Este documento discute el rol del docente en la organización del currículo escolar y las decisiones curriculares. Explora el grado de autonomía del docente, la influencia de la sociedad y límites externos. También cubre temas como la clasificación curricular, el control social en el aula, y diferentes tipos de decisiones curriculares como tradicionales vs futuristas, determinadas vs innovadoras, y basadas en compromiso vs contrato.

1. Egleston Jhon (1980)
ORGANIZACIÓN DEL CURRICULO EN LA
ESCUELA – EL ROL DEL DOCENTE
Dentro de la escuela las complejidades
parecen ser de muy diversa especie, un
conjunto complicado de conductas y
entendimientos humanos.

2. ¿Adopta el docente decisiones
curriculares?
● Grado de autonomía
del docente
● A veces los
acontecimientos
pueden ser tan
espontáneos y
flexibles.

3. ¿La sociedad toma decisiones
curriculares?
● “La manera como una sociedad
selecciona, clasifica, distribuye,
transmite y evalúa el
conocimiento educacional que
considera público y refleja tanto
la distribución del poder como
los principios de control social”
(Bernstein 1975)

4. Límites y controles externos
● ¿Sujetarse a los limites o desafiarlos?
● Defender enfoques marcadamente radicales
● CLASIFICACIÓN Y MARCO DE REFERENCIA
Bernstein sostiene que hay dos tipos de
organización curricular:
● Currículo agregado
● Currículo integrado

5. Control social en el aula
● Diferenciación ● Fundamental
curricular, validar o resulta el
rechazar las vocabulario y las
definiciones y
formas de
conductas entre las
distintas categorías expresión, para el
de alumnos. control y la
práctica curricular.

6. Decisiones en materia curricular
● Decisiones
tradicionales-
futuristas
● Decisiones
determinadas-
innovadoras

7. ● Decisiones basadas
en compromiso-
basadas en contrato
● Decisiones
consecuenciales-
causales