Perfeccionamiento,técnico, educación, computadoras

1. EVOLUCIÓN DE LA
ENSEÑANZA ASISTIDA POR
COMPUTADORAS
LISETH PINILLA

2. 
La Educación Médica Superior, en su
constante perfeccionamiento, requiere la
introducción de técnicas avanzadas para
preparar a un individuo capaz de mantenerse
actualizado en su especialidad durante toda
su vida.1

3. 
La televisión por cable, el video, el amplio uso
de las computadoras y el acceso a redes de
información constituyen nuevos formatos de
información que implican cambio en la
educación y provocan una "crisis

4. 
En nuestro país el ingreso a los centros de
educación médica superior viene
disminuyendo durante los últimos 3 años; la
formación ampliada y masiva de los
profesionales de la salud está
desapareciendo, excepto en la especialidad
de Licenciatura en Enfermería.

5. 
Desde que el hombre comenzó a hablar, la
palabra fue el primer y más importante medio
de comunicación; ya antes de esta renovación
racional, el gesto, la acción, los sonidos aún
pobremente articulados o los que producían
con piedras y pieles estiradas.

6. 
A principio de los años 60 las computadoras
habían comenzado a extenderse por las
universidades, sobre todo en Estados Unidos,
y su uso empezó a ser parte integrante de la
formación de los estudiantes universitarios
en algunas carreras

7. 
En los años 50 aparecieron los primeros
sistemas de enseñanza, los llamados
programas lineales, en los que ningún factor
podía cambiar el orden de enseñanza
establecido en su momento por el
programador..

8. 
La mayor contribución de la programación
lineal consiste en subrayar la importancia de
la retroalimentación. La individualización que
se aplica al alumno consiste en que trabaja
con el material al ritmo que considera más
apropiado.

9. 
Un tutor inteligente es un programa mediante
el cual se pretende enseñar algunos
conocimientos a una persona, teniendo en
cuenta su capacidad de aprendizaje y
también debe ser flexible y abierto a las
posibles sugerencias del alumno.

10. 
Un modelo de estudiante es toda información
que contenga un programa de enseñanza que
sea específica para el alumno que esté siendo
enseñado. La información puede variar desde
el simple cálculo de las respuestas
incorrectas que se hayan producido, hasta la
complicada estructura.

11. 
La estructura del modelo depende en gran
medida del dominio que queramos abordar;
igualmente hay que tener en cuenta el
propósito de los problemas que se deben
resolver y su método de resolución.

12. 
Un software educativo se debe tener en
cuenta si garantiza lo siguiente: facilitar la
motivación, recordar el aprendizaje anterior,
proporcionar nuevos estímulos, activar la
respuesta de los alumnos, proporcionar
información, estimular la práctica, establecer
una secuencia de aprendizaje.