ministradores necesitan continuamente dar apoyo a los profesores en su empeño p
escubrir cómo la tecnología puede acrecentar al máximo el aprendizaje de los niño