Este documento describe el tercer nivel lingüístico que se desarrolla en la adolescencia a partir de los 12 años. En esta etapa, los adolescentes pueden planificar, analizar y evocar recuerdos. Han adquirido habilidades como la conjugación de verbos, uso de prefijos, sufijos, artículos y conjunciones. También tienen una comprensión más profunda de los conceptos y son conscientes de cómo y cuándo usar diferentes tipos de lenguaje en contextos formales e informales. Un desarrollo adecuado del lenguaje en

1. TERCER NIVEL
LINGÜÍSTICO
EVOLUCIÓN POSTERIOR DEL
DESARROLLO DEL LENGUAJE

2. El pensamiento del adolescente corona este desarrollo y
permiten definir todavía un tercer nivel lingüístico a partir de
los 12 años.
“Para el niño pequeño recordar significa pensar mientras para el adolescente pensar significa recordar”

3. El adolescente tiene interiorizado la lógica de las operaciones
concretas
32 = 9
“El puede realizar la potencia de 32 sin necesidad de escribirlo o contarlo con los dedos.”

4. En esta etapa es capaz de:
• Planificar
“Es decir, voy a ir Dr. pero antes iré al cajero por dinero.”
Tiene la capacidad de:
• Analizar
“Se pregunta ¿si no asisto clases que consecuencias puedo
tener? Mis padres me regañaran y bajare de calificaciones.”
Por ultimo el es capaz de:
• Evocar
“En pocas palabras el adolescente puede traer recuerdos de su
niñez y a si mismo expresarlos.”

5. La riqueza de la influencia social que tuvo el adolescente en las
etapas anteriores es determinante para el desarrollo adecuado del
lenguaje en este nivel lingüístico .

6. A lo largo de estos años avanzan en
conjunto los fenómenos de orden
fisiológico con los de orden Psicológico,
los primeros fenómenos fisiológicos,
están dados por la actividad analítico-sintética
de la corteza cerebral, que se
da en el área lóbulo frontal del cerebro
que está encargada de emitir juicios, la
lógica, en simples palabras o que está
bien y está mal.

7. En este nivel lingüístico el adolescente ha adquirido:
 CONJUGACIONES sabe organizar los verbos, por
ejemplo(yo juego, tu juegas).
 PREFIJOS (pre- escolar) “pre” nos indica antes de
la actividad escolar.
 SUFIJOS como la palabra “continua” de seguir de
frente “continuación” de siguiente paso.
 ARTÍCULOS “el auto corre” a “auto corre”
 CONJUNCIONES “Juan y María ” “Mateo e Isaac”

8. En lo semántico, (el significado de las palabras) el adolescente incluye mayor
riqueza del concepto y profundidad en la comunidad educativa.

9. Las características más complicadas del orden de las palabras entre los
estereotipo verbales, que refieren a lo que se puede decir y no se puede decir
un ejemplo serian, “las groserías” en un entorno formal la expresión no sería
cordial y la recepción de estas palabras sería una ofensa para quien lo escuche,
aun en el contenido del mismo discurso.

10. Es muy importante un desarrollo adecuado del lenguaje, ya que dificultades
presentadas en este proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje van a interferir
más adelante en los procesos de aprendizaje

11. GRACIAS
MUCHAS