Educacion Presencial Educacion Virtual

1. Del docente presencial al docente virtual

2. Del docente presencial al docente virtual Actualmente el ambiente educativo esta dando una transformación con la participación de la educación virtual en los ambientes pedagógicos, se esta abriendo una ventana al docente que actualmente pueda combinar la educación presencial con la educación virtual; dando como resultado una educación híbrida en la cual algunos docentes están dando el paso a encontrar nuevas formas de enseñar.

3. Procesoinstruccional De acuerdo con el proceso instruccional presencial y virtual, se nota que la educación virtual hace mas exigente el proceso tanto para los docentes como para los estudiantes, los estudiantes tienen una guía un mapa claro donde van a llegar, como es la planeación, desarrollo y la evaluación exige mas producción y trabajo para el cumplimiento de tareas, evaluaciones y el profesor trabaja mucho mas puesto que debe tener toda la planeación completa del curso, y estar pendiente de los temas de discusión, asesorías, calificaciones, talleres, chat. Etc. Fuera de la preparación básica que debe tener en TIC.

4. Focos básicos de desarrollo instruccional virtual

5. Focos básicos de desarrollo instruccional virtual Planificación En la educación presencial puede existir la planeación pero se sujeta a la oralidad que desempeñe el profesor, puede entusiasmar la clase pero lo lleva todo en su pensamiento, y puede repetir muchas veces la misma clase para diferentes estudiantes. En la educación virtual en el ambiente de trabajo instruccional se debe ofrecer los objetivos, contenidos, definiciones, metodología, que actividades se desarrollarán, tareas de aprendizaje, materiales básicos como recursos y fuentes de información, temporalizaciónde explicaciones y actividades, método, evaluación y seguimiento.

6. Focos básicos de desarrollo instruccional virtual Presentación de la información En la presencial es netamente oral, si se apoya en herramientas multimediales sigue siendo oral y se sujeta solo al encuentro temporal de clase. En la educación virtual el estudiante tiene espacio para que busque y amplíe su información y pueda tener ese momento de reflexión y análisis antes de enviar la actividad al profesor. En este proceso tiene la oportunidad de tener la actitud de investigar y poder llevar temas con contenido mas profundo.

7. Focos básicos de desarrollo instruccional virtual Participación: En la presencial se interactúa con el profesor pero siempre será una relación directa profesor estudiante, y se simplifica el tiempo a encuentro de clase. En la educación virtual, el estudiante tiene posibilidades de participar en foros, chat, temas de discusión y el profesor queda en la mismo nivel de participación del estudiante.

8. Focos básicos de desarrollo instruccional virtual Interacción: En la educación virtual, el profesor y alumno interactúan con diferentes herramientas que ofrece la plataforma, y las tareas y actividades llegan de forma individual al correo electrónico del profesor, el cual puede tener una mirada individual de cada estudiante, convirtiéndose en personalización.

9. Focos básicos de desarrollo instruccional virtual Seguimiento y evaluación: En la educación presencial se tiene relación cara a cara y se puede ver las valoraciones cualitativas y cuantitativas. Pero, a pesar que en la educación virtual no sucede este acercamiento y se pueden tener suplantaciones, existen ya herramientas tecnológicas de identificación para evitar estos casos, y con cuestionarios de hechos reales se puede identificar las valoraciones cualitativas. En cuanto al seguimiento, como se tiene planeadas unas estrategias en la plataforma virtual, es fácil hacer seguimiento y tener un reporte por estudiante de las actividades que están pendientes.

10. Focos básicos de desarrollo instruccional virtual Dominio de la tecnología: El conocimiento práctico tecnológico que debe tener un profesor, lo debe adquirir a medida que se involucre y utilice herramientas tecnológicas en sus clases e iniciar a tener actividades educativas virtuales.

11. Focos básicos de desarrollo instruccional virtual Capacidad de respuesta: En la educación virtual el profesor debe ser claro con las actividades, tareas, evaluaciones y tener capacidad de respuesta con tiempos limites estipulados en la plataforma, porque si el estudiante no tiene una respuesta inmediata del profesor con relación a su proceso no se va a sentir acompañado ni guiado se desmotivará y abandonará el estudio virtual. Lo anterior, hace parte de las causas mas comunes de abandono del estudio virtual.

12. Focos básicos de desarrollo instruccional virtual Colaboración docente: La educación virtual propicia acercamientos a los profesores, puesto que siempre debe tener un coordinador de área, semestre, seminario etc. Que planifique, organice y de vida a todo un proceso de estudio en la plataforma virtual, para esto los docentes deben trabajar colaborativamente; igualmente permite que profesores de otros países puedan interactuar con los profesores de este país; así se pueden compartir experiencias educativas y poder innovar, crear y avanzar. Y se crean grupos pares colaborativos.

13. Focos básicos de desarrollo instruccional virtual Carga docente y tiempo de docencia: En la educación presencial se tiene en una clase 30 personas mas o menos, pero las preguntas que hacen al profesor las responde para el grupo. En la educación virtual el profesor sabe las actividades de sus estudiantes, porque el buzón de correo se llena con cada intervención de foro, o actividades que el estudiante realice en la plataforma, el cual requiere que el profesor de respuestas y orientaciones individuales y deba dedicar mas tiempo a la revisión de actividades uno a uno de sus estudiantes.