2. La evaluación en un proyecto con
nuevas tecnologías
La práctica evaluativa del maestro debe tornarse
rigurosa, sistemática y orientada en el momento en
que se toman las decisiones cruciales del proyecto
educativo y cuando es necesario emitir un juicio de
valor sobre una parte o la totalidad de él.
Se puede entender como el proceso de reflexión
sistemática sobre el mismo.
Este proceso implica generar conocimiento sobre el
fenómeno evaluado. En este proceso de conocimiento
y valoración se van detectando cuáles son las mayores
fortalezas y debilidades del proyecto.

3. Los propósitos de una evaluación
en un proyecto con tic
El uso de la evaluación en un proyecto con tic está relacionado con la
intención de generar conocimiento que permita la comprensión y la
toma de decisiones fundamentadas para desarrollar y mejorar el
proyecto en curso. Este tipo de evaluación se denomina diagnóstica.
Una vez que el proyecto está en curso el maestro debe estar atento a los
progresos, dificultades, bloqueos que marcan el proceso de aprendizaje
de los niños teniendo como brújula el propósito que orienta su acción
de enseñanza. Durante este proceso se realiza una evaluación
formativa.
Esta evaluación nos permitirá revelar dificultades, identificar
posibilidades de uso de diversos programas, descubrir el modo en que
los niños reconocen la función específica de un dispositivo, observar el
cumplimiento de las normas y pautas de uso de los equipos, observar el
grado de participación de los niños, etc.

4. Qué evaluamos cuando evaluamos
Se pueden distinguir dos grandes dimensiones de la evaluación:
 La evaluación del alumno.
 La evaluación del proyecto mismo.
Evaluar a los alumnos supone valorar en qué medida la acción
educativa ha facilitado las construcciones que se deseaban
promover en los niños.
La evaluación con vistas a la mejora de un proyecto requiere la
implementación de estrategias evaluativas durante todo su
desarrollo.
La evaluación de un proyecto supone reconstruir analíticamente la
propuesta, preguntarse por el sentido y las oportunidades que
generó, evaluar al docente que lo gestó, condujo y sostuvo.
Es necesario, para ello, un cierto distanciamiento de la acción
cotidiana de enseñanza.

5. Instrumentos de evaluación de
proyectos tic
Los instrumentos de evaluación se clasifican en:
 Instrumentos de evaluación tradicional.
 Esquemas para una evaluación compartida.
 Las autoevaluaciones.

6. Evaluación: un proceso de reflexión
Evaluar un proceso con nuevas tecnologías tiene como
finalidad conocerlo en profundidad, valorarlo, facilitar
la toma de decisiones sobre él y reformular el
conocimiento práctico del maestro sobre las
situaciones de aprendizaje con nuevas tecnologías.
Realizar la evaluación de un proyecto con tic con vistas a
su mejora significa involucrarse en un proceso
reflexivo que comienza observando a los destinatarios
y termina en una mirada analítica sobre uno mismo, su
tarea, sus aspiraciones, decisiones, obstáculos, atajos y
sobre lo que se debió dejar a un lado.