TECNOLOGIA EN LAS AULAS DE CLASE

1. COMOUSOLATECNOLOGÍA
ENMIAULADECLASES
MAESTRIA EN
INNOVACIÓN
EDUCATIVA
Módulo de
TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Mg. García Vera Carlos
Enrique

2. Maestrante
Ing. Gabriela Mieles Pico
Ingeniera en Sistemas
gmieles9598@pucesm.edu.ec

3. Introducción
Las TIC han tenido su origen en los
mismos ambientes universitarios y, por lo
mismo, han sido los más naturales para
utilizarlas, independientemente de que su
uso se ha extendido a todos los niveles
educativos y a diversas áreas del
quehacer humano.
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Los nuevos ambientes de aprendizaje
basados en TIC ofrecen una forma
diferente de organizar la enseñanza y
el aprendizaje presencial, creando una
situación educativa centrada en el
estudiante, que fomenta su propio
aprendizaje y desarrolla un
pensamiento crítico y creativo.
02

4. Introducción
por ejemplo
Una tarea básica de Ciencias Naturales era
trabajar con las láminas de los diferentes animales,
ahora han sido sustituidas por aplicaciones web y
videos de YouTube.
Una tarea de matemática era trabajar las sumas
en el cuaderno de clase de lo mas tradicional,
ahora existen juegos en línea que también
permiten lograr el mismo objetivo, pero adicional
a esto los niños y niñas se motivan por hacer la
actividad.
Actualmente en estos tiempos donde la
educación sufrió un cambio de 360º por la
pandemia del COVID 19, la tecnología pasó de
ser un recurso que estaba a la mano de pocos,
a transformarse en “necesario” y al alcance de
muchos. En el ámbito escolar, está ha marcado
su paso acelerado, desde el uso de la
calculadora científica, a una Tablet o libros
digitales a medida que el mundo se globaliza.

5. Laeducaciónactual

6. Lorelevantealmomentodeinnovarconlatecnología
Cuanto más autonomía
tenga el estudiante en el
aprendizaje, mayor
competencia
comunicativa se
alcanzará.
Autoformación del
docente para poder
aplicar la innovación en la
propuesta pedagógica.
Considerar que el docente
tiene la responsabilidad al
momento de utilizar una
herramienta o una
metodología para enseñar.
Estudiantes activos y
participativos que autoevalúan
su propio aprendizaje,
teniendo en cuenta sus
necesidades, intereses y
objetivos.

7. Con contenidos y metodología adecuada, los
móviles, portátiles o Tablet, ayudan a educar a
los estudiantes de una forma más dinámica y
abierta.
Fomenta la integración de los nuevas formas de
enseñanza, adaptable, favoreciendo un
aprendizaje individualizado.
Fomenta el trabajo en equipo, sin limitar la
presencia física de los grupos.
Los estudiantes están habituados a usar
Tablet, móviles u ordenadores
prácticamente desde que nacieron tanto
para jugar como para aprender.
Permite a los docentes educar a los estudiantes
en el uso responsable de los dispositivos fuera
de un entorno controlado, como es en casa o
fuera de ella.
La información que reciben los estudiantes
está más actualizada y se puede adaptar a los
objetivos marcados por el centro y
profesorado.
Se cambia el rol del profesor, y los estudiantes
pasan a ser protagonistas de su propio
aprendizaje.
Al tratarse de dispositivos caros obliga al
estudiante a ser responsable con el material de
trabajo.
Razonesporlasqueseintegralasnuevastecnologíasen
elauladeclase

8. Fundamentospara laintegracióncurriculardelastecnologías
Desde el punto de vista del
aprendizaje: considerando las
principales teorías de aprendizaje que
han venido a influenciar el uso
educativo de las tecnologías en
contexto educativo. Desde el punto de vista de la
investigación: dando
configuración a los datos que nos
permitan aclarar las perspectivas
teóricas subyacentes al uso de las
TIC al servicio del aprendizaje
escolar, así como los beneficios
derivados de dicho uso.
Desde el punto de vista de la
sociedad: considerando los datos que
crean exigencias a nivel de la selección
de contenidos adecuados a los interese
de los ciudadanos.

9. Las competencias adquiridas a lo
largos del proceso educativo deben
permitir que los estudiantes:
Desarrollen espíritu crítico y aplicación
de nuevas ideas.
Encuentren soluciones innovadoras
para la comunidad.
Puedan cooperar entre sí.
Aprecien las diferencias culturales.
Logren aprender a lo largo de la vida.
Conozcan varias redes de información
local, nacional e internacional.

11. ¿Cuálessonlasherramientas tecnológicasqueaplicóen
miauladeclases?
Mercury
Plataforma e - learning
Juegos en línea
educativos
Herramientas tecnológicas
para la comunicación
Programas: Hojas de cálculo,
procesadores de texto y para
presentaciones
Blog, videos en línea y
redes sociales
Otras herramientas de
edición de videos y
generación de
presentaciones visuales

12. ReferenciasBibliográficas
• Vallejo, A. (2018). El uso de la tecnología en el aprendizaje. Ecuador: Vive tu mejor.
Orientación. https://revistavive.com/el-uso-de-la-tecnologia-en-el-aprendizaje/
• Galilei Project. (2018). 10 razones por las que HOY es necesaria las tecnologías en el aula.
España: galilei-Project. https://www.galilei-project.com/2018/10/30/10-razones-por-las-que-
hoy-es-necesaria-las-tecnologias-en-el-aula/
• Cruz Tandazo, C. R. (2018). Recursos móviles y su incidencia en las estrategias pedagógicas del
aula-clase (Bachelor's thesis, Universidad Técnica de Ambato. Facultad de Ciencias Humanas y
de la Educación. Carrera de Docencia en Informática). Obtenido de
https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/29585/1/PROTECTO-
TESIS%28Cristian_ Cruz%29.pdf
• Días, M. (2013). Ventajas del uso de la Tecnología en el aula de Clases. Paradigma: Revista de
investigación educativa, 91-102. Obtenido de
https://lamjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/1426/1247